Unit 5 Do you like pears？第1课时 PartA Lets talk&Lets play 教案（含反思）

Unit5Doyoulikepears？第1课时PartALetstalk&Letsplay教案（含反思）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Doyoulikepears？第1课时PartALetstalk&Letsplay教案（含反思）教材分析Unit5Doyoulikepears?第1课时PartALet'stalk&Let'splay教案（含反思）

教学内容：

本课时主要学习水果类词汇，包括pears,apples,bananas等，以及询问喜好的句子"Doyoulike...?"和回答"Yes,Ido./No,Idon't."。通过学习，学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句子，并能够运用到实际情景中。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的水果词汇和询问喜好的句子。

2.能够用所学词汇和句子进行简单的日常交流。

3.培养学生的观察力、表达力和合作能力。

教学重点：

1.水果词汇的学习。

2.询问和表达喜好的句子。

教学难点：

1.水果词汇的准确发音。

2.询问和表达喜好的句子的运用。

教学准备：

1.水果图片或实物。

2.录音机或多媒体设备。

教学过程：

1.导入：通过展示水果图片或实物，引导学生说出已学过的水果词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：播放录音，让学生听懂并跟读Let'stalk部分的对话。然后，老师提问，学生用"Yes,Ido./No,Idon't."回答。

3.练习：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生运用所学词汇和句子进行交流，巩固所学知识。

4.拓展：让学生用所学词汇和句子编对话，进行小组展示，提高学生的表达力和创造力。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句子的用法。

6.作业布置：让学生回家后，与家人或朋友用所学词汇和句子进行交流，提高口语能力。

教学反思：

本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在实践中掌握水果词汇和询问喜好的句子。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。同时，要注重培养学生的口语表达能力，让他们能够在实际情景中灵活运用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习水果词汇和询问喜好的句子，学生能够提高听说读写的能力，培养良好的语言习惯。同时，通过观察、思考和交流，学生能够发展思维品质，提高问题解决能力。在教学过程中，老师要注重培养学生的文化意识，让学生了解并尊重不同文化的表达方式。此外，老师还要引导学生运用所学知识进行实践，提高自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，培养跨文化交际的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是水果类词汇的学习，包括pears,apples,bananas等，以及询问喜好的句子"Doyoulike...?"和回答"Yes,Ido./No,Idon't."。学生需要掌握这些词汇的准确发音，能够听懂、会说、会读，并能够运用到实际情景中。

例如，老师可以通过展示水果图片或实物，引导学生说出已学过的水果词汇，为新课的学习做好铺垫。同时，学生需要能够用所学词汇和句子进行简单的日常交流，如询问他人喜欢的水果，并给出自己的回答。

2.教学难点

（1）水果词汇的准确发音：学生可能对一些水果词汇的发音不够准确，如pears,apples等。教师需要重点强调这些词汇的发音，让学生正确地听懂和说出口。

例如，老师可以播放录音，让学生听懂并跟读Let'stalk部分的对话。然后，老师提问，学生用"Yes,Ido./No,Idon't."回答，帮助学生巩固发音。

（2）询问和表达喜好的句子的运用：学生可能对如何运用"Doyoulike...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."进行实际交流有一定的困难。教师需要通过角色扮演、小组活动等形式，让学生有机会在实际情景中运用所学知识。

例如，老师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟询问他人喜欢的水果，并给出自己的回答。此外，老师还可以让学生用所学词汇和句子编对话，进行小组展示，提高学生的表达力和创造力。

（3）水果词汇的扩展运用：学生可能对如何运用所学水果词汇进行扩展交流有一定的困难。教师需要引导学生运用所学词汇进行实践，提高自主学习和合作学习的能力。

例如，老师可以让学生用所学词汇和句子编对话，进行小组展示，提高学生的表达力和创造力。同时，老师还可以让学生回家后，与家人或朋友用所学词汇和句子进行交流，提高口语能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和练习册。如果可能，准备额外的小组活动材料，以便进行分组讨论和互动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如水果图片、水果标签、水果视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆水果词汇和询问喜好的句子。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果计划让学生亲自尝试水果，确保准备足够的水果和相关的实验工具，如刀具、砧板等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组活动和实验操作的环境，以便学生能够更好地参与和实践所学知识。

5.教学工具：准备录音机或多媒体设备，以便播放录音和视频资源。同时，确保每个学生都能清楚地听到和看到教学内容。

6.作业材料：准备相关的作业练习，如填空题、选择题等，以便学生能够巩固所学知识并检测自己的理解程度。

7.反馈表格：准备反馈表格或评价表，以便学生在课后对自己的学习进行反思和评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的水果词汇和询问喜好的句子的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水果词汇和询问喜好的句子内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水果词汇和询问喜好的句子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的水果词汇和询问喜好的句子内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水果词汇和询问喜好的句子的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水果词汇和询问喜好的句子进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验水果词汇和询问喜好的句子的应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对水果词汇和询问喜好的句子知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水果词汇和询问喜好的句子的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水果词汇和询问喜好的句子相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合水果词汇和询问喜好的句子内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习水果词汇和询问喜好的句子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水果词汇和询问喜好的句子内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的水果词汇和询问喜好的句子内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地听懂、说出口语词汇“pears,apples,bananas”以及询问喜好的句子“Doyoulike...?”和回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。他们能够将这些词汇和句子运用到实际的日常交流中，例如询问他人喜欢的水果，并给出自己的回答。

2.语言技能：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生的听、说、读、写技能得到了锻炼和提高。他们能够在小组活动中积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够正确地使用所学的词汇和句子进行交流。

3.思维品质：通过观察、思考和交流，学生的思维品质得到了提升。他们能够主动提出问题，分析问题，并能够运用所学知识解决实际问题。学生能够从不同角度思考问题，发展批判性思维和创新能力。

4.文化意识：通过学习水果词汇和询问喜好的句子，学生能够了解和尊重不同文化的表达方式。他们能够意识到语言和文化之间的联系，学会用英语表达和介绍自己的文化背景。

5.自主学习能力：在预习和课堂学习过程中，学生能够自主地学习新知识，通过查找资料、总结归纳等方式加深对知识的理解。他们能够合理安排学习时间，独立完成作业和练习题。

6.合作学习能力：在小组活动中，学生能够与同伴积极合作，共同完成任务和解决问题。他们能够有效地沟通和协调，学会倾听和尊重他人的意见，并能够给出建设性的反馈。

7.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度和兴趣，他们能够积极参与课堂活动，主动与老师和同学交流。他们对自己的学习成果感到自豪，并愿意继续努力提高。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻认识到自己在教学方法、策略、管理等方面还存在一些不足之处。首先，在教学方法上，我注重了知识点的讲解和学生的互动探究，但在实际操作中，我发现自己对于学生的个别关注和指导不够充分。有些学生在学习过程中遇到了困难，但由于课堂时间有限，我未能及时给予他们个性化的帮助和支持。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，确保每个学生都能够跟上课程进度。

其次，在教学策略上，我设计了一些小组讨论和角色扮演等活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。然而，在实际操作中，我发现一些学生在小组活动中表现出被动和依赖性，缺乏主动思考和表达自己的能力。为了提高学生的自主学习能力，我需要在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励，鼓励他们独立思考和表达自己的观点，同时培养他们的合作精神和沟通能力。

最后，在教学管理上，我努力维持课堂秩序和纪律，确保教学活动的顺利进行。但在实际操作中，我发现自己对于课堂时间的管理不够精细，有时课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生无法充分参与和体验。因此，在今后的教学中，我需要更加精细化地管理课堂时间，确保每个学生都有足够的时间参与和体验教学活动，提高教学效果。

然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足。首先，对于学生的个别关注和指导不够充分，需要采取针对性的教学方法，确保每个学生都能够跟上课程进度。其次，需要加强对学生的引导和鼓励，培养他们的自主学习能力和合作精神。最后，需要更加精细化地管理课堂时间，确保每个学生都有足够的时间参与和体验教学活动，提高教学效果。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，确保每个学生都能够跟上课程进度。其次，我需要加强对学生的引导和鼓励，培养他们的自主学习能力和合作精神。最后，我需要更加精细化地管理课堂时间，确保每个学生都有足够的时间参与和体验教学活动，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够积极参与老师的提问和互动活动。他们在回答问题时能够清晰地表达自己的观点，并且能够运用所学的词汇和句子进行交流。同时，他们在小组活动中也能够与同伴积极合作，共同完成任务和解决问题。

2.小组讨论成果展示：学生的小组讨论成果展示非常出色，他们能够运用所学的词汇和句子进行讨论和交流，并且能够提出自己的观点和疑问。他们在小组活动中表现出良好的合作精神和沟通能力，并且能够有效地展示自己的观点和成果。

3.随堂测试：学生在随堂测试中的表现也非常优秀，他们能够准确地回答出所学的词汇和句子，并且能够运用所学的知识进行实际交流。他们的答题速度和准确度都达到了预期目标，显示出他们已经掌握了本节课所学的知识。

4.作业完成情况：学生的作业完成情况也非常良好，他们能够按时完成作业，并且能够准确地运用所学的词汇和句子进行表达和交流。他们的作业完成质量高，显示出他们已经掌握了本节课所学的知识。

5.教师评价与反馈：教师对学生在本节课的表现进行了评价和反馈。他们对学生的积极参与和积极表现给予了肯定，同时也指出了学生在个别问题上的不足，鼓励他们继续努力，进一步提高自己的学习能力和表现。课后作业1.请用英语写一段话，描述你喜欢的水果，并询问朋友是否也喜欢这种水果。

2.请用英语写一段话，介绍你最喜欢的季节，并解释为什么你最喜欢这个季节。

3.请用英语写一段话，描述你的家庭，包括家庭成员和他们的特点。

4.请用英语写一段话，描述你的学校，包括学校的位置、设施和活动。

5.请用英语写一段话，描述你的兴趣爱好，并解释为什么