经验材料写作四步法

经验材料写作四步法撰写阅历材料也就成为机关工作人员必需把握的技能。我为大家整理好了阅历材料写作四步法，欢迎阅读学习!

阅历材料写作四步法

1.选题口子要小，立意要新

一份阅历材料有无价值和吸引力，在很大程度上取决于主题的选定。

选题不要贪大求全，面面俱到，反而什么都说不透。

反之，口子收得小一些，集中写某个方面的阅历，不仅能写得充实生动，还能起到"小中见大'的作用。

立意新奇独到。

"出新'不是脱离实际地哗众取宠，而是发觉他人未发觉的东西，抓住普遍存在而未能

非常好解决的问题，或是人们都想办而不知怎么办的事情去（总结）和供应阅历，这样的阅历才有意义。

标题朴实醒目。

总的原则是既要力求朴实，让人一看便知主题是什么;又要力求醒目，让人看了能留下深刻印象。

常见的标题制作形式有以下几种：一是直接表述。

如，《我们开展岗位练兵的几点做法》，让人一看就明白在谈哪方面的阅历。

二是间接表述。

如，《引入竞争机制激发工作热忱》，使人既知道基本做法，又知道目的、效果。

三是提问式。

如，《我们是如何做好竞争上岗工作的》，通过提出问题，引人想知下文。

四是对比式。

如，《从二十三人受惩罚到荣立集体三等功》，通过前后对比，给人留下深刻印象。

2.素材状况要真，挖掘要深

阅历材料要靠事实说话，要在调查状况、占有素材上下功夫。

围绕主题挖掘素材。

收集和把握素材，通常有两种状况：一种是目的很明确。

如总结某项试点阅历，因试点前已有详细方案，对要解决的问题、方法、步骤等都很清晰，只需要围绕主题，根据既定方案去了解效果和查找事例。

另一种是目的不很明确，往往只知道某单位某方面工作有特色，但详细有何特色并不清晰。

这就需要通过调查，尽快把主题大致明确起来，然后再围绕主题去充分挖掘和占有素材。

点面结合挖掘素材。

点是指典型事例，面是指综合状况。

有点无面，阅历就缺乏说服力;有面无点，阅历则缺乏感染力。

因此，在挖掘素材的时候，既要留意把握面上的状况主要做法、综合效果、数字分析等;又要留意了解典型事例能够说明主题和效果的详细人、详细事。

不带框框挖掘素材。

带着思想框框去挖素材、找例子，很简单浅尝辄止。

有些同志习惯于先搭好架子再去了解状况，主要在了解做法、体会上下功夫，这样很简单挖掘不深。

阅历从实践中来，观点从素材中来，应当把重点放在了解典型事例和综合效果上。

这方面的素材充分占有了，主题、观点、做法、体会等都可以从中产生。

3.结构谋篇要精，布局要好

一份完整的阅历材料，通常由开头、正文、结束语三个部分组成。

其中结束语这一部分，假如不是在会上介绍，可以舍去不写。

开头部分，一般先开门见山地对要讲的主题做个简要介绍，然后高度概括地介绍一下整体效果，由此再自然而然地引出做法来。

正文部分，常用的有两种结构形式。

一种是横式结构，按问题的性质，从几个侧面和角度来说明，相互之间为并列关系。

另一种是纵式结构，根据事物进展过程来叙述，几个观点或做法，既相互联系，又逐步深化，相互之间为递进关系。

无论采纳何种结构形式，详细到每个问题或每个做法，一般都由"为什么、是什么、怎么样'这三个要素构成。

4.文字行文要活，语言要美

阅历材料作为写作要求更高、表现手法更敏捷的应用文，尤应在文采上下功夫。

当然，阅历材料的写作究竟不同于文学创作，应本着符合实际、实事求是的态度，一切杜撰以及胡乱夸张，都应坚决予以摒弃。

在详细写作过程中，需留意以下几点：

思想文字都要精。

思想要精辟，抓住要害去点明主题，写出深度，防止一般化;文字要精练，三言两语切入正题，不要弯弯绕。

表述方式要敏捷。

要把讲究条理和力求活泼有机地结合起来。

条理不清不行，但通篇"一是、二是'也简单显得死板，只有把条理与敏捷这两者都照看到，才能做到既思路清楚，又生动活泼。

进入角度要有异。

在同一篇阅历材料中，每个问题的进入角度最好有所区分。

假如千篇一律都由"因此'"为此'引出做法，同样显得死板单调。

任务驱动型'材料作文写作四步法

一、明确写作要求，弄清任务。

在写作任务驱动型材料作文时，考生要细读材料、细读题目要求，完成写作任务。

全国卷Ⅰ的作文在叙述材料后有两段文字，这两段字应是考生关注的重点之一。

为了叙述的便利，现在摘录如下：

对于以上的大事你怎么看?请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述的你看法。

要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。

完成写作任务，明确收信人，统一以"明华'为写信人，不得泄露个人信息。

这两段就集中地展现了命题者设置的任务要求，认真分析应有如下的任务：①"对以上的事你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法'这就表明要写成谈论文，不能写成记叙文。

"表明你的态度，阐述你的看法'就要求写作时同学有共性化的思索。

②"请给小陈、老陈或是相关方写封信'，这就加强了考生论述观点的针对性，要求就事说理，不能脱离所选的一方而任意写作。

同时要求写成一封信，以信的形式来绽开论述。

信的格式无疑就会成为判分的依据之一。

③"综合材料内容及含义'，就是要求考生围绕材料中的核心大事，形成像样的、可以阐述的看法，体现自己的思索，表达自己的想法。

其他非核心大事可以涉及，但是不能"喧宾夺主'，叙述非核心大事只是为了更好地谈论核心大事。

③"选好角度'。

针对这一点，教育部考试中心余闻明确指出，任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。

因此考生写作时就事要抓住核心大事来确立核心角度、主要角度。

明白了这些要求，再根据这些要求来写就符合命题者命题意图。

二、抓住材料核心事实，明确是非。

这一则材料表达的有这么几层意思：⒈陈父在高速路上开车时

给他打个电话，家人屡劝不改;⒉小陈迫于无奈，为了父亲的生命平安，通过微博私信向警举报自己的父亲;⒊警方查实后，依法教育惩罚老陈，并将这起举报放在官方微博上;⒋小陈之行为、警方的做法，赢得众多网友的点赞，也引发一些质疑;⒌媒体报道后激起了更大范围更多角度的争论。

这则材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体这五方。

从材料看，老陈、小陈、警方三方是核心事实，网友点赞、质疑，媒体报道是这些核心事实产生的影响。

因此分析材料要紧抓这三件核心事实。

首先我们来分析老陈的行为。

老陈不顾家人多次劝说，总在高速路上开车时接电话。

命题者对老陈之行为明显是持批判态度，老陈这是把生命当儿戏，是极不正确的。

这种行为要批判。

再看小陈"迫于无奈，更出于父亲生命的考虑，通过微博私信举报自己的父亲。

从举报的缘由、目的来看，小陈是正确的。

但在举报方式上是否有更好的呢?值得考生思索。

警方查实后依法教育惩罚老陈，体现了实事求是以及法治精神，值得赞扬;但把这一大事公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中。

通过这样的分析我们能够辨别是非，为后面的写作找到方向。

三、选好角度，围绕是非，确立观点。

所谓"选好角度'，就是指要从核心角度、重要角度来立意，这一则材料中就应围绕老陈、小陈、警方这三个核心角度或重要角度来写作;当然，在核心角度这一前提下，应兼顾自己擅长的角度。

也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的预备的角度。

在写作时，可围绕是非来设置分论点。

比如从老陈角度来写，可以着力围绕其错误做法来绽开论证。

如在高速路上开车时

给他打个电话的危害等来绽开，劝其留意生命平安、遵守交通法规等。

又如从小陈角度来写，一方面要突出其举报的意义、围绕其乐观意义来写作，把这些作为文章之第一部分;另一方面，也要指出其举报方式值得商榷，以及举报自己父亲与中国传统伦理不全都，并提出自己应对一状况的做法。

还可以从警方的角度，抓住警方"查实'后"依法'"教育惩罚'老陈，体现了实事求是、依法行政等精神，值得赞扬;并指出警方把这一大事公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中的事实，探讨警方执法是否可以人性化些。

这样确立观点，就精确     、全面、有思辨性，符合高考对同学的考要求。

四、围绕材料就事说理，类比论证绽开写作

过去的材料作文中，材料总是起引出观点的作用，引出观点后，用途不多。

而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把"分析材料、就事说理'贯穿在详细的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。

就全国卷Ⅰ而言，在写作时就应紧紧围绕一方材料来提出观点，绽开论证，要结合材料向读者入情入理地阐述自己的看法。

也可联系类似材料进行类比、辨析，分析大事背后的情、理、法等核心价值观。

值得关注的是同学在写作中类比不当，使得说服力不强，造成论证乏力。

这里所谓的类比事理，就是同材料中相关方行为在本质上有同一性。

总