2021-2022学年部编版语文九年级上册16《孤独之旅》教学设计

16孤独之旅

【教学目标】

1.体会标题的含义，把握杜小康这一人物形象。

2.理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。

3.理解文章主旨，学会正确对待成长中的困难和挫折。

【学习重点难点】

体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、新课导入

一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总

要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。

同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。

二、预习交流

1.作者与作品。

曹文轩，汉族，男，1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，中国作协全

国委员会委员，现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。北京作家协会副主席，当代文学教研室

主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》

等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。中

国少年写作的积极倡导者、推动者。

《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩

桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。小说描绘了几

个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人

家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……

2.相关背景。

杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚的一大笔钱加

上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚更大的钱。但回

家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一艘大拖驳船相撞，结果船毁了，货没

了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。

当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年春天，他又筹借了一笔钱,

从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并且要求自己的独生子杜小康一起去遥

远的芦荡放鸭子。本文节选的就是这一部分。

3,字词积累。

(1)订正字音

(xuan)媾闹(xf)耳1地地。)雍(yong)号杂(chdn)

胆售(qiG)给予(jiyu)免食(mi)撩逗(lido)豫破(chuG)

(2)词语释义

家底：家里长期积累起来的财产。

厚实：丰富，富裕。

一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

境地：生活上或工作上遇到的情况。

置之不理：放在一边儿不理不睬。

觅食：寻找食物。

嬉闹：嬉笑打闹。

撩逗：挑逗，招惹。

歇斯底里：形容情绪非常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。

三、初读课文，整体感知

1.这篇小说的三要素是什么？

明确：人物（主人公）：杜小康

情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞,

压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”

环境：无边无际地芦苇地、鸭群、风雨

2.这篇小说的故事结构是怎样的？

明确：开端（1）：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。（辍学离家）

发展（2-27）：杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦苇荡安顿下来，享受着孤独的生活。（苇荡放鸭）

高潮（28—49）：在暴风雨中，杜小康寻找鸭子。（搏击风雨）

结尾（50—52）：杜小康父子放养的鸭子下蛋了。（终于长大）

四、感知人物变化

1.杜小康成长的三个时期分别是什么？

明确：第一个时期：家道由“家底厚实”而一落千丈，失学在家。

第二个时期：随父亲划着小船，赶着鸭子，过上漂泊的生活。

第三个时期：经历了长期的孤独生活，特别是经历了那场暴风雨后，杜小康变得成熟了，坚强了。

2.结合具体的内容找出体现杜小康心理变化的词语。（圈画批注）

杜小康心理的变化：

出发时：茫然，恐惧；

到达芦苇荡时：害怕，胆怯；

安顿之后：感到孤独；

时间久了：不再忽然地恐慌；

那天雨后天晴：坚强。

总之，杜小康在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”。

3.你认为杜小康是一个怎样的孩子？

明确：他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。

他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。

他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。

4.小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？文中最能体现“孤独”

的语句是什么？

明确：题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于他放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。

对杜小康来说，“孤独”有以下含义：

①情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺

乏心灵的沟通和交流。

②面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的自然环境中，幼小的心灵感觉

到了巨大的孤独。

③对未来的恐惧。漫漫放鸭路，何处是尽头？这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。

文中最能体现孤独的句子是：“没有其他声音，天地又如此空旷”，“一连十多天遇不到一个人”。

5.标题“孤独之旅”的含义是什么？

明确：①不仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程即

从孤独寂寞恐慌到坚强，远离村庄和人群去放鸭，失去与人感情交流的机会。

②是杜小康努力奋斗的人生之旅。

6.文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系？

明确：作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小的少年杜小康？

作为低等动物的鸭，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康？因此，对这二者的

描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真实可信，能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。

写父亲和鸭子，对塑造杜小康的形象起到了重要的衬托作用。杜小康失学后，放鸭是他生活的重要内

容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的慰藉；在风雨中他维

护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中

的甘苦都化作“鸭下蛋了”的惊喜.

五、探究环境描写

1.鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭群，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现

杜小康的成长有什么联系？

(1)鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，

又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。

明确：鸭群的茫然、无奈正是杜小康父子此时内心恐惧的写照。

(2)鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，

就朝着这片天空叫上几声。

明确：以鸭群的无忧无虑来反衬父子俩的孤独恐惧。

(3)鸭们十分乖巧……它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀

里拔出，看一眼船上的主人。

明确：鸭群和杜小康父子成为相互的慰藉和依靠。

(4)鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮……深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光

下犹如软缎一样闪闪发光。

明确：鸭群的成长壮大暗示杜小康的成长、成熟。

小结：失学后：放鸭是生活的全部；孤独中：鸭群是伙伴、是心灵的安慰；风雨中：护鸭感到成长的艰辛

和喜悦；鸭下蛋：甘苦中的喜悦一一人生的成果

2.芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主要场所，作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找出课文

中的描写，揣摩其作用。

(1)芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……苇荡如万重大山围住了小船。

明确：芦苇繁茂宽广、无边无际，反衬出人的渺小、孤独。

(2)万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一

缕地掺杂在芦叶的清香里...

(3)水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起……

明确：夜景如诗如画，给恐慌中的杜小康带来了些许平静与安慰。

3.暴风雨给了杜小康一个成长的机会和舞台，试分析下面句子在情节发展中的作用。

临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了……一片呼呼

的风声和千万支芦苇被风折断的咔嚓声。

明确：暴风雨的到来给杜小康的人生带来了新的挑战。有了暴风雨才有了鸭群的失散，才有了杜小康冒雨

找鸭、护鸭，也才有了杜小康真正的成长。暴风雨为人物成长提供了典型环境，把故事情节推向了高潮。

4.本文的自然环境描写对表现人物有哪些作用？

明确：(1)鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程，可以说鸭

子是杜小康成长的借助。

(2)芦荡见证了人物心理变化的过程：面对芦荡:害怕胆怯f不再恐慌

(3)暴风雨给杜小康一个成长的舞台;可怕一搏斗一成长

六、情感体验

读书贵在感悟和联想，而作品贵在能引起读者的共鸣。杜小康在孤独中成长的经历让人感动，你一定

也有这样的成长经历，试着把它讲出来，让大家体味一下你的“孤独之旅”，看谁讲得真实感人。

七、感悟主题

明确：1.体现了人的力量：人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。

2.成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。

3.人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。

4.青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。

八、语言品析

细读全文，体会精美传神的语言。请找出并点评你认为文中形象生动、富含深意的语句。

【交流点拨】

1.“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦荡的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动

感与生机，将景物写活了。

2.“芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走

的感觉”才愈为真切。

3.写暴风雨一段“一早上，天就阴沉下来。……千万支芦苇被风折断的咔嚓声”：写景如在眼前，让

人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。

4.“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段，写景状物准确、细致，描写细致入微。

5.“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。

他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”少年杜小康战胜孤独，适应了环境。并在维

系着家庭生计于一身的鸭群面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了鸭群，显示了一个小

小男子汉的力量、毅力与责任感，他长大成熟、坚强了。他意识到了这一点，内心翻涌着波涛，这是喜悦

的泪，欣慰的泪，领会了成长真谛的泪。

6.“鸭们也长大了”一段，描写生动、形象，映衬出主人公的成长历程，具有超出语言层面的隐喻意

义。

九、写作特色

1.环境描写烘托人物的内心；（请找出心理活动的句子）

2.细节描写对文章主题推波助澜；

3.明线和暗线交织（明：养鸭的过程；暗：小主人公心灵成长的过程。）

十、拓展延伸

1.名人名言。

苦难是人生的老师一一巴尔扎克

好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。一一马里欧特

在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。一一，怀特曼

2.旅程赠语。

孤独也是一种美

因为孤独的存在

生命才有真正的意义

让我们感谢孤独

并享受孤独吧

因为经历孤独

即是经历成长

十一、课堂小结

成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这就是生活。在我们的人生中，成长是永恒

的主题。祝愿我们的同学们都能谱出一首健康的成长歌，长成一棵坚强独立的大树!

十二、布置作业

以“孤独”开头写两句话，表达你对孤独的独特感受。

如：孤独像，让人。

板书设计:

家道中落，

交代放鸭原因（无奈）

r|I-失学去放鸭

一

孤-