幼儿园主题语言活动方案

第第页幼儿园主题语言活动方案幼儿园主题语言活动方案（优秀12篇）幼儿园主题语言活动方案要怎么写，才更标准规范？依据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园主题语言活动方案样本能让你事半功倍，下面共享【幼儿园主题语言活动方案（优秀12篇）】，供你选择借鉴。幼儿园主题语言活动方案篇1活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的美，激发酷爱大自然的情感。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：课件，三本书，绘画料子。活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小伙伴），小伙伴是怎么笑的？小伙伴为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、欣赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最爱好哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最爱好这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。提问：你最爱好听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小伙伴可以轻轻的跟念，集体朗诵。（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小伙伴念诗歌的后半句。6、制作封面，表现春天的美。（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。（2）幼儿相互介绍自身画的内容。（3）小伙伴，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!幼儿园主题语言活动方案篇2活动目标：1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。2、探究游戏玩法，能依据自身的生活经验，说出各种菜肴的名称。3、产生对听闻游戏活动的兴趣，并乐观参加游戏。活动过程：1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。老师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？老师率领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶动手掌心。3、介绍游戏玩法。（1）幼儿必需边念儿歌边用食指顶着锅盖。（2）儿歌念完，锅盖才略去捉住顶着锅盖的食指，同时食指要赶快缩回，不让锅盖捉住。（3）若被捉住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被捉住的幼儿必需说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色连续游戏。4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿依据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。提问：你吃过什么菜？你最爱好吃什么菜？它是用什么做的？鼓舞幼儿大胆地说出各种菜的名称。5、师幼共同游戏。6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。幼儿园主题语言活动方案篇3活动目标：1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮忙和关怀的情意。2、能选择适当的方式表现自身喜,欢的故事情节。活动准备：1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。4、语言磁带或cd活动过程：一、欣赏故事，初步理解故事内容1、欣赏动画片2、讨论：你瞧到了什么？听到了什么？想到了什么？二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。1、老师完整叙述故事。2、老师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会勇敢地救小兔呢？小兔获救之后，最想对雪孩子说什么？你爱好雪孩子？为什么？三、幼儿创造表现自身最爱好的故事情节1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。2、通过添加画面，分组表现自身最爱好的故事情节。幼儿园主题语言活动方案篇4活动目标：1、了解父母的职业及意义，懂得他们工作的辛苦。2、学习大胆的表演，体验表演带来的乐趣。活动准备：1、挂图（中班30号挂图）2、交警大盖帽、皮带、拐杖、头饰活动过程：一、谈话导入，引出课题师：“小伙伴们知道你的父母是干什么工作的吗？”师：“今日，有一个小伙伴小勇要来讲一讲他父亲的故事，你们猜猜看他父亲会是干什么的？”二、分段听录音，老师简单提问（1）听1——2自然段，提问：“小勇的父亲是干什么的？”（2）听第3自然段，提问：“妈妈为什么不让小勇喊父亲？”（3）听4——9自然段，提问：a“父亲第一次下指挥台，帮忙了谁”（盲人叔叔）b“父亲第二次下指挥台，帮忙了谁”（老奶奶）（4）听10——11自然段，提问：“小勇父亲帮忙了他们，他们对小勇父亲说了什么？”（感谢交警叔叔）“小勇父亲会说什么？”三、出示挂图，老师完整叙述故事，再次提问。接下去我们边看挂图，边听老师把故事完整的讲一遍。1）父亲是怎样指挥交通的？（请幼儿做一做动作）2）父亲是怎样帮忙盲人叔叔的？（拉着盲人叔叔的拐杖，一步一步把他引导对面道路）3）小勇最终称心的说了一句什么话？（他是我父亲）四、幼儿故事表演老师请个别幼儿上台表演，老师叙述故事空白语，请幼儿叙述其中的对话（请1——2组幼儿上台表演）五、老师简单小结师：“刚才我们小伙伴表演都很乐观。”师：“小勇的父亲是个交警，工作很认真，很辛苦。你们有机会也可以去看看自身父亲的工作，跟大家来讲一讲，好不好？”活动延长：把教具放到表演区，请幼儿自身和小伙伴一起去表演。幼儿园主题语言活动方案篇5活动目标：1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。2、能大胆地朗读诗歌。3、激发幼儿酷爱大自然的情感。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、户外缓步时察看牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你爱好他们吗？为什么？2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：（1）、为什么“我”爱好牵牛花，牵牛花是怎样的？（2）、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的？3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓舞幼儿有感情地朗诵诗歌。4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平常的花草，可它们都有不平常的地方，我们可以向它们学习些什么？幼儿园主题语言活动方案篇6活动目标:⒈认得颜色与相应事物之间的关系。⒉感受诗歌中游戏的意味。⒊能大胆想象，仿编诗歌。活动准备：1、挂图第六号⒉料子包：树叶、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等图案以及相应的色块（绿、黄、白、蓝、红）。⒊背景音乐活动过程：一、我们爱好捉迷藏师：“小伙伴，你们爱好玩捉迷藏吗？”（幼：爱好）师：“那捉迷藏是怎么玩的呢？”（幼：躲起来）师：“那怎么躲起来才不容易被发现呢？”（幼：要躲的快，躲到别人看不见的地方）二、颜色爱好躲哪里师：“今日我带来了一个伙伴，它也很爱好玩捉迷藏，是谁呢？”老师出示太阳图片。师：“太阳公公也爱好玩捉迷藏，那它爱好和谁一起玩呢？”“我们来听听下面的散文诗就知道了。”老师用神秘的口吻朗诵一遍散文诗，同时播放音乐和图片。师：“太阳公公和谁在玩捉迷藏啊？”（幼：颜色宝宝）师：“那分别有哪些颜色宝宝？我请个小伙伴来说说。”老师依次按次序出示各种颜色图片。师：“我们来看看绿颜色宝宝躲在哪里？”（幼：树叶、小草）师：“为什么要躲在树叶和小草上？”（幼：它们的颜色都是一样的，不容易被发现）师：“黄颜色宝宝躲在哪里？”请幼儿完整的说一说这句话。“为什么要躲在菊花上？”（幼：菊花能保护黄颜色，一样的颜色。）师：“白色呢？”（幼：云朵里）“请你完整的说一说什么色躲在什么里”请幼儿一起说。师：“蓝色躲在哪？”“那他为什么不能躲在菊花里呢？”师：“最终红色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰里还能躲在哪？”老师依据幼儿的回答画出简笔画。师：“小伙伴们真棒，都把他们找出来了，那它们除了可以躲在这些地方以外还可以躲在哪里呢？”“你们能不能重新找个地方让它们躲？”老师请幼儿说说这些颜色分别还可以躲在哪不容易被发现，并用简笔画把幼儿说的画下来。师：“刚刚你们都给它们重新找到了躲的地方，那我们来看看太阳公公还能不能找到它们了。”老师念前后两段，幼儿朗诵仿编的段落。三、与颜色捉迷藏师：“那我们也来玩个捉迷藏的游戏吧，每个小伙伴身上都有一个圆圈，什么颜色的圆圈就表示你是什么颜色的宝宝。五张桌子上分别放了五个不同颜色的房子，等会我们小伙伴要躲到你想躲的房子旁边，躲之前要想一想你是什么颜色的宝宝应当躲到怎么样的房子里，才略不被发现。”“好，现在等老师念到“静悄悄的，躲在里面，”你们在开始躲。”老师让个别幼儿说说你是什么躲到了什么样的房子里。老师总结。师：“现在请你们回到自身的椅子上，我们刚刚玩捉迷藏的时候有的小伙伴特别好，他找了和自身颜色一样的房子，老师找都找不到他。有的小伙伴找了和自身不一样颜色的房子，老师一看就看到他了。”四、活动延长师：“今日玩的愉快吗？下次我们也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戏。”幼儿园主题语言活动方案篇7活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、美妙的声音朗读诗歌。2、试验依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：1、布娃娃和摇篮各一个；2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌美妙的意境；难点：依据诗歌的结构进行仿编。活动过程：1、创设情境。（1）播放摇篮曲，感受曲子美妙、安静、温馨的意境。（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？（3）鼓舞幼儿学习用自身的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。2、初步感知诗歌。（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”（2）老师依据幼儿的叙述一边出示相应的图片，一边朗读。3、进一步感知、理解诗歌内容。提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？（3）老师率领幼儿一起完整地朗读诗歌。4、依据诗歌结构进行仿编。（1）仿编第一段。在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？老师依据幼儿的叙述，率领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。（2）老师率领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。幼儿园主题语言活动方案篇8教学目标:1、试验依据图中人物的不同特征进行列式，理解8的加减法算式的实际意义。2、在活动中，说说自身雨天上幼儿园的经过，感知天气更改与生活之间的关系。教学准备：（认知准备）有雨天上幼儿园经过、能够进行7以内的加减法列式运算，掌握8的构成（料子准备）操作包、水彩笔重点：能够解释算式的意义难点：依据特征独立列式教学过程：一、雨天上幼儿园1、复习游戏（泥娃娃数字游戏）2、讨论：遇到下雨，你怎么来幼儿园·小结：下雨了，我们必需使用不同的雨具来幼儿园，这样就不容易被淋湿。雨伞、雨衣、套鞋，都是在雨天不行缺少的伙伴。3、提问：你从什么地方能够了解到天气将发生更改了？·小结：天气预告、天空中云朵的更改、四周天气环境的更改（刮风、温度的更改）都能够告知我们，要变天了，大家要做好必需的准备。二、八个小伙伴来幼儿园（解决重点）·重点提问：1、八个来上幼儿园的小伙伴有什么特别之处，也就是和别人不一样的地方？2、请你找一个特征，把这八个小伙伴分成两组·复习8的构成·看算式，找特征并解释算式的含义。·小结：一道算式题确定有3个数字，两个符号，数字和符号都有它包含的意义。三、找找算式题（解决难点）·依据操作包上的图片提示，找到分类特征并列式·个别幼儿再次解释自身列式的依据·老师验证幼儿列式结果幼儿园主题语言活动方案篇9活动目标1、理解诗歌美妙的意境，感受帮忙他人的欢快。2、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌活动准备1、创设诗歌的情境：供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等；2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。活动过程一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。导语：（1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”（2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么认作伞送给了小青蛙？三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。2、分析理解诗歌内容：提问：（1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”（2）小雨点落在地上的声音是怎样的？（3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？（4）得到帮忙的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？四、欣赏诗歌，体验帮忙别人的欢快1、老师朗诵诗歌。2、提问：（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声相像在说什么？（2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？（3）为什么要送给荷花姐姐？五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。2、再次朗诵，讨论：“你最爱好诗歌里的哪一句，为什么？”3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。3、分组仿编，鼓舞幼儿与同伴讨论沟通。4、共享创编内容。5、讨论：“平日生活中你帮忙过谁，心情怎样？”幼儿园主题语言活动方案篇10活动目标：1、阅读图书，感知画面中人物的动作，知道菲菲与顾客进行商品买卖和交换的过程。2、通过观看情景表演和讨论活动，感知理解故事内容，学会菲菲与顾客的对话。3、乐意在集体面前叙述自身的想法，体验买卖交换和满足关怀他人的欢快。活动准备：1、幼儿用书人手一本，实物投影仪一台。2、老师扮演角色和一个小伙伴扮演菲菲，排练情景故事表演。3、布置店铺背景和货架，并将手帕，剪刀、铅笔、玩具熊放在货架上。4、实物：手帕、果汁、剪刀、黄色玫瑰花、铅笔、玩具小布熊、卡片。活动过程：（一）、幼儿自主阅读故事。1、老师：小伙伴，你去过小店吗？有个小伙伴叫菲菲，她开了一家小店，菲菲是怎样买东西的？2、请幼儿自主阅读小图书，老师巡回察看、引导。3、老师：在菲菲的小店里，有哪些客人来买东西？买了哪些东西？他们是怎样买卖东西的？（二）、观看故事表演，初步感知表演内容。1、呈现货架，感知货架上的物品，告知幼儿这是菲菲开的小店。2、老师分别扮演买东西的顾客，一幼儿扮演菲菲，合作表演故事内容。（三）、通过提问，引导幼儿进一步感知故事的内容。1、老师：菲菲在小店里当什么？第一个买东西的是谁？她想要买什么？奶奶给了菲菲什么？2、第二个买东西的是谁？他要买什么？爷爷是拿什么跟菲菲换东西的？3、后来，又有谁来买东西？他们想要什么？他们给了菲菲什么？（四）引导幼儿阅读放大的《幼儿用书》故事画面，理解故事内容。1、老师引导幼儿逐页阅读画面，倾听故事《菲菲的小店》。2、老师：菲菲在房间里开了一个什么店？谁来当售货员？他们想要什么东西？菲菲对他们说什么？他们给了菲菲什么？菲菲给他们什么？3、完整阅读，启发幼儿用来了，菲菲给他什么，给他什么。的句式和老师一起叙述画面内容。（五）谈话扩展活动。1、菲菲和买卖东西的顾客愉快吗？你是从哪里知道的？他们为什么那么愉快？2、鼓舞鼓舞个别孩子通过动作、神色、语言呈现菲菲、家人和伙伴愉快的样子。3、假如你开一个家庭店铺，你想买哪些东西？你想得到父亲、妈妈的为什么呢？4、你去过哪些店铺，你是怎么买东西的？感觉怎样？幼儿园主题语言活动方案篇11活动目标：1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。3、理解诗歌美妙的意境，感受帮忙他人的欢快。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：知识经验准备：老师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。物质准备：1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》2、创设诗歌的情境：供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。导语：（1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”（2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么认作伞送给了小青蛙？三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。2、分析理解诗歌内容：提问：（1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”（2）小雨点落在地上的声音是怎样的？（3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？（4）得到帮忙的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？四、欣赏诗歌，体验帮忙别人的欢快1、老师朗诵诗歌。2、提问：（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声相像在说什么？（2）小雨点的