2024四年级英语上册FunTime1Recycle2教案人教精通版三起

精品文档Page5精品文档FunTime1Recycle2教学设计一、教学内容与分析1.Let’splay通过游戏复习询问他人国籍，并能做出正确回答。巩固所学有关国家名称的词汇。激励学生在回答问题时，先介绍自己Myname’s…这样使得交际更安逸。2.Let’sact通过扮演外国人到餐馆就餐，练习巩固下列对话：What’syourname?Whereareyoufrom?Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.学生运用所学进行对话练习，复习所学有关国家、食物等词汇与重点句型。老师尽量为学生创建相对真实的环境，让学生们在此情境下进行角色扮演。3.Let’splay通过做游戏复习数字、国家名称、颜色、表示水果和蔬菜的名词、职业等。此游戏不但能熬炼学生的数学逻辑思维，还能激发学生接着努力，主动进取的精神。游戏转盘下方的注释给学生在玩游戏的过程中供应了帮助，具有指引作用。通过同学两人或四人小组之间做游戏，在巩固学问的同时培育学生与人合作，谦让待人的良好交际品质。二、课前准备1.老师依据班上学生人数，准备不同国家的卡片，在课上做游戏时运用。如条件允许，也可自制一些小国旗代替卡片。2.老师准备电脑，在Let’sact环节给学生展示出机舱、餐厅、快餐店、学校食堂等不同的会话者景。假如没有电脑，可接受实物投影。老师可从杂志上剪下须要的图片或自绘，将会话背景展示给学生。3.准备杯子，可以用纸自制。在Let’sact环节运用。4.准备两个骰子，做游戏时运用。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)老师为学生播放上一课歌谣的录音，替换所展示的水果、蔬菜的卡片，要求学生依据卡片的内容变更歌谣的内容。2.趣味操练(Practice)1)Let’splay(1)老师带领全班学生复习手中的卡片，卡片是学过的国家的图片信息。要求学生能说出对应国家的名称。(2)学生A从老师手中抽出一张卡片，卡片上显示的是一个国家信息。(3)其他同学询问A同学问题：What’syourname?Whereareyoufrom?What’syournumber?Canyouspellyourname?Whatdoyouliketoeatordrink?学生A回答有关问题。老师刚好赐予评价，提问的同学每提出一个问题都会为小组争得一分。回答问题的A同学回答对一个问题，也为小组争得一分。老师刚好记录。2)Let’sact情景表演：(1)老师为学生们供应图片，或者实物投影。展示的内容是会话的场景：在机舱内，在餐厅里，在快餐店等。(2)2〜3人一组。一名服务员，1〜2名客人。(或一名空姐，1〜2名乘客)仿照课文进行模拟对话。(3)老师就学生表演的对话适时提出问题，.看看其他同学是否细致听或听懂了对话。此环节通过不同场景的设置，给学生带来不同的情景体验。What’syourname?Whereareyoufrom?What’syournumber?I’mnumber...Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.等句型，不仅仅是在餐厅吃饭才可以用到，也可以在乘坐飞机时用到。老师可依据学生的已有的生活阅历，延长更多场景。关于What’syournumber?I’mnumber...也是同理，此功能句不仅仅在班级里作为问学生的学号用。在快餐店在等餐时也可用到，有的餐厅是交费之后领号，依据号码来取餐的。通过此环节的设置，让学生在相对真实的情境中用英语，给学生们带来不同的语言运用体验，激发学生们运用英语进行交际的热忱。3)Let’splay(1)游戏规则：A.同学们掷骰子顺时针轮番前进，谁先走到插有国旗的地方并说出相应国家的名字，谁就获胜。B.假如不能说出数字格内相对应的颜色，或不能读出、拼出数字格内相对应的单词，那么就要被罚停止一轮。C.1至12数字区，应读出数字并说出数字所在格中的颜色。D.13至24数字区，应依据数字格中的图画说出对应的水果或蔬菜的名字。E.25至36数字区，应拼出并读出数字格中的单词。假如走到数字格(如25)，它的上面是三角形区时，在正确拼读完(25)数字格中的单词teacher后，可以干脆走进三角形区，依据三角形区的国旗，说出该国家的名字。假如正确，就获胜了；假如错误，不行以接着往下进行，10秒钟之内未能说出正确答案就输掉竞赛。假如走到数字格(如26)，它的上方是半椭圆形区时，如成正确拼读出数子格(如26)中的单词doctor，则可以接着投骰子往下进行，直到走到三角形区并正确读出国家的名字，方可获胜；假如不能正确读出(26)格中的单词，则被罚退回到椭圆形区所指示的数字格内(如26数字格上方的指示为退回数字格19)，然后接着进行。(2)游戏操作：先掷骰子，依据骰子上所显示的数字(如3)，同学们就从“1”起先往前走三步(走到数字3)，轮番往下进行。走到数字区1至12时，依据游戏上述规则C来进行；走到数字区13至24时，依据游戏规则D来进行；走到数字区25至36时，依据游戏规则E来进行。直到获得胜利。此游戏可以全班一起玩，也可以分成小组或两个人一起玩。A.全班一起玩，就由学生们轮番掷骰子，骰子位于什么位置，学生就举手相应作答。老师在一旁监控并指导。B.小组玩，依据依次掷骰子，谁掷谁作答。由小组进步行监控。C.两人玩，各自用自己的英语书，轮番掷骰子，依据骰子的数字向前走，先到finish的先赢。3.语言运用(Languageuse)场景设置：向学生介绍“比大小”的游戏，引导他们在四人小组中协作完成，培育学生的逻辑思维实力。游戏规则：四个人中两两一组，各自抽牌，两人相加得出总数，最终比大小。(自制数子卡片时，可将功能句印在卡片上：What’syournumber?What’sAandB?以增加卡片的好用性和运用效果。)语言支持：T:Hello,boysandgirls.Let’splayagame.Therearetencardsineachgroup.Let’scountittogether.Ss:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nineandten.T:Great!EachPersonchoosesonecard.What’syournumber?S1:No.3S2:No.10T:That’sgood.What’s3and10?S3:13S4:You’reright.T:Let’splayingroups....4.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)留意对学生驾驭本课的语言学问和语言技能等状况进行评价。(2)留意在实施本课教学时，对学生的情感看法、学习策略等表现进行确定和激励。可在学生完成上述活动后，通过老师评价、学生评价和小组评价等形式综合进行。同时，可将单词卡片、游戏时的数字卡片等作为评价工具，既能对主动参与教学活动的学生进行表扬，又使其成为教学资源，单词和句型可以多次复现，增加记忆。2)指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。(1)活动3听录音，据录音内容将对应的人物、国旗和职业连线。考查学生的听力理解实力、视察推断实力和对本单元核心语言的驾驭状况。(2)活动4依据字母对应的密码转写密码信息的趣味游戏。考查学生的视察实力、瞬时记忆实力和推理实力。通过趣味游戏巩固本单元学习内容。3)老师依据小组活动中得到的分数进行统计，评出优胜组。建议以大组为单位。学生们获得的分数可以与本节课的话题相结合。将不同国家的国旗作为嘉奖方式，可以是复印的小国旗，算作是一种“代币制”的嘉奖。5.拓展活动(Extendedactivities)1)课内活动。老师为学生供应更多的不同场景下接待客人的用语，让学生感受到自己生活中能运用到英语的地方有很多，不止是在课堂上。老师激励学生主动开口表达，在这样的活动中予以正面评价。在老师展示的时候可以给学朝气会，让他们先说，看能否提到老师准备的那些场景。2)课外延长。本节课的活动中运用到的国家有A