教科研培训心得体会

第第页教科研培训心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以记录在心得体会中，这样可以帮忙我们分析显现问题的原因，从而找出解决问题的方法。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是的我为您带来的教科研培训心得体会【精选6篇】，希望大家可以爱好并共享出去。教科研培训心得体会篇一20xx年5月23日和25日两天，我参加了在相城区蠡口中学举办的为期两天的科研本领提升培训班的学习，听取了王一军、英配昌、王九红等3位专家带来的报告。这次培训，让我认得到目前很多一线老师在对待教学和教科研方面的困惑，而我，愈发感觉作为一线老师的本身，在教科研本领方面的不足。工作之余，虽然内心有一些想法，却很少敢贸然动笔，又或者虽然想动笔，却发觉本身对教科研方面的认得过于肤浅，不知该如何下笔！经过这次培训，我学到了很多教科研方面的新思想、新观念、新方法。其中，省教科院基教所王一军副所长的专题讲座《走向老师本位的学校教育科研》给我留下了深刻的印象和感悟。23号上午开班仪式后，王所长作了专题讲座《走向老师本位的学校教育科研》。首先，他直面当前一线老师在教科研方面的困惑：1、教学任务重，没时间搞科研；2、作为一线老师，缺乏理论无法搞讨论；3我想搞科研，但别人不重视，学校没有氛围；4、我们想讨论，但怕写论文。对于王所长所提出的这些观点，引起了在坐一线老师的共鸣。接下去，王所长谈了当前校本教研的实践探究，包含内涵、内容、过程和形式，提出了讨论的四个紧要问题：1、为什么要提出老师本位的教育科研？2、如何定位老师本位的学校教育科研？3、学校需要什么样的讨论课题？4、今日老师如何进行讨论？而且一一进行了阐释。其中，他指出了当前校本讨论中显现的一些偏离正确方向的行为：因追赶功利而脱离学校实际；强调精英行为而外化于教学实践；重视科学范式但流于程式化和简单化；重视一次性的成果发表而忽视实践行为的改进。最后，他指出，走向老师本位的学校教育讨论，目标是“解决教育教学中的实际问题，促进教学质量的提高”；途径是“在实践中讨论，在讨论中实践”；方法是“事件反思、学术引领、专业提升”。听过了王所长的报告，我感觉本身今后在教科研方面的讨论有了一丝感悟和方向。一、提高老师的教科研本领和水平，不是光嘴上说说或者心里想想就能够做到的，我们必需不绝提高本身的专业素养，平常要重视积累，要多加强教育教学理论方面的学习和讨论，在做好教学的同时也要多听、多读、多思，要勇于对教学中碰到的难题或困惑进行实践性讨论。二、要做一名幸福的讨论者。做教育科研的目的，绝不能为了完成某一项任务而被动的去讨论，而是要为解决本身在教育教学中的疑难困惑或者完成一些心得感悟方法总结而去讨论，从而提升本身的教学实践水平。三、变化观念，拒绝惰性。我们要提升本身的教科研水平，不能有一时兴起的观念。短时间的讨论，绝大部分人都能做到，难就难在坚持。平常要能坚持不绝的阅读有关教育教学理论方面的书籍；坚持以虚心的态度多向有阅历的老老师们请教阅历和方法；坚持多上教育方面的网站，给本身带来教育教学最前沿的学问信息；坚持以讨论的眼光组织本身的备课和教学；坚持不绝地把本身的教育教学感悟用最真实的语句记录下来。教科研培训心得体会篇二3月22日下午，在我们学校会议室，我们有幸听了二七区教研室张培老师的课题讨论讲座，通过本次培训学习，我受益匪浅，知道了本身有很多需要学习的地方。原来我总是认为课题讨论是搞教育讨论的专家才能做的事，是很难得一件事情。搞一个课题讨论真不简单，要有一个业务本领强，组织本领强的团队，踏踏实实干事的人。通过这次培训我知道了课题的来源有理论和实践两方面，选题我们可以从日常的教学实践中发觉问题，从教育教学实际所急需解决的问题中提出问题，从先进的阅历和方法中提出问题，从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项要从实际启程，在讨论中实践，在实践中讨论，确定要不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和推想，是课题确定的深化。科研来自教育实践，它往往从小处、从细小处着眼，科研虽然高深却并不是一个我们不能达到的领域。总之，从今往后，我确定要多学习与教育相关的理论学问，不绝提高自身的理论水平，在以后的工作中要多察看发觉，勤思考，多反思，多记录教学实际中的典型问题，要不绝尝试新的挑战，努力让本身在教育科研方面有一个全新的突破。教科研培训心得体会篇三一直以来，总觉得校本科研是一项很高深的领域，虽然曾多次偿试涉入这一领域，但总觉得本身的讨论还是停留在很层面，感觉对这一领域的很多东西本身了解得还不是很深入，更别说是运用自若了，但通过这次学校对校本科研工作的培训学习，使本身受益匪浅，很多模糊的东西一下子变得明朗，现在简要说一下本身本次培训的心得体会。通过培训，我知道了如何确定讨论的课题，而且感觉确定课题其实是一种很自然、很简单的事，只要在教学中做到用心、留心。很简单确定一次很有价值的课题，由于教育科研课的来源其实离我们的工作实际很近很近，我们可以从教育教学实践中找寻课题；可以从理论文献中找寻课题；从成败阅历中找寻课题；从教育改革和进展显现的理论及政策问题中找寻课题，另外，科研课题的选择要遵奉并服从以下的几个原则；1、价值性原则。2、创新性原则。3、可行性原则。本次培训让我觉得收获最大的就是终究明晰了订立讨论工作计划的基本结构，在订立讨论计划的时候，我们一般要从以下几个方面去落实：一、课题名称。二、负责人及成员分工。三讨论的目的、意义。四、圆内外讨论的现状。五、实在的讨论内容。六、讨论的方法及手段。七、实施阶段。八、保障条件。九、经费支出。十、成果形成。有了这样清楚的结构，我们在订立讨论计划的时候就会更有条理且有确定的应用性。通过这次培训学习我更明确了进行一项课题讨论的紧要步骤，在实际的讨论中，遵奉以下几个步骤会使本身的讨论更具科学性。一、确定讨论课题。二、查阅文献，初步调查了解。三、订立讨论工作计划。四、立项。五、搜集并整理资料。六、实施计划。七、撰写讨论报告。总之，通过这次培训学习我收获很多，在以后的校本讨论工作中，信任本身会更有章可循，有理可依，让校本讨论工作越做越好。教科研培训心得体会篇四9月18日，我有幸参加池店镇教科研课题讨论培训会议，此次培训邀请了XX市老师进修学校的资深老师陈淑端，她作了《立足实际，实效开展课题试验讨论》的专题讲座。通过这次的培训，让我茅塞顿开，收获颇丰。首先，作为一名基层小学的老师，对于“课题讨论”这个词总感觉一知半解。每次想进行一次课题讨论，却不知从何下手。而陈老师的这次讲座就像一场“适时雨”给我们指明白方向。陈老师结合自身多年的讨论阅历，深入浅出地阐述了教育科研和课题的概念，并引用了大量实例，与全场老师探讨了课题该如何形成，做课题的过程以及课题讨论中会显现的种种问题等。在如何开展课题试验讨论、如何实施讨论方案中，也做了认真的解读。陈老师激情洋溢的讲解，深深地吸引着我们在场的每一位老师。其次，陈老师广博的学问让我佩服，让我更加明确作为一名老师就要“活到老，学到老”。记得一位教育家曾经有过深刻的论述：“同学可能谅解老师的严格、刻板甚至吹毛求疵，但不能谅解他们不学无术；假如各处都可以看出你的不通专业，那么，除了蔑视以外，你永久得不到什么。”你要给同学一杯水，本身就要有一桶水。无论在科学文化学问上，还是思想道德方面都是如此。当前的同学思维开阔，课外学问来源渠道浩繁，求知欲旺盛；家长的文化水平和素养的快速提高；社会对学问的需求变化等等。全部这些都对老师提出了严峻的挑战。老师只有不绝加强学习、擅长学习和终身学习，才能做到不误人子弟。否则，死守着老观念，用陈旧的学问去教同学，这不仅是误人子弟，更是拖课程改革的后腿。最后，要把课题讨论和教育教学工作搞得有声有色是离不开团队精神。在当今社会，老师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠老师个人的气力是远远不够的。优秀的老师是学校的资源，老师整体素养的。提升则是学校持续进展的基础。因此，老师的团队精神就显得至关紧要了，这是由于：第一，在现代教育理论上有一个很知名的教育思想——整体大于各部分之和。第二，在团队之中，各个成员之间可以形成优势互补，相互启发，相互激励，共同提高。第三，团队获得的信息量是个人信息量的数倍甚至是几十倍，而丰富的信息量对于老师在教育教学具有紧要意义。第四，在团队的协作中，每一个成员都学会了与人相处。总之，老师以团队的方式进行教育教学和科研可以极大促进老师整体水平的提高，同时在科研中达到老师思想观念和人格精神的不绝升华。本次培训会，让我大开了眼界，为我们今后的课题讨论具有引导意义。我对本身的课题也充分了信念，希望多参加这样的培训。教科研培训心得体会篇五我参加了学校组织的教育科研培训活动，通过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。通过这次培训，我认为作为一名合格的老师应努力做好以下几方面：一、要有全新的教学理念课改是时代进展的产物，是新世纪对老师的要求。实施素养教育，需要变化旧的、传统的教育观念，遵奉并服从世界教育进展的潮流，自发运用先进的教育理念。（一）宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体同学供应公正的学习机会和进展条件，对身体素养好、聪慧、有灵气、成绩好的同学与身体素养差、迟钝、顽皮、成绩差的同学应一视同仁，对同学的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对同学的情感、成绩以及身体素养都要悉心关照，服务详细，促使其全面进展。（二）以同学的进展为核心。心理学和学习科学的讨论表明，教育的过程应当是认知的过程、学习的过程，同学的学问是学会的不是教会的。教学过程中，老师不是把学问灌输给同学，而是引导同学把握学习方法，让同学本身去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中取得学问，上进本领。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，重视形成人的精神气力，充分调动同学学习积极性，真正落实同学在教学中的主体地位，这正是现代教育的进展方向。（三）重视个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面进展，但是应当激励同学发觉和发扬本身的优点，不用同一把尺子来衡量和评价同学的优劣，激励同学向本身能够成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的同学，老师不仅不应当嘲讽，还应当反思本身的责任。重视个性、因材施教，还需要老师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培育同学的创新精神和实践本领为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必需矫正本身的人才观，以提高每一个同学的全面素养为己任，不拘一格育人才。二、要有多元的学问结构正在成长和学习过程中的同学，一般都对将来充分憧憬，同时也充分了对世界的古怪。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探究。面对同学的问题，老师要在告知他们一些基本学问的基础上引导他们进行思考。为此，老师必需有多方面的学问，虽然老师不是百科全书，不可能回答同学全部提问。但是老师学问的广博，一方面会引起同学对学问的渴望和对老师的尊敬，另一方面老师也可以利用多方面的学问引导同学打开思路。老师要有终身学习的意识，不绝了解新事物、学习新学问，不绝更新和拓宽本身的学问结构，使本身具备与教学适应的多元化的学问结构。为此，老师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径取得学问与阅历：一是向同事学习，二是向同学学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，老师真正需要的是虚怀若谷的态度，要敢于承认本身在某些学问和经过方面的欠缺，虚心向本身的教育对象学习。三、加强课后积累反思，提高业务本领孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特别强调了应加强反思，重视积累。只有成为一名科研型的老师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”现代教育，将教学讨论的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学讨论制度，新课程对老师的传统教育阅历提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我们将走进新课程，老师养成反思习惯是提高和走向成功的基础，我们应关注教学反思。通过这次培训，我订立了本身的计划：四、提高教育教学科研本领老师是对同学实施素养教育和培育同学具有创新精神和实践本领的第一责任人，老师教学创新本领的强弱，直接影响着素养教育推动和同学创新精神培育的成败。老师教学创新本领的培育不仅是老师专业成长和进展的需要，更是学校进展和推动新课改的关键。在我以后的教学工作中我要不绝加强自身修养，自发学习。积极投身基础教育课程改革和教育科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、阅历或科研报告。通过培训，我感受到的最深刻的一点，那就是要不绝学习，不绝充实本身，让本身的教学有特点，形成本身独特的风格，吸引每一个同学。做一个教育事业上的有心人。教科研培训心得体会篇六周三有幸听了xx市教育培训中心xx主任的有关“教育科研学问讲座”后，感觉受益匪浅，下面就x主任的讲座谈一些本身的心得体会。x主任首先用简练的语言为我们叙述了什么是课题及课题讨论、课题类型和选题原则。以前我也曾参加过学校的课题讨论，但对课题理解得却不是很到位，很多时候是为了完成学校调配的任务不得已而为之。听了x主任的讲座后，我有点茅塞顿开的感觉。一直以来，我总是认为课题的选题是学校领导，是搞教育讨论的专家才能做的事，与我们这些每天站在讲台上的一线老师关系不大，我们只需做好教书育人的本职工作就可以了。通过讲座我认得到本身的这种想法是多么肤浅，中小学教育教学实践才是科研课题的最基原来源。原来，“十一五”期间，市教育科研规划部门围绕课堂教学改革方面，确立的三大课题“小班化教学”“构建生命化课堂”“有效教学”，以及为深化课程改革，全面推动素养教育，在全市中小学开展的“培育同学良好习惯”“体育大课间”和“实践与创新”三项主题活动的课题讨论，都是从教育教学实际中提出的、急需探究和讨论的问题。原来课题的选题就在我们的身边，就在我们的常规教学中，就在我们教书育人的过程中。接着x主任为我们介绍了课题讨论的方法，其中的反思这一环节尤为紧要。反思中包含整理和描述，即对察看到的、感受到的与订立计划、实施计划有关的各种现象加以归纳整理，描述出本循环的过程和结果。这一点正是我平常最头痛的，x主任用了一个生动的事例——写第一次坐飞机的感受来加以解释。她当时的记录中那仅有的两句话“步入机舱，把生命托付给蓝天；步出机舱，才知道自由的宝贵”，让我有了拨开云雾见阳光的感觉。x主任强调反思特别紧要，它是讨论过程的一个原始记录与积累，假如真的很忙，假如真的没有时间，哪怕对当时的情形只做一句话的记录，为以后的评价与解释奠定坚实的基础，也能为以后的讨论以及整理总结工作带