四年级下册英语教案-Unit 7 What's the matter 课时5 译林三起

四年级下册英语教案Unit7What'sthematter课时5译林三起教学目标1.学生能够理解并运用询问健康状况的句型，如"What'sthematter?"和"Howdoyoufeel?"。2.学生能够描述不同的身体感觉和情绪状态，如"Ifeeltired/hungry/thirsty"。3.学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语语言技能和交际能力。教学内容1.词汇：tired,hungry,thirsty,feel,matter,sick,headache,stomachache等。2.句型："What'sthematter?""Howdoyoufeel?""Ifeel"3.功能：询问和描述健康状况。教学重点与难点1.重点：学生能够正确使用询问健康状况的句型和描述身体感觉的词汇。2.难点：正确运用句型和词汇进行真实情境的交际。教具与学具准备1.教具：PPT，图片卡片，录音机，视频材料。2.学具：学生手册，练习册，彩色笔。教学过程1.导入：通过展示一些表达不同感觉的图片，引导学生复习已学的感觉词汇。2.呈现：利用PPT展示新词汇和句型，结合图片和视频，让学生理解其含义和用法。3.练习：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中练习新学的句型和词汇。4.巩固：进行听力练习和小游戏，巩固学生对新知识的理解和运用。板书设计板书将突出本节课的重点词汇和句型，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。作业设计1.学生需完成练习册中与本节课相关的练习题。2.学生需在家中与家长进行英语对话，运用本节课学到的句型和词汇。课后反思课后，教师应反思教学效果，根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，确保每个学生都能有效地掌握所学知识。教学重点与难点在四年级下册英语教案Unit7What'sthematter课时5的教学设计中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。这一部分是教学设计的核心，它直接关系到学生能否有效地掌握教学内容，以及教师能否达到教学目标。教学重点教学重点是学生在学习过程中必须掌握的基本知识和技能。对于本节课来说，重点是学生能够正确使用询问健康状况的句型和描述身体感觉的词汇。为了确保学生能够达到这一重点，教师需要设计一系列的教学活动，包括听力练习、口语练习、阅读理解和写作练习。1.听力练习：通过听录音或教师朗读，让学生听懂并能够识别关于健康状况的句型和词汇。例如，教师可以朗读不同的句子，学生需要判断句子的正确性或者选择正确的图片。2.口语练习：通过角色扮演或小组对话，让学生在实际情境中使用句型和词汇。例如，可以设置一个医生和病人的角色扮演活动，让学生练习询问和描述健康状况。3.阅读理解：通过阅读短文或故事，让学生理解并能够从文本中提取关于健康状况的信息。例如，可以给学生一篇关于某人感到不适并去看医生的短文，让学生回答相关问题。4.写作练习：通过写作活动，让学生能够运用句型和词汇表达健康状况。例如，可以让学生写一篇日记，描述自己某天感到不适的经历。教学难点教学难点是学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战。对于本节课来说，难点在于正确运用句型和词汇进行真实情境的交际。为了帮助学生克服这一难点，教师需要提供足够的支持和指导，包括清晰的示范、适当的提示和及时的反馈。1.清晰的示范：教师应该通过实际的例子清晰地展示如何使用句型和词汇。例如，教师可以通过自己的示范或者邀请学生进行示范，展示如何在不同的情境中询问和描述健康状况。2.适当的提示：在学生练习的过程中，教师可以提供适当的提示和帮助。例如，教师可以提供一些关键词汇或者句型的提示卡，帮助学生回忆和运用所学的知识。3.及时的反馈：教师应该及时给予学生反馈，指出他们的错误并提供正确的形式。例如，教师可以在学生练习口语时录音，然后播放给学生听，让他们自己发现并纠正错误。教学过程1.导入：通过展示一些表达不同感觉的图片，如一个看起来疲倦的人、一个捂着肚子的人等，引导学生复习已学的感觉词汇，如"tired"、"sick"、"headache"、"stomachache"等。这个环节可以以游戏的形式进行，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。2.呈现：利用PPT展示新词汇和句型，结合图片和视频，让学生理解其含义和用法。例如，可以展示一个动画短片，短片中的人物表现出不同的身体感觉，并使用"What'sthematter?"和"Howdoyoufeel?"进行询问。教师可以边展示边解释，确保学生理解每个词汇和句型的含义和用法。3.练习：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中练习新学的句型和词汇。例如，可以设置一个"模拟医院"的场景，学生分成小组，每个小组都有一个"医生"和几个"病人"。"医生"需要使用"What'sthematter?"询问"病人"的状况，"病人"则用"Ifeel"来描述自己的感觉。这样的练习不仅能够提高学生的语言技能，还能够增强他们的交际能力。4.巩固：进行听力练习和小游戏，巩固学生对新知识的理解和运用。例如，可以设计一个"听指令做动作"的游戏，教师说出一个感觉词汇，学生需要做出相应的动作，如教师说"tired"，学生就要做出疲倦的样子。这样的游戏既能够检验学生的听力理解能力，又能够让他们在轻松愉快的氛围中巩固新学的词汇。板书设计板书设计应突出本节课的重点词汇和句型，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。教师可以在板书上画出生动的简笔画，配合关键词汇和句型，让学生一目了然。例如，可以在板书上画一个头痛的人，旁边写上"headache"和"Howdoyoufeel?"，这样的设计既能够吸引学生的注意力，又能够帮助他们记忆新学的知识。作业设计作业设计应围绕本节课的重点内容，包括书面练习和口头练习。书面练习可以是完成练习册中与本节课相关的练习题，口头练习则可以是与家长进行英语对话，运用本节课学到的句型和词汇。通过这样的作业设计，学生可以在课后继续巩固和实践所学知识，提高学习效果。课后反思课后反思是教师提高教