两位数除两、三位数（教案）-2023-2024学年三年级 下册数学沪教版

两位数除两、三位数（教案）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：两位数除以两、三位数

教材章节：三年级下册

主要内容：

1.两位数除以一位数

2.两位数除以两位数

3.两位数除以三位数

4.商的变化规律

5.除法的估算

教学目标：

1.掌握两位数除以一位数、两位数、三位数的计算方法。

2.理解商的变化规律，能够应用到实际计算中。

3.学会用除法的估算方法解决实际问题。核心素养目标1.提升数学计算能力，增强逻辑思维和解决问题的能力。

2.学会运用商的变化规律，提高分析问题和解决问题的能力。

3.培养估算意识，提高实际应用能力。

4.培养良好的学习习惯和团队合作精神。学情分析本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，包括简单的加减乘除运算和基本的数学概念。然而，在两位数除以两、三位数的计算过程中，他们可能会遇到一些挑战，如除数的变化、商的变化规律的理解等。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识、能力和素质方面的情况，以及他们的行为习惯对课程学习的影响。

首先，在知识方面，学生需要掌握两位数除以一位数、两位数、三位数的计算方法。他们需要理解除法的概念，能够正确地进行计算，并能够理解商的变化规律。同时，他们还需要能够运用除法的估算方法解决实际问题。

其次，在能力方面，学生需要具备一定的逻辑思维和解决问题的能力。他们需要能够理解和应用商的变化规律，能够运用除法的估算方法解决实际问题。同时，他们还需要具备一定的合作能力和沟通能力，能够在小组合作中与他人有效沟通和合作。

在素质方面，学生需要具备良好的学习习惯和团队合作精神。他们需要能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，尊重他人，能够与他人有效合作。同时，他们还需要具备一定的自我管理能力和自我激励能力，能够自主学习，克服困难，保持积极的学习态度。

在行为习惯方面，学生需要能够按时上课，遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。他们需要能够认真听讲，认真完成作业，及时复习和巩固所学知识。同时，他们还需要能够与他人有效合作，尊重他人，能够与他人分享知识和经验。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法和互动讨论法相结合的教学方法。通过讲授，学生能够快速掌握两位数除以两、三位数的计算方法。在讲授过程中，教师可以采用提问、举例等方式，引导学生积极参与，提高他们的思维能力和解决问题的能力。同时，通过互动讨论，学生能够分享自己的理解和经验，加深对知识的理解。

2.设计具体的教学活动

本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，计算商品的总价和折扣。通过角色扮演，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高应用能力。

（2）实验：学生通过实验，探究两位数除以两、三位数的计算规律。通过实验，学生能够直观地理解商的变化规律，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）游戏：设计一款数学游戏，让学生在游戏中进行两位数除以两、三位数的计算。通过游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高计算能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律。PPT应包含清晰的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆知识。

（2）视频：提供一些关于两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的教学视频。视频可以让学生在课外进行自主学习，提高学习效果。

（3）在线工具：利用在线工具，如计算器、在线数学题库等，帮助学生进行两位数除以两、三位数的计算练习。通过在线工具，学生可以随时进行练习，提高计算能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律。鼓励学生标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减乘除运算和基本的数学概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两位数除以一位数、两位数、三位数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出商的变化规律的重点，强调除法的估算方法的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕商的变化规律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验商的变化规律的应用，提高实践能力。

在两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的新课呈现结束后，对商的变化规律进行梳理和总结。

强调商的变化规律的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对商的变化规律的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决商的变化规律的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与商的变化规律相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合商的变化规律，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习商的变化规律的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的商的变化规律，强调商的变化规律的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的商的变化规律，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.数学绘本：通过数学绘本，学生可以以轻松愉快的方式学习两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律。推荐《数学童话》系列，该书通过故事情节将数学知识融入其中，帮助学生理解和记忆。

2.在线课程：学生可以通过在线课程，如Coursera、KhanAcademy等，学习更多关于两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的知识。这些课程通常由专业人士制作，内容丰富，讲解详细。

3.数学竞赛：参加数学竞赛，如全国数学竞赛、奥林匹克数学竞赛等，可以帮助学生提高数学思维能力和解决问题的能力，同时也可以检验他们对两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的掌握情况。

4.数学游戏：通过数学游戏，如数独、数学解谜游戏等，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的知识，提高计算能力。

（二）拓展建议

1.组织数学俱乐部：学生可以自发组织数学俱乐部，定期举办数学讨论、竞赛等活动。通过数学俱乐部，学生可以相互交流学习经验，提高数学思维能力和解决问题的能力。

2.参与数学研究项目：学生可以参与数学研究项目，如数学建模、数学课题研究等。通过参与数学研究项目，学生可以深入研究数学问题，提高数学思维能力和解决问题的能力。

3.进行数学实践：学生可以将数学知识应用于实际生活中，如进行购物预算、家庭财务管理等。通过进行数学实践，学生可以加深对数学知识的理解和应用能力。

4.观看数学电影：学生可以观看数学相关的电影，如《美丽心灵》、《模仿游戏》等。通过观看数学电影，学生可以了解数学家的故事和数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

（三）个性化学习建议

1.对于对数学有浓厚兴趣的学生，可以推荐阅读《数学之美》、《数学的思维方式》等书籍，进一步深入研究数学知识。

2.对于数学基础较弱的学生，可以推荐观看《数学入门》、《数学基础》等在线课程，逐步提高数学能力。

3.对于希望提高数学思维能力的学生，可以推荐参加数学竞赛、数学建模等活动，锻炼思维能力和解决问题的能力。

（四）家长指导建议

1.家长可以与孩子一起进行数学游戏，如数独、数学解谜游戏等，增加亲子互动，提高孩子的数学兴趣。

2.家长可以鼓励孩子参与数学俱乐部、数学研究项目等，帮助孩子提高数学思维能力和解决问题的能力。

3.家长可以关注孩子的数学学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助孩子克服学习中的困难。

（五）教学反馈与评估

1.通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的掌握情况。

2.定期组织数学测试，检验学生对两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的掌握情况。

3.鼓励学生参与数学竞赛、数学建模等活动，评估学生对两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的掌握情况。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入数学绘本，通过故事情节将数学知识融入其中，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.设计小组讨论和互动探究环节，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.利用在线课程和数学竞赛等拓展资源，为学生提供更多的学习机会和挑战，激发学生的学习动力和探索精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律和学生的参与度有待提高。部分学生在课堂上注意力不集中，影响学习效果。

2.在教学组织方面，课堂活动的安排和时间的分配需要更加合理。部分课堂活动的时间过长，导致学生疲劳，影响学习效果。

3.在教学方法方面，教师的讲授方式和学生的互动方式需要进一步改进。部分学生的学习效果不佳，可能与教师的教学方法和学生的学习方式有关。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，提高学生的参与度。教师可以采取更多的互动方式，如提问、小组讨论等，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.优化课堂活动安排和时间分配，确保课堂活动的效果。教师可以适当调整课堂活动的内容和时间，避免学生疲劳，提高学习效果。

3.改进教学方法和学生的学习方式，提高学习效果。教师可以采用更多的互动式教学方法，如小组合作、实验等，鼓励学生积极参与学习过程，提高学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

2.回顾本节课的学习内容，强调两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的运用。

3.鼓励学生分享学习两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

当堂检测：

1.计算题：要求学生独立完成两位数除以两、三位数的计算题，检验学生对两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的掌握情况。

2.应用题：要求学生解决实际问题，如购物预算、家庭财务管理等，检验学生对两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的应用能力。

3.思考题：要求学生思考两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律在生活中的应用，检验学生对两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的理解和运用能力。

4.讨论题：要求学生分组讨论两位数除以两、三位数的计算方法和商的变化规律的应用场景，检验学生对两位数除以两、三位数的计算方法