小学数学教案范文合集7篇_第1页
小学数学教案范文合集7篇_第2页
小学数学教案范文合集7篇_第3页
小学数学教案范文合集7篇_第4页
小学数学教案范文合集7篇_第5页
已阅读5页,还剩15页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

-1-小学数学教案范文合集7篇小学数学教案篇1教学目标:1、使学生在情景中理解“等式的两边同时乘或除以一个不为0的数,所得的结果仍然使等式”,会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。2、使学生在观察、分析、抽象、概念和交流的过程中,进一步积累数学活动的经验,感受方程的思想方法,发展初步的抽象思维能力。教学重点:对等式的性质进一步的理解,解含有乘、除法的方程。教学过程:一、教学新课1、教学例5。(1)我们已经学会了根据“等式的两边同时加上或减去一个数,结果仍是等式”的性质解方程,今天我们将继续学习解方程的知识。(2)出示例5第一组图。根据左边的图,你能列出等式吗?(x=20)右边的图与左边的图比较,有什么变化?你认为天平还会平衡吗?你能根据右边图物体的质量相等关系再列出一个等式吗?(2x=20×2)这个等式又告诉我们什么呢?在小组中你的发现。小组中互相说想法,汇报。(等式的两边同时乘一个数,所得的结果仍然是等式)想像一下,如果20=20的左右两边同时乘3,所得的结果仍然是等式吗?用等式如何表示呢?(20×3=20×3)如果左右两边同时乘0呢?可以吗?(3)出示第二组图。左边的图能看懂吗?用等式怎样表示?(3x=20×3),也就是3x=60。左边的图与右边的相比,物体的质量发生了怎样的变化?天平还会平衡吗?你能根据质量的变化情况列出等式吗?这又说明了什么?(等式的两边同时除以一个数,所得的结果仍然是等式)你能自己写一个等式,并把等式两边同时除以一个数,看看结果还是等式吗?尝试练习,汇报。有什么发现?两边同时除以0呢?为什么?指出:等式的两边同时除以一个不为0的数,所得的结果仍然是等式。(4)归纳。通过对两组图的.观察,你认为等式又有什么性质呢?(等式两边同时乘或除以一个不为0的数,所得的结果仍然是等式。)指出:这也是等式的性质。(5)完成练一练第1题。独立完成填写。X÷6×6和0.7x÷0.7化简后应是多少?2、教学例6。(1)出示例6。长方形的面积公式是什么?你能根据这个数量关系列出方程吗?(40x=960)40、x、960各表示什么?应该怎样解这个方程呢?小组讨论。汇报讨论结果。你怎样想到方程两边都除以40的呢?这样做的依据是什么?学生在书上完成,展示学生解题过程。40x=960解:40x÷40=960÷40X=24检验:40×24=960答:试验田的宽是24米。如何检验?谁能说一说解这个方程,最关键是什么?(2)完成试一试。要使左边只剩下x,应该怎么办?独立完成解答,集体核对。(3)完成练一练第2题。每题应该怎样解,独立解答。汇报解题过程,集体核对。二、巩固练习1、完成练习二第1题。独立完成,小组交流。2、完成练习二第2题。每题中解方程时分别省略了什么?指出:我们在解答时,也可以应用这样的方法。3、完成练习二第3题。独立完成,展示作业,集体核对。4、完成练习二第4题。从图中可以看出什么数量关系?平行四边形的面积公式是什么?独立完成。三、课堂总结本节课,你有什么收获?你得到的知识?在解方程时,关键是什么?要注意什么?板书设计:等式的性质和解方程等式两边同时乘或除以一个不为0的数,所得的结果仍然是等式。40x=960解:40x÷40=960÷40X=24检验:40×24=960答:试验田的宽是24米。小学数学教案篇2一、教学目的:1、通过活动,使学生知道数学知识与生活有着密切的联系,能有意识的综合运用所学的知识解决简单的实际问题,学会与他人合作,培养组织活动的能力。2、进行有关的思想教育,如教育学生要有礼貌,注意安全,爱护果树等物品。二、教学过程:课前准备:课前已把表格发给了每一位学生,学生已对果园产生了兴趣,通过已经分好组的`计划,让学生自己去收集有关的信息,例如:学校到果园实践购物及费用方面,有了解大家爱吃什么,卖多少,每种物品的价钱及一共要多少元等等,这些都要学生通过自己小组的讨论而定。X月X日:全班师生乘车来到柳埠X果园进行参观,路上,大家兴致勃勃,纷纷询问各自所带的物品及自己小组的活动计划。以下为教学片断的梗概:师:现在我们已经到了美丽的果园,进了果园之后,要讲礼貌,注意安全,要爱护果树,保护好果园的环境。(在农民与学生的交流中,教师也要记录有关的数据这样自然的融入到班级中去。)(电脑设计果园,教师在其中)小A:农民伯伯,您好,我们的果园这么大,它到底大鸡长有多少米,宽有多少米呢?农民:果园可大了,长由174米,宽有126米。教师:那它到底占地多少公顷?(及时引发学生思考)(学生沉默片刻)小B:大约有22100平方米,我是用174第六以126得出的。教师:大家同意吗?小C:不对,老师问的是多少公顷,而不是多少平方米,应该是2.21公顷。教师:这次大家同意吗?全班:同意。小D:果园这么大,能栽多少棵树呢?农民:我们这里有1278棵果树。小E:这么多,那一棵苹果树能产多少千克苹果呢?农民:大约一棵树能产50千克。教师:农民伯伯用汗水换来的丰硕的果实,一千无苹果按市场价能卖多少元?(教师融入其中,能充分调动学生的积极性)谁能帮农民伯伯计算一下他一年能挣多少钱?(学生争先恐后的想在农民伯伯这里展示一十自己,有的议论,有的笔算,有的干脆用上了计算器)。小F:我们知道了,现在市场价每千克苹果1.60元,照这样计算,农民伯伯一年的收入大约是102240元。小学数学教案篇3教学要求:使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式,能正确地计算它们的面积。教学重点:熟悉所学实际测量的知识,能正确应用所学的知识,解决一些实际问题。教学过程:一、基本练习口算。P.145页口算(四)。二、复习指导1.实际测量的有关知识(1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时,应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢?在学生回答的基础上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。(2)在进行步测时,首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢?在学生回答的基础上,让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。(3)学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。2.平行四边形、三角形、梯形面积的计算。练习二十第5题。(1)明确各是什么图形?再动手量出计算它们面积所需的数据,并算出它们各自的面积。(2)比较它们的面积,你发现了什么?(3)在学生发言的基础上说明,这四个图形的形状虽然不同,但面积相等。它们的高都等于2厘米,长方形和平行四边形的.底1.5厘米,所以它们的面积相等;而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米,比长方形、平行四边形的底扩大了2倍,但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2,所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。三、课堂练习1.练习二十第6题。学生独立计算,集体订正。2.练习二十第9题。在学生说出自己的看法后,教师再强调:三角形的面积是由它的高和底确定的。如果两个三角形等底、等高,它们的面积就相等;如果两个三角形的高相等,而底不相等,那么它们的面积就不会相等。四、作业1.练习二十第8题。2.学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。小学数学教案篇4教学内容用7、8、9的乘法口诀求商的练习课.(练习十一第7~12题)教学要求1.进一步巩固用乘法口诀求商的口算.2.正确、熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题.教学重点练习用乘法口诀求商.教学难点正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的'问题.教学用具电脑、口算卡片.教学过程一、基本练习,导入新课1.口算.老师拿着许多口算卡片,由学生抽签答题.2.听算.老师说题,学生直接说得数.3.一支钢笔6元钱,田老师拿了54元钱,可以买几支钢笔?学生独立列式计算,指名汇报.二、课堂练习,巩固旧知1.练习十一第8题.学生独立作业,将得数直接填写在课本的表格里.做后小组评比,谁做得又对又快.2.练习十一第10题.练习前,先让学生看一看题,想一想题目中的已知条件:这道题是商一定,而被除数变了,当被除数变了,要使商不变,则除数也应相应地变化.让学生在此基础上再去独立完成,将得数直接填在课本上.三、深化练习,拓展思维1.练习十一第7题.(1)电脑显示第7题情境图,让学生观察画面.(2)让学生根据图中已有的信息数据提出问题.问题一:二年级电脑小组共有24人,如果3人用一台电脑,需要几台?怎样解决这个问题?(学生独立练习,小组讨论)问题二:如果现在有6台,你打算怎样安排?第二个问题中的总人数没有变,仍然是24人,有6台电脑,问题是几人合用一台电脑?怎样解决这个问题?小组讨论,合作学习.你还能提出什么问题?同桌讨论,互相学习.2.练习十一第11题.(1)电脑显示第11题情境图,让学生看图,图意.(2)根据已知信息提出问题.(3)引导学生分析题中的数量关系.(4)讨论解决问题的方法.四、课后作业,辅助消化练习十一第9、12题.教练创新课后作业指导练习十一第9题:先让学生看懂图意,寻找信息数据,然后分析数量关系,再解决问题.第12题:可以让学生将得数直接填在书上,要求学生在1.5~2分钟的时间完成.补充习题及解答被除数36631614除数96389商89825(1)如果只买帽子,可以买几顶?(2)如果只买鞋,可以买几双?[解答:3.36÷4=9(个)4.45÷9=5(排)5.(1)36÷6=6(顶)(2)36÷9=4(双)]小学数学教案篇5教学内容:教材第12页例3、练一练,练习二第6~11题。教学要求:使学生进一步认识体积的计算方法,能根据不同的条件求圆柱的体积,学会计算套管体积的计算方法,井能应用于实际求出物体的重量。教学重点:计算套管体积的计算方法。教学难点:根据不同的`条件求圆柱的体积。教学过程:一、铺垫孕伏:1.求下列圆柱的体积(口答列式)。(1)底面积3平方分米,高4分米;(2)底面半径2厘米,高2厘米;(3)底面直径2分米,高3分米。追问:圆柱的体积是怎样计算的?(板书:V=Sh)2.复习环形面积的计算公式。提问:怎样计算环形面积?你能举例和同学们说一说吗?小组交流。3.引入新课。我们已经学习过圆柱的体积计算。这节课,就在计算圆柱体积的基础上,学习套管体积的计算。(板书课题)二、自主探究:1.教学例3。出示例3,读题。提问:这道题求什么?要求钢管的质量先要求什么?怎样求钢管的体积?小组讨论。解答这道题还要注意些什么?(单位,取近似数)指名学生板演,其余学生做在练习本上。集体订正,说明每一步求的什么,怎样求的。2.新课小结。提问:怎样计算套管体积?如果知道套管的内周长和外周长几套管的长,怎样求套管的体积?三、巩固练习1.做练一练第1题。指名两人板演,其余学生分两组,每组-题做在练习本上。集体订正。2.做练习二第6题。让学生在练习本上完成。指名学生口答算式,老师板书。结合让学生说一说是怎样想的。四、布置作业练习二第7、8题及数训。小学数学教案篇6教学目标1。通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法,使学生初步认识几分之一,建立分数的初步观念。2。知道分数各部分名称,理解他们的含义,会正确读写比较简单的分数。教学重点理解分数的含义,建立分数的初步观念。教学难点理解分数的含义,建立分数的初步观念。教学过程一、铺垫教学。1。回忆旧知。(1)把12个苹果平均分给4个小朋友,每人分几个?(2)把6米长的绳子平均分成2段,每段多长?(3)把3支铅笔平均分给3个同学每个同学得多少支?教师明确:通过仔细观察这几道题中都有“平均分”,就是使每一份者都是一样多。通过刚才的分,我们可以看出,平均分后,每份都能得到一个整数,可以用一个整数来表示。但是在我们日常生活中是不是每一次平均分后都得到一个整数,这儿有一个,我想把它分给两个同学,那么怎么分才使两个同学觉得呢?每份得多少?只有分得同样多,才能使每个同学平均分。二、探究新知1。谈话导入。【出示图片“例1”】这半个饼可以用一个整数来表示吗?那么该用什么数来表示呢?这就是我们今天要学习的新知识,2。教学例1:认识。(1)认识一个饼的①出示图片“例1”。②教师说明:把一个分成两份,其中一份是多少用分数表示就是这块饼的二分之一(板书:)写的时候先写“一”,再写“2,”最后写“1”。③学生看图独立想表示的意义。小组讨论交流。学生:表示把一个饼平均分成两份,取其中的一份。教师提问:“一”、“2”、“l”各表示什么?学生:“一”表示平均分,叫做分数线,“2”表示平均分的份数,“l”表示取的份数。师强调:写的时候,注意这条线要写得平直,横线上、下的数要对齐。(2)指导读写(3)反馈练习①引导学生拿出一张长方形纸,试析出它的,涂上颜色,并在涂色的一半上写。教师提问:折法不向,拆出的形状也不同,为什么每一份都是这张纸的?②判断图中的阴影部分能否用表示。为什么?3。教学例2:认识(1)【出示图片“例2-1”】教师提问:通过看这幅图,你都知道了什么?(2)让学生拿出一张长方形纸,折出它的,并给它涂上颜色,涂完后小组讨论判断对错。巩固意义:把一个圆平均分成了三份,阴影部分表示这个圆的三分之一。(教师板书:,读作:三分之一)(3)拿出准备好的彩带,学生讨论:“怎样才能剪下它的”4。教学例3、例4。(l)引导学生每人拿出两张长方形的纸,按例3、例4的要求做,做完后填空。(2)同桌讨论,教师各组巡回检查,了解学生自学情况。(3)集体反馈:四分之一、五分之一怎样?教师贴图:(4)判断。下面哪个图的涂色部分是,在()里划√。5。教学(1)教师:请同学们拿出长方形纸、直尺和彩笔,在长方形纸上画出1分米长的一条线段,把它平均分成10份,标出每份是它的几分之几?怎么写?(2)小组讨论,看图。(3)群体讨论。投影展示学生的答案,师贴出放大图。教师提问:数一数,这条线段上有几个?教师明确:把一条一分米长的线段,平均分成十份,每份都是它的`,它有10个这样的。6。教师提问:今天我们学习的分数有什么特点?(板书:几分之一)四、课堂练习1。填空:把一张正方形的纸,平均分成四份,每份是它的()分之一写作;把一条1米长的彩带平均分成15份,每份是它的。2。判断:(1)(2)把一块蛋糕切成7块,每块是它的()(3)把一根绳子平均分成3段,每段是它的()3。一米长的绳子平均分成10份,每份是它的(),每份长()米。4。读出写出这些分数。四、全课小结。今天这节课我们学习了什么?你有什么感受?五、课后作业。1。小军跑步,他跑了全长的,请你在线段上表示出来。2。读出下面各分数。3。写出下面各分数。六分之一九分之一十二分之一十分之一七分之一二十分之一小学数学教案篇7教学目标1.知道几个相同的数相加除了可以用加法,还可以用乘法计算,而且列乘法算式比较简单,初步理解乘法的意义。2.能正确写、读乘法算式,知道算式各部分的名称,会通过加法算出乘法的积。3.逐步培养学习数学的兴趣,培养观察、比较、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习惯。教学过程一、认识几个几相加1.初步认识几个几相加。(出示主题图)谈话:在春光明媚的一天,小白兔和它的邻居小鸡一起来到绿油油的草地上,一边玩着,一边寻找食物。请仔细看图,小白兔是几只在一起的?小鸡呢?(重点引导学生观察:小白兔是2只2只在一起的,小鸡是3只3只在一起的)谁能用算式表示小白兔一共有多少只?[板书:2+2+2=6(只)]追问:这里有几个2相加,得多少?(板书:3个2相加得6)谁能用算式表示小鸡一共有多少只?[板书:3+3+3+3=12(只),4个3相加得12]提问:请小朋友仔细观察这两个算式的加数,它们有什么特点?(同组小朋友可以互相讨论)2.补充生活中几个几相加的例子。谈话:第一个算式的加数都是2,第二个算式的加数都是3,它们都是相同的数相加。像这种相同的数相加的例子在我们生活中还有很多。比如,一双筷子有2根,那么4双筷子有多少根?谁会列式?(板书:2+2+2+2=8)这个算式是表示()个()相加得8。再比如,每组都是4个小朋友,像这样的3组小朋友一共有多少人?谁会列式?(板书:4+4+4=12)这个算式是表示()个()相加得12。3.不同角度感知几个几相加。(出示以53形式排列的玩具娃娃)谈话:今天老师带来了这么多的聪明娃娃,喜欢吗?表现好的小朋友都有机会获得这儿的聪明娃娃。有信心得到吗?谁知道这儿一共有多少个聪明娃娃?让学生独立观察得到:横看看是3个5相加,竖着看是5个3相加。(板书:5+5+5=5,3+3+3+3+3=153个5相加,5个3相加)请小朋友仔细观察这两个算式的得数,你发现了什么?小结:不管是3个5相加,还是5个3相加,算出来的都是这儿一共有的聪明娃娃的个数,所以得数相同,都是15。[设计意图:通过安排一定量的同数相加的具体生动的数学问题,为学生构建乘法的含义打好基础。]二、初步认识乘法1.创设情境,引入乘法。谈话:一张电脑桌上有2台电脑,4张电脑桌上一共有多少台电脑?你是怎么知道的?(板书:2+2+2+2=8)6张桌上呢?9张桌上呢?(请学生把算式写在练习纸上)小朋友,你们在列式时感觉怎么样?(学生可能会说算式太长了,很麻烦)

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论