八年级观潮的教案

八年级观潮的教案

大自然中有许多神奇的现象。下面是我为大家收集整理的八年级观潮的

教案，相信这些文字对你会有所帮助的。

八年级观潮的教案（一）

一、教学目标

（一）初读课文，运用查字典、联系上下文等方法自学生字、理解新词。

（二）继续练习给课文分段，概括段落大意。

二、教学重点

（一）指导课文分段。

（二）解释重点词语：屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、

山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进、辨析沸腾、奔腾

的词义。

三、教学难点

点拨学生理解〃观潮〃与"天下奇观''中的〃观〃字。

四、教具准备

投景仪、投影片、录像带、录相机

五、教学过程

（一）学生自学生字、新词。

1.学生初读课文，划出生字、新词。

2.查字典，自学生字词。

⑴指导学生读准字音

①易混、易错音的学习。

②多音字辨析、组词，使学生掌握据词定音的方法。

(对于多音字，了解了字义，又了解了普通话的读音习惯，就不会读错。)

3.理解词语。

(1)学生自读课文，就词语质疑。

(2)指导学生运用各种方法理解词语。

①联系生活实际理解屹立、人山人海

a.屹立：山峰高耸的样子或像山峰一样高耸而稳固地立着。

联想往日所见的事物，如：人民英雄纪念碑高高地耸立在天安门广场。

本文指镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。

b.人山人海：形容聚集的人很多。

回想自己曾参加过的最热闹的场景，如：庙会、国庆大游行或参加大型

比赛。文中指前来观潮的人很多。

②结合上下文理解人声鼎沸、风号浪吼，a.人声鼎沸;形容人声喧闹、

嘈杂、像水在锅里沸腾一样。

上文讲了观潮的人是人山人海，潮来前，大家只有急切地张望、等待，

当盼望已久的潮起来时，人们自然抑制不住内心的喜悦，议论、惊叹、大

潮等等声音交融在一起，自然像水开锅一样。

b.风号浪吼?形容风浪声势浩大，声音巨响。

前文形容潮涌：”.....千万匹战马齐头并进，声音如同山崩地

裂.....〃说明声音大，这里说风还在号，浪还在吼，音量不减，气势不

削。

③利用直观教学理解：“浩浩荡荡〃、〃山崩地裂〃、"若隐若现"及〃漫天

卷地”。

可分别从有关影片中剪辑录像片断。

a.浩浩荡荡：形容水势很大。

b.山崩地裂：真正的山崩地裂多发生在强烈的地震发生时，本课用来形

容声音很响。

c.若隐若现：好像出现又好像不出现。在课文中指一会儿出现，一会儿

隐去。

d.漫天卷地：铺天盖地的意思。本课形容大潮余波水势汹涌。

e.水天相接：大面积的水域，远望过去与天相接成一线。

④示范法指导理解〃横卧〃、〃横贯”

〃横〃与地面平行，〃卧〃躺倒，找同学演示。

“贯〃通，示意几名同学手拉手，由左至右到头，就是横着通过的意思。

(二)造句练习。

1.弄清词义。

2.读一读书中原句，明确使用范围对象等。

3.造句。(注意灵活使用词语)

举例：

(1)天下奇观：①云南的石林不愧是天下奇观。②称为天下奇观的万里

长城是劳动人民智慧的象征。

(2)横卧：①一只小猫横卧在我眼前，向我撒娇。②在乐山，有一座鲜

为人知的大佛在后山横卧了数百年。

（3）水天相接：①太阳从水天相接处缓缓地升起来。②一艘小船消逝在

水天相接的地方。

（4）横贯：陇海铁路横贯我国中部。

（5）浩浩荡荡：长江水浩浩荡荡地奔入大海。

（6）山崩地裂：数百辆坦克开过来，那声音如同山崩地裂。

（7）〃沸腾〃和"奔腾''辨析并分别造句：

〃沸腾”和〃奔腾〃中都含有''腾〃字，是奔跑或跳跃的意思。''奔腾〃的意思

是（许多马）跳跃着奔跑：〃沸腾”的意思是水开时发生气化，产生气泡。用

来比喻事物蓬勃发展或情绪高涨。

沸腾：下课了，操场上顿时沸腾起来。

奔腾：骏马在草原上奔腾。

4.给句式练习造句。

（什么）横卧在（哪里）

（在哪儿）横卧着（什么）

（什么事物）横贯（哪里）

（在什么情况下），（什么）沸腾（起来）

（三）给课文分段。

1.指读课文，思考：每个自然段讲的是什么？哪些自然段讲的是一个内

容？

分析：第二自然段写〃潮来前〃，第三、第四自然段写“潮来时〃，第五自

然段写〃潮来后“。二至五自然段具体地讲写人们观潮前后的情景和大潮的

壮观，学生易掌握，难点在于二至五自然段与第一自然段的关系，第一自

然段是概括地讲钱塘江大潮是〃天下奇观”与下文是先概括后具体的关系。

2.讨论明确分段，说明理由。

（全文按先概括后具体分为两段）

第一段：（1）（概括地写钱塘江大潮是〃天下奇观

第二段：（2〜5）具体地写钱塘江大潮，壮观天下无。

（四）巩固生字词（读生字卡片）。

（五）布置作业。

1.写生字、字词。

2.有语气朗读全文。

八年级观潮的教案（二）

一、教学目标

（一）学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景观，激发学

生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

（二）按时间顺序给第二段分层，并归纳层意。

（三）学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

（四）有感情地朗读课文，指导背诵三、四自然段。

二、教学重点

课文中〃潮来时”这一部分。

三、教学难点

感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

四、教具准备

字词卡片、录像机、电视机、录像带

五、教学过程

（一）复习旧知。

1.出示卡片，复习重点词语

2.检查朗读，课文分段及依据

（1）按自然段读全文

（2）（根据先概括后具体的规律把课文分为两段）

（二）讲读第一段。

L提问：第一段中谈到钱塘江大潮是〃天下奇观〃，那么什么是〃天下奇

观"，这个''观〃与〃观潮”的〃观"有什么不同？

（天下奇观是指世界上不同一般的景象，两个〃观〃是不同的，〃观潮”的"

观”是看的意思，"天下奇观"的〃观''是景象的意思。）

2.师生对读：

师：因为〃钱塘江大潮〃自古以来被称为〃天下奇观〃

生：所以吸引了无数的人前来观潮。

3.小结：

课题（观潮）即观天下奇观。

（三）讲读第二段。

1.指导学生给第二段分层

提示：第二段是按什么顺序写的?该怎样分层，层意如何归纳。

（按〃潮来前、“潮来时"、〃潮来后”的时候顺序分为三层。层意分别是各

时间段的景象。）

2.学习〃潮来前〃钱塘江面的景象，体会观潮人的心情。

（1）读中找（第2自然段）

边读边在书上划出描写"潮来前''江面景象及人们心情的句子。（用不同

符号）

（2）读中听（边听边答）

①指名读

②当读到〃平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白

蒙蒙的薄雾。〃时，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很平静。

当读出〃大家昂首东望，等着、盼着。”之后，让其他同学说出观潮人的

心情急切。

3.小结：此时的江面如此平静，人们翘首盼望，让我们共同观望潮来时

的景象吧！

（四）精讲课文3、4自然段〃潮来时•〃的景象，试背诵。

1.看录像激发学生兴趣，调动学生的视觉、听觉。

提问：如果你们就在观潮的人群中，你们的心情会怎样?潮来时，有哪

两点给你留下的印象最深。

2.明确

（对潮的声大，浪高这两点留下了深刻的印象。）

3.指导学生自读3、4自然段。找出三处“写潮来时声音”和四处〃写潮的

样子”的语句。

（1）知潮声。在学生找出后，指导学生用书中的词语概括其声的方法，”

声像什么？响声怎样?

(声像千万匹白色战马齐头并进，响声如同山崩地裂)同时.，板书〃闷雷〃,

“越来越大”，〃山崩地裂

(2)知潮形。用上述的方法。准确的概括出潮形并板书”一条白线〃、“拉

长变粗〃、“白色城墙〃、〃白色战马”。同时，让学生结合生活实际体会。(补

充有关大潮形成的资料)

(3)明其序，让同学观察黑板上板书的词语，说说从潮的声和形的变化

得出，作者是按怎样的顺序观潮的。

(按由远及近的顺序)

提问：还能找出表示这一观察顺序的词语吗？

〃远处”，〃过了〃“一会儿〃，“水天相接”，〃向前移动〃，〃再近些"，〃越

来越近

(4)谁想把潮来时的声、形，有条理的说一说。先让全班同学按板书自

己练说，再加上表示观察顺序的词语。

(5)你认为作者写得好，那么作者是怎么写的呢？

(明确，按一定顺序：远近;抓住潮来时的特点;声大、浪大，运用比喻

的修辞手法写的)

(6)这样写有什么好处，举例说明。

如“白色战马''齐头并进，既有声又有形，极为恰当生动地说明后浪涌前

浪，一排刚过一排又紧接着，说明气势大，速度快，给人以势不可挡之感。

又如〃白色城墙”色形兼具地说明浪高，直立向前推，可见潮水是汹涌而

来。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是罕见的潮。

(7)激发情感(再看录像)

提示：想象如果你就在观潮的人群中，此时此刻你的心情是怎样的？

（读精彩处，表达自己真实情感。）

（8）指名有语气地读第3、4自然段，评读。

（9）师生对读，指导背诵。

（10）小结：钱塘大潮声巨大，浪罕见令人又惊又喜又惊心动魄。请同学

们体会这种感情，再读"潮来时”这一部分。

（五）布置作业。

有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。

八年级观潮的教案（三）

一、教学目标

（一）巩固复习〃潮来时.〃内容。学习“潮来后"，通过理解重点词语，体会

作者感情。

（二）检查背诵3、4自然段。

（三）学习〃潮过后''的景象，从侧面体会大潮的壮观。

（四）学习作者如何潜词造句。

二、教学重点

（一）了解〃潮来后”的景象。

（二）学习作者动、静结合描写景物的写作手法。

三、教学难点

理解潮已去为何还能说明大潮之声势浩大，蔚为壮观。

四、教具准备

录像机、录像带、录音机

五、教学过程

（一）检查复习。

L指名背诵课文3、4自然段。

2.提问：“潮来时”作者看到了怎样的景象?人们是怎么的心情?哪些语句

说明？

3.明确

（1）作者在〃潮来时一〃看到的景象：

（〃只见水天相接的地方，出现了一条白线〃;〃接着，那条白线向我们移

来，逐渐拉长、变粗，横灌江面〃，〃不久便白浪滔天，引成一道两丈多高

的白色城墙〃）。

（2）〃潮来时〃人们的心情

（〃潮来时〃人们的心情是兴奋，激动万分，从〃人声鼎沸〃可以看出。〃人

声鼎沸〃的意思是人声喧闹、嘈杂，像水在锅里沸腾一样。由此不难看出“

潮来时〃人们是多么欢腾。）

（二）讲读第5自然段。

1.知其余威，进一步理解潮势

（1）提问：潮过去之后又是一番怎样的情景呢?从哪些词语看出？

（2）默读课文，思考（划出重点词）

奔腾、漫天卷地，风号浪吼、依旧、恢复

①明确看录像（"霎时，潮头奔腾西去，''说明潮正在过去）

②（奔腾是跳跃着奔跑的意思，这里形容潮水汹涌而去，说明水势余威

犹在，漫天卷地，风号浪吼说明水势极大，江里倒灌，理解这一知识，有

助于学生对这一现象形成的认识。）

③"霎时''说明潮水一转眼就过去一速度极快。

④''依旧”联系前文理解，还和先前即潮来时一样

⑤''才〃在这里表示事情结束得很晚，指潮过去时间很久了，才恢复平静,

从而说明潮很大，由于奇特地势，下去极缓。

⑥“已经涨了两丈来高了〃进一步说明水势之大，让人不可思议。可谓奇。

2.看录像片断：说明自己的感受，体会作者的感情。

（三）小结。

本文有声有色的描写了钱塘江大潮，由远及近地写出了