Unit1HowtallareyouPartBLetslearn教案20212022学英语六级下册

Unit1Howtallareyou?BLet'slearn

解读理念

新《课程标准》明确地指出：英语课程改革的重点是改变传统的重语言知识、

轻语言能力的倾向；改革的目标是实施素质教育和加强对学生综合语言能力的

培养；英语课程的根本任务是为学生的终身学习和发展打好基础。新《课程标准》

还体现了全新的教育理念：改变原大纲中以教为主的原则，树立以学生为本的指

导思想；提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学习

方式的转变；把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、

贴近时代；建立形成性评价和终结性评价相结合的综合评价体系。学情分析六年

级的学生在五年级的时候对描述身体特征的词汇有了一定的认识，并能熟练说

出一些单词。但六年级的学生对英语学习的兴趣整体有所下降，两极分化比较严

重。教师应该面向全体学生，通过一系列的课堂活动，把激发学生的学习兴趣放

在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学

生良好的学习习惯及书写习惯。尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础,

学生对形容词的比较级已有了解，但是还有少数同学在活动中该方面知识运用

起来有困难。因此，在本节学习中还应该以练习为主，通过对比学习使学生更好

地掌握比较级的用法。这节课中涉及到heavy,thin,big的比较级形式，和前面

学习的比较级形式有区别，所以学习时应正确引导，避免学生走弯路。教材分析

内容标准本节课是六年级第一单元的第四课时，要求学生能用形容词的比较级

来谈论自己、朋友及其他事物，能在活动中准确表达。通过这节课的学习，引导

学生关注自己身边的人和事物，培养学生分析观察的能力，并为以后学习形容词

最高级打下基础，在教材中处于举足轻重的地位。

教学目标

情感态度价值观目标

培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要从生活中的小事做

起。

能力目标

1.使学生知道形容词比较级变化的一般规律。

2.使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。

知识目标

1.掌握四会单词：thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。

2.能认读句型：Howheavyareyou?I'm52kilograms.You're

heavierthanme.

教学资源

1.人教版六年级下册教材

2.PPT教学重点掌握5个形容词比较级的构成。

教学难点

对新句型Howheavyareyou?I'm52kilograms.You,reheavier

thanme.的理解和运用。

方法解读

教学方法启发式、探究式、参与式教学、小组合作学习法

教学准备

让学生制作卡片，信息包括姓名、年龄、身高、体重和鞋号。

教学内容教师活动学生活动

Warm-up.Howoldareyou?与老师互动，回答老师的

由freetalk导Howtallareyou?问题。

入，点明课题Whois

younger/older/taller/

shorterthanyou?

1.由上述问题1.提问问题，引导学生回答：1.回答问题并学习

直接引出新课I'm…kilograms.kilogram0

Howheavyare2.请两个胖瘦不一样的孩子：2.说出自己的体重并练

you?T:Howheavyareyou?习这两个句子。

I'm...kilogA:I'm52kilograms.3.回答自己的鞋号，并学

rams.B:I'm55kilograms.习新单词。然后进行生生

2.学习3.T:Whatsizeareyour练习。

heavier,shoes?4.每个学生采访两个学

stronger和4.提问学生的身高、体重并举生，然后作总结如下

thinnero个例子，然后学生仿照例子小____is____(stronger/

3.Mr.Health:组练习。heavier/thinner)than

Hello,boys5.T：Lookatthetable.__.___shoes

andgirls.Howheavyareyou,Jiangare___(bigger/smaIler

I'mMr.Dongzhi?)than___shoes.

Health.I,m6.Ifyouareoverweight,5.学生回答自己的体重，

veryhealthy.whatshouldyoudo?并对照少年儿童正常身高

I'm12yearsSpringiscoming.The体重表。6.跟着老师的脚

old.rm1.51weatheriswarm.Go步，说出锻炼的各种方法

meters.I'moutsideanddomore

42.5exercises.Gohikingand

kilograms.Igofishing..

wearsize37

shoes.

此处由最后一句

学习bigger和

smallero通过比

较学生的鞋号，

形象直观的学

习，易于接受。此

处还有一个

chant,提高学生

的兴趣。

4.Mr.Health:

I'mhealthy.

Whataboutyou?

Whatabout

yourfriends?

Interviewand

say.

5.利用少年儿童

正常身高体重

表，引出超重问

题。

6.德育渗透。

Homework.Recitethenewwords.

板书设计Unit1Howtallareyou?

thin_thinnerbig_bigger（双写加er）

heavy_heavierr（变y为i加er）

small_smallerstrong_stronger（直接力口er）

--Howheavyareyou?

--Fm52kilograms.

教学效果预测

本节课结合实际，要求学生能听懂会询问身边的人和事物的年龄、身高、

重量以及长度，并做比较。如何引导学生熟练掌握语言材料，并能运用材料进

行拓展与延伸，是英语课堂有效与否的关键所在。教学Let'slearn时-，我

曾经以为，教材提供的语言材料，也就是四会句子，被学生熟练掌握就可以了，

没有必要花功夫去训练拓展练习。殊不知，英语课堂有效与否，不仅应该看学

生学到了什么，更应该看他们学会了什么，能不能运用所学。教师只要求学生

听懂会说文章中所给的语言材料，时间一长，就造成了学生只会背所学的单词

和主要句型，不会运用所学进行交际的现象。培养出的学生只不过是背书的机

器。这与我们英语教学的基本理念是背道而驰的，也是与对话课的功能或目的

相抵触的。这样的课堂称不上是有效的。因此，在本课中，以我设计了一个

Interviewandsay,要求学生问两个同学的身高体重等信息，用语言材料说

一说。这样，就对基本句型“Howheavyareyou?Howtallareyou?...is

taller/stronger/...than...”进行了拓展运用，运用活动来激发学生口

头表达的兴趣，使学生的语言运用能力得到锻炼和提高，也使课堂更具实效性。

《Howtallareyou?》评测练习

一、写出下列形容词的比较级

1.big2.small3.thin4.Heavy

5.strong6.happy7.angry8.hot

二、读句子，选图片

()1.TheEnglishmanisverystrong.

()2.Thiseggisbiggerthanthatone.

()3.Thegirlisshorterthantheboy.

()4.Thepandaisheavierthantheduck.

三、把汉语和英语匹配

A.Sarah'sfishissmallerthanAmy's.1.你体重多少？

B.Heisstrongerthanher.2.我体重48公斤。

C.Howheavyareyou?3.你比我重。

D.I'm48kilograms.4.John比Mike瘦。

E.You'reheavierthanme.5.他比她强壮。

F.JohnisthinnerthanMike.6.Sarah钓的鱼比Amy的小。

课后反思

本节课教学内容是小学英语六年级下册第一单元的第四课时，要求学生能

够听、说、读、写形容词比较级：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.

运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异，如：Histailis

longer./...Hisheadissmaller./...。My...is/are…thanyours.通

过听说读演等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中

充分激发学生强烈的学习愿望。

这节课达到了预期的教学目的。

一、在旧知的基础上，教学新知本节课主要教学一些形容词比较级，而这些

单词大多是在以前所学单词后加er构成。教学前，先复习这些旧单词，然后利

用旧单词教学新单词，如：longer,教学时把它与long比较，让学生明白longer

由long后加er构成。又如：heavier,把“heavy"y变i后加er构成。thinner,

bigger双写最后一个字母加er构成。采用这种方法让学生识记，学生就很容易

记住，大大减轻了学生负担。

二、创设与学生生活较贴近的情景，调动学生的学习积极性利用学生平时爱

玩的气球和橡皮筋做教具，随着学生的喊声："Bigger!Bigger!Bigger!"气球

在不断地吹大；随着学生的喊声："Smaller!Smaller!Smaller!气球反而在

不断地变小；同样随着学生的喊声："Longer!Longer!Longer!皮筋在不

断地拉长，反之，随着学生的喊声："Shorter!Shorter!Shorter!,,皮筋在慢

慢地变短。创设了与学生生活较贴近的情景，使语言内容直观，激发学生的学习

热情和学习动机，培养学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

三、采用多种形式操练，巩固所学新词通过游戏、拼读竞赛和说唱自编歌谣，

使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，训练学生的快速反应能力，