2025届安徽省安庆四中学九年级化学第一学期期末学业水平测试试题含解析

2025届安徽省安庆四中学九年级化学第一学期期末学业水平测试试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、单选题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）1．下列有关灭火的说法正确的是（）A．电器着火，可以用水浇灭B．用嘴吹灭蜡烛火焰，使可燃物与氧气隔绝C．油锅起火后向锅中放入菜叶，降低油的着火点D．扑灭森林火灾，将大火蔓延路线前方的一片树木砍掉，形成隔离带2．造成酸雨的主要物质是（）A．甲烷和一氧化碳 B．二氧化硫和一氧化碳C．二氧化硫和二氧化氮 D．一氧化碳和二氧化碳3．下列变化中，与其他变化有根本区别的一种是A．樟脑丸放在衣橱中消失 B．木材做成课桌 C．食物腐败 D．石蜡融化4．地壳中含量最多的金属元素是A．Al B．Ca C．Fe D．Si5．下列图像能正确反映对应变化关系的是A．足量红磷在密闭容器中燃烧B．向两份完全相同的稀盐酸中分别加入锌粒镁粉C．将铜片加入一定量的硝酸银溶液中D．向盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液；6．下列物质属于纯净物的是A．山泉水 B．洁净的空气 C．石油 D．二氧化锰7．在托盘天平的两个托盘上各放一只烧杯，分别注入相同质量分数、相同质量的稀硫酸，天平平衡。向左边的烧杯中加入10g金属锌，向右边的烧杯中加入10g金属镁。当反应停止后，金属都有剩余，天平指针的指向是A．分度盘的左边 B．分度盘的中间C．分度盘的右边 D．3种情况都有可能8．为使丹江口的水更清、天更蓝，你认为下列做法中不合理的是（）A．参与植树造林，扩大植被面积B．推广使用太阳能、风能，有利于缓解“温室效应”C．节日燃放烟花爆竹，增加喜庆气氛D．改进污水处理技术，减少水体污染9．下列有关金属的说法错误的是A．常温下所有的金属都是固体B．铁制品在潮湿的空气中易生锈C．铝片表面易生成致密的氧化膜D．“真金不怕火炼”说明金的化学性质很不活泼10．稀土元素是一类有重要用途的资源。镧（La）是一种常见的稀土元素，如图是元素周期表中镧元素的相关信息，有关说法不正确的是A．镧元素的相对原子质量是138.9B．镧的原子序数为57C．镧的元素符号是LaD．镧属于非金属元素11．推理是化学学习中常用方法。以下四个推理正确的是A．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物B．燃烧一般都有发光发热的现象，所以有发光发热现象就是燃烧C．含有碳、氢元素的物质在空气中完全燃烧都生成二氧化碳和水，所以某物质在空气中燃烧生成二氧化碳和水，则该物质中一定含有碳、氢两种元素D．同种元素的两种微粒，质子数一定相同，所以具有相同质子数的两种微粒一定是同种元素12．生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收利用，它们属于（）A．铁矿石 B．金属或合金 C．氧化物 D．非金属单质二、填空题（本题包括4个小题，每小题7分，共28分）13．根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题。（1）请写出图中标号仪器的名称：①_____;②_____。（2）实验室用过氧化氢溶液制取少量氧气时，发生装置最好选用_____，收集较干燥氧气的装置选用_____;如需随时控制生产气体的量并节约药品，发生装置最好选用_____。（填编号）（3）如用E装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是_____。14．某兴趣小组根据下列装置进行实验，请你参与并回答:（1）请写出仪器a的名称:_________________________。（2）实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气,反应的化学方程式为_________________________，收集瓶较纯净的氧气可选用的装置有_________________________。（3）检验二氧化碳,用装置_________________________观察到的现象是_________________________。15．化学是一门以实验为基础的科学，请结合图示回答问题：（1）气体的性质是选择气体收集方法的主要依据，下列性质与收集方法的选择无关的是_______（填序号）。A颜色B密度C溶解性D与氧气是否反应（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为_________，选用的发生装置是________（填序号，下同）收集装置是_________。（3）氮气在很多域用途广泛，实验室用加热NaNO2和NH4Cl的浓溶液制取氮气。①实验室制取氮气应选择的发生装置是__________（填序号）。②氮气的密度小于空气，难溶于水，收集氮气时可用排水法，但不宜用排空气法，除排水集气法外，你还能想到的方法是_________。16．化学实验是进行科学探究的重要手段，请填写下列空格。在探究CO2和NaOH能否发生化学反应时，某同学设计如图所示两套实验装置：（1）装置二中的实验现象是_____；（2）另一位同学提出了质疑，他认为装置一不足以证明CO2与NaOH一定发生了反应，其理由是_____；（3）请你进一步设计实验来证明装置一种的CO2和NaOH一定发生了化学反应（简述实验操作步骤及现象）_____。三、实验题（本题包括2个小题，每小题7分，共14分）17．将氯酸钾和二氧化锰的固体混合物28g加入试管中，加热。待完全反应后，将试管冷却、称量，试管内固体物质为18.4g。计算：（1）反应生成的氧气质量为_____________g。（2）原固体混合物中氯酸钾的质量。（列式计算）18．为了探究石灰石中碳酸钙的含量兴趣小组的同学做了如下实验：取石灰石15克（石灰石中的杂质不与稀盐酸反应且不含钙元素），加入120克稀盐酸，恰好完全反应生成气体质量与反应时间关系如图，试回答：（1）实验中生成的二氧化碳____________g：（2）石灰石样品中碳酸钙的质量分数（写出计算过程，结果保留一位小数）（3）反应后烧杯中钙元素的质量__________g。四、计算题（本题包括1个小题，共12分）19．（6分）分类、类比是初中化学常用的学习方法。请回答下列问题：（1）初中化学有许多实验中都用到了水，但是用水作用是不同的，将下列实验中的B与_____（填字母）归为一类，理由是_____。ABCD（2）通常情况下，燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应，例如，在课外学习中发现燃烧不一定需要氧气，Mg在氮气中也能燃烧，请写出Mg在氮气中充分燃烧生成氮化镁的化学方程式_____。生成物中化合价显负价的元素的原子结构示意图_____。

参考答案一、单选题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）1、D【详解】A、电器着火，不可以用水浇灭，以防触电，故A错误；B、用嘴吹灭蜡烛，使燃着的蜡烛温度降低到着火点以下，所以蜡烛熄灭，而不是使可燃物与氧气隔绝，故B错误。C、油锅起火后向锅中放入菜叶，是利用降温至着火点以下的方法灭火，油的着火点一般不变，故C错误；D、扑灭森林火灾，可将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带，从而灭火，故D正确。故选D。【点睛】一种物质的着火点是固定不变的，物质的着火点是物质本身固有的性质，不能被改变。2、C【详解】造成酸雨的主要物质是二氧化硫和二氧化氮（氮氧化物），二氧化硫溶于水能形成亚硫酸，二氧化但溶于水能形成硝酸，都具有酸性；一氧化碳、和甲烷都不能溶于水形成酸性溶液；二氧化碳溶于水形成碳酸的溶液酸性弱，不能形成酸雨；故选：C。3、C【解析】A、樟脑丸放在衣橱中消失，是樟脑球分子的扩散过程，发生了物理变化；B、木材做成课桌的过程中没有新物质生成，只是木材发生了形状的改变，发生了物理变化；C、食物腐败的过程中有氧气参与生成了新物质，发生化学变化；D、石蜡熔化的过程中没有新物质生成，发生了物理变化。故选C。点睛：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成。4、A【详解】地壳中含量前四的元素是：氧、硅、铝、铁，含最多的金属元素是：铝；故选：A。5、B【详解】A、红磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷，恢复到室温时，气体质量减小，压强小于原来的数值，图像与事实不符，故A错误；B、两份完全相同的稀盐酸中分别加入锌粉、镁粉，镁的活泼性大于锌，镁反应的时间短；根据质量守恒定律可知，产生的氢气质量等于酸中氢元素的质量，反应完后生成的氢气相同，故B正确；C、根据化学方程式2AgNO3+Cu=Cu(NO3)2+2Ag可知，每64质量的铜能置换出216份质量的银，铜与硝酸银反应，固体的质量要增加大，不会减小，故C错误；D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解放出了氧气，二氧化锰是催化剂在反应前后质量不变，加入过氧化氢会一直产生氧气和水，氧元素的含量不会增加，故D错误。故选B。6、D【解析】A.山泉水含有很多矿物质，属于混合物；B.洁净的空气含有氧气、氮气等气体，属于混合物；C.石油中有汽油、煤油、柴油等，属于混合物；D.二氧化锰由一种物质组成，属于纯净物。故选：D。7、B【详解】在托盘天平的两个托盘上各放一只烧杯，分别注入相同质量分数、相同质量的稀硫酸，天平平衡。向左边的烧杯中加入10g金属锌，向右边的烧杯中加入10g金属镁。当反应停止后，金属都有剩余，金属过量，说明应根据酸完全反应，由于氢气中的氢元素完全来自于稀硫酸，所加稀硫酸的质量、溶质质量分数完全相同，故生成氢气的质量相同，故最后天平指针的指向是：分度盘的中间。故选B。8、C【详解】A、参与植树造林，扩大植被面积，可以净化空气，正确，不符合题意；B、推广使用太阳能、风能，降低化石燃料的使用，降低二氧化碳的排放，有利于缓解“温室效应”正确，不符合题意；C、燃放烟花爆竹，会加重空气污染，不利于缓解雾霾天气，错误，符合题意；D、改进污水处理技术，可以减少水体污染，正确，不符合题意；故选：C9、A【详解】A、常温下大部分金属是固体，金属汞为液体，选项说法错误，故符合题意；B、铁制品在潮湿的空气中与水、氧气接触会生锈，选项说法正确，故不符合题意；C、铝片表面易与空气中氧气生成致密的氧化物薄膜，阻止内部铝进一步氧化，选项说法正确，故不符合题意；D、“真金不怕火炼”说明金的化学性质很不活泼，选项说法正确，故不符合题意。10、D【详解】A、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为138.9，故选项说法正确；B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字为57，该元素的原子序数为57，故选项说法正确；C、根据元素周期表中的一格可知，右上角的符号是镧的元素符号La，故选项说法正确；D、根据元素周期表中的一格可知，中间的汉字表示元素名称，该元素的名称是镧，带“钅”字旁，属于金属元素，故选项说法错误。故选D。11、C【详解】A、氧化物都含有氧元素，但是含有氧元素的化合物不一定都是氧化物，如氯酸钾含氧元素，但是由三种元素组成，不是氧化物，不符合题意；B、燃烧一般都有发光发热的现象，但是有发光发热现象不一定就是燃烧，如灯泡通电时，发光发热，但是不是燃烧，不符合题意；C、根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，含有碳、氢元素的物质在空气中完全燃烧都生成二氧化碳和水，所以某物质在空气中燃烧生成二氧化碳和水，则该物质中一定含有碳、氢两种元素，符合题意；D、同种元素的两种微粒，质子数一定相同，但是具有相同质子数的两种微粒不一定是同种元素，如水分子和氖原子质子数相同，但是不属于同种元素，不符合题意。故选C。12、B【解析】生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等都属于废旧金属材料，它们的主要成分是金属单质或合金，故它们属于金属或合金；故选B。二、填空题（本题包括4个小题，每小题7分，共28分）13、长颈漏斗试管CEB将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃表明氧气收集满【详解】（1）仪器①是长颈漏斗，仪器②是试管，故填：长颈漏斗；试管；（2）在常温下用双氧水和二氧化锰来制取二氧化碳，因此不需要加热。制少量氧气时，发生装置最好选用C；氧气的密度比空气的密度大，所以收集干燥的氧气可用向上排空气法；随时控制生产气体的量并节约药品，可用分液漏斗添加双氧水达到此目的，发生装置最好选用B装置；故填：C；E；B；（3）检验O2是否收集满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃表明氧气收集满。故填：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃表明氧气收集满。14、锥形瓶CF澄清石灰水变浑浊【解析】（1）根据所学的仪器名称和用途，仪器a的名称是锥形瓶；故填：锥形瓶。（2）用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气，就是过氧化氢分解生成水和氧气，反应的化学方程式是，采用排水法（C）收集的氧气比较纯净；故填：C。（3）检验二氧化碳，把二氧化碳通入澄清的石灰水中（F），若观察到澄清的石灰水变浑浊，该气体是二氧化碳；故填：F澄清石灰水变浑浊。【点睛】本题是考查实验室制取气体时发生装置和收集装置的选择，在选择发生装置时要考虑反应物的状态、反应条件；选择收集装置时要考虑气体的密度、溶解性等因素。15、A2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑CEA用气囊收集【解析】（1）气体的密度、溶解性、与氧气是否反应是选择气体收集方法的主要依据，颜色与收集方法的选择无关；故填：A；（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置属于“固体加热型”制气体；氧气不溶于水，可以采用排水法收集；氧气密度比空气大，可以采用向上排空气法收集，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；故填：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；C；E；（3）①该反应中反应物是固体和液体、反应条件是加热，所以应该选取固-液混合加热型装置，故填：A；

②氮气的密度小于空气，难溶于水，收集氮气时可用排水法，但不宜用排空气法，除排水集气法外，还可以用气囊收集。故填：用气囊收集。16、气球变大CO2能溶于水且与溶液中的水发生反应，产生类似的现象向容器内加入适量稀盐酸，发现有大量气泡生成，说明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应【详解】（1）装置二中将氢氧化钠溶液加入锥形瓶中后，二氧化碳与氢氧化钠溶液反应，瓶内压强减小，在外界大气压的作用下，气球变大；故填：气球变大；（2）某同学质疑上述实验设计，该同学质疑的依据是：CO2能溶于水且与溶液中的水发生反应，产生类似的现象；故填：CO2能溶于水且与溶液中的水发生反应，产生类似的现象；（3）在原实验的基础上，请你设计