4曹冲称象 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

4曹冲称象教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4曹冲称象教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为《曹冲称象》，该篇文章选自2023-2024学年语文二年级上册统编版教材。文章讲述了曹操想知道大象的重量，他的儿子曹冲想出了一个巧妙的方法来称量大象的重量。文章通过这个故事告诉学生们，遇到问题时要善于思考，勇于动手实践，发挥自己的聪明才智解决问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了汉语拼音，对本学期的的生字词有了初步的认识。同时，学生在生活中也有一定的重量单位的知识基础，如千克、克等。通过本节课的学习，学生将进一步巩固生字词的学习，以及对重量单位的理解，并学会将所学知识应用到实际问题中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《曹冲称象》一文，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。

2.思维发展与提升：学生通过分析曹冲称象的过程，培养逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题，解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，学生能够欣赏到古代文学的魅力，激发对文学作品的兴趣，培养审美情趣。

4.文化传承与理解：学生通过学习《曹冲称象》一文，了解中国古代的文化背景，理解课文中所体现的传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在一年级已经学习了汉语拼音，对本学期的生字词有了初步的认识。同时，学生在生活中也有一定的重量单位的知识基础，如千克、克等。此外，学生已经接触过一些中国古代的历史故事，对历史人物和事件有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇心，对于有趣的故事情节和实际操作活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解和思考问题的能力，能够通过自主学习和合作学习的方式进行学习。在学习风格方面，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，对于动手操作和实践性较强的活动较为偏爱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对文言文的语言表达和古代文化背景的理解存在一定的困难。同时，对于曹冲称象的科学原理和逻辑思维的运用可能会有所困惑。此外，学生可能对重量单位的概念和应用不够熟悉，需要通过实际操作和举例来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年语文二年级上册统编版教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备曹冲称象的插图，让学生更直观地了解故事情节；还可以准备重量单位的图表，帮助学生巩固对重量单位的理解。

3.实验器材：本节课涉及称量大象重量的实验，需要准备以下实验器材：平衡秤、重量砝码、大小不同的石头或物品、绳子、尺子等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，并向学生讲解实验操作的注意事项，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为小组，每组配备一张桌子、几把椅子，以便于学生进行小组讨论和实验操作。在教室中设置实验操作台，摆放实验器材，为学生提供实践操作的空间。

5.教学课件：制作教学课件，包括课文内容、生字词、重点句子、问题讨论等环节，以简洁明了的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教学反思表：准备一份教学反思表，用于学生在课后对本次课程进行自我评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。

7.作业布置：根据本节课的教学内容，布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识。作业可以包括生字词书写、课文复述、实验报告等形式的任务。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《曹冲称象》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《曹冲称象》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《曹冲称象》的教学目标和《曹冲称象》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《曹冲称象》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《曹冲称象》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《曹冲称象》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《曹冲称象》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《曹冲称象》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《曹冲称象》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事中的科学原理和逻辑思维，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《曹冲称象》的科学原理和思维方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验科学知识的应用，提高实践能力。

在《曹冲称象》新课呈现结束后，对故事情节和科学原理进行梳理和总结。

强调故事中的智慧和科学思维，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《曹冲称象》故事的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决故事中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《曹冲称象》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《曹冲称象》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《曹冲称象》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《曹冲称象》故事情节，强调故事中的智慧和科学思维。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《曹冲称象》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.生字词学习：

-曹操：三国时期著名的政治家、军事家、文学家。

-称象：用秤来测量大象的重量。

-曹冲：曹操的儿子，聪明才智，善于思考问题。

-重量：物体所受重力的大小。

-砝码：用来平衡秤锤的的重量。

2.课文内容理解：

-曹操想知道大象的重量，但是大象非常重，无法直接称量。

-曹冲想出了一个巧妙的方法，用船和石头来称量大象的重量。

-通过称量石头的重量，曹冲计算出了大象的重量。

3.科学原理掌握：

-物体所受重力的大小与物体的质量成正比。

-重量是物体所受重力的大小，单位是千克、克等。

-砝码的作用是平衡秤锤的重量，从而测量物体的重量。

4.思维方法培养：

-遇到问题时要善于思考，勇于动手实践，发挥自己的聪明才智解决问题。

-通过实验和实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

-引导学生从不同角度思考问题，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

5.文化传承与理解：

-故事发生在古代中国，学生可以通过学习故事了解古代的文化背景。

-故事中体现了古代人民的智慧和聪明才智，培养学生的民族自豪感。

-通过对故事的深入学习，学生可以更好地理解中国古代的历史和文化。重点题型整理1.填空题型：

-请填写下列词语的正确形式：曹_、称_、象_、重_、石_。

答案：曹冲、称象、大象、重量、石头。

2.判断题型：

-请在括号内打勾或叉，表示下列句子是否正确：

-曹操用船和石头来称量大象的重量。()

-曹冲通过称量石头的重量，计算出了大象的重量。()

答案：勾、勾。

3.连线题型：

-请将下列词语用线连接起来：曹操、称象、曹冲、重量、石头。

答案：曹操——称象，曹冲——重量，石头——大象。

4.简答题型：

-请简述曹冲是如何称量大象的重量的？

答案：曹冲用船和石头来称量大象的重量。他让大象上船，然后在船的一边放置石头，直到船达到平衡状态。通过称量石头的重量，曹冲计算出了大象的重量。

5.应用题型：

-假设你面前有一只大象，你该如何称量它的重量？请列出你的步骤和计算方法。

答案：首先，我会找一块平坦的地面，然后找一根长木棍，将其放在大象的旁边。接着，我会让大象站在木棍的一端，自己站在另一端，用身体的重量来压小红豆。通过比较小红豆的数量，我可以估计出大象的重量。作业布置与反馈作业布置：

1.生字词书写：请学生抄写本节课所学的生字词，每个词语写5遍，以加强记忆。

2.课文复述：请学生用自己的话复述《曹冲称象》的故事情节，要求语言流畅、条理清晰。

3.实验报告：请学生完成《曹冲称象》实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验心得。

4.问题讨论：请学生针对《曹冲称象》中提出的科学原理和思维方法，进行小组讨论，并总结讨论结果。

5.思维训练：请学生结合本节课所学内容，设计一个类似的思维训练题目，并写出解题思路。

作业反馈：

1.批改生字词书写作业时，及时指出学生书写错误，并要求学生更正。对于书写规范、正确的学生，给予表扬和鼓励。

2.在批改课文复述作业时，关注学生的语言表达能力和故事情节的完整性。对于复述准确、生动的学生，给予肯定和鼓励；对于复述不准确、缺乏条理的学生，指出问题所在，并给出改进建议。

3.批改实验报告作业时，检查学生实验步骤的准确性、实验结果的合理性和实验心得的深度。对于报告完整、分析透彻的学生，给予高