五年级上册英语教案Module 7 Unit2 This little girl cant walk外研社（三起）

五年级上册英语教案Module7Unit2Thislittlegirlcan’twalk教学内容：本课为外研社五年级上册英语第七模块第二单元。教学内容主要包括情态动词can的用法，以及描述某人不能做某事的句子结构。通过本课的学习，学生能够理解并运用can和can't表达能力和不能做的事情。教学目标：1.学生能够理解并运用情态动词can表达能力。2.学生能够理解并运用can't表达不能做的事情。3.学生能够听懂并准确描述图片中人物的能力和不能做的事情。4.学生能够通过本课的学习，培养关爱他人的情感。教学难点：1.正确运用情态动词can和can't表达能力和不能做的事情。2.听懂并准确描述图片中人物的能力和不能做的事情。教具学具准备：1.多媒体设备，用于播放课件和视频。2.教学图片，用于引导学生描述图片中人物的能力和不能做的事情。3.学生练习册，用于学生进行课堂练习。教学过程：1.导入

a.教师与学生进行简单的日常交流，询问学生是否能做某些事情。

b.学生回答问题，教师板书can和can't。2.新课展示

a.教师播放课件，展示图片和句型，引导学生理解情态动词can和can't的用法。

b.学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语法错误。3.活动练习

a.教师组织学生进行小组活动，用can和can't描述图片中人物的能力和不能做的事情。

b.学生进行小组讨论，教师巡回指导。4.巩固提高

a.教师播放视频，展示不同场景下人物的能力和不能做的事情。

b.学生听懂并准确描述视频中出现的人物。5.课堂小结

b.学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。板书设计：1.Module7Unit2Thislittlegirlcan’twalk2.重点句型：Canshewalk?No,shecan’t.3.情态动词：can,can't作业设计：1.完成练习册上的相关练习。2.用can和can't描述家庭成员的能力和不能做的事情，写一篇小短文。课后反思：本节课通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习情态动词can和can't的用法。学生在小组活动中积极参与，提高了口语表达能力。但在课堂练习中发现，部分学生对can和can't的用法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和巩固。同时，要关注学生的情感态度，培养他们关爱他人的意识。重点关注的细节：教学难点在本节课的教学中，正确运用情态动词can和can't表达能力和不能做的事情是学生需要掌握的重点，同时也是难点。因此，教师需要针对这一教学难点进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和运用情态动词can和can't。详细补充和说明：1.情态动词can和can't的概念及用法情态动词can表示能力，用于询问或陈述某人能做某事。例如：“Shecanswim.”（她能游泳。）而can't则表示不能，用于询问或陈述某人不能做某事。例如：“Hecan'tdance.”（他不能跳舞。）2.情态动词can和can't的疑问句和否定句情态动词can和can't用于疑问句时，需要将can或can't提前至主语之前，形成“Can+主语+动词原形+其它？”的结构。例如：“Canshesing?”（她能唱歌吗？）情态动词can和can't用于否定句时，需要在can或can't后面加上not，形成“主语+can’t+动词原形+其它。”的结构。例如：“Hecan’trun.”（他不能跑。）3.情态动词can和can't的否定回答当回答含有情态动词can的疑问句时，如果表示不能，需要使用can’t。例如：CanshespeakEnglish?（她能说英语吗？）No,shecan’t.（不，她不能。）4.情态动词can和can't的用法在实际情境中的应用为了帮助学生更好地理解情态动词can和can't的用法，教师可以设计一些实际情境，让学生运用这两个情态动词进行描述。例如：Cantheboyplayfootball?（那个男孩能踢足球吗？）No,hecan’t.Hehasabrokenleg.（不，他不能。他的腿断了。）5.情态动词can和can't的练习为了巩固学生对情态动词can和can't的掌握，教师可以设计一些练习题，让学生在实际操作中运用这两个情态动词。练习形式可以包括选择题、填空题、改写句子和回答问题等。例如：Choosethecorrectanswer.（选择正确的答案。）

CanyouspeakFrench?（你会说法语吗？）

1.Yes,Ican.

2.No,Ican’t.

3.Yes,Iam.

4.No,Iisn’t.Fillintheblankwithcanorcan’t.（用can或can’t填空。）

She_______driveacar.（她不能开车。）Rewritethesentencewithcan’t.（用can’t改写句子。）

Thegirlcan’trideabike.（那个女孩不能骑自行车。）Answerthequestionswithcanorcan’t.（用can或can’t回答问题。）

Canyourbrotherplaytheguitar?（你哥哥会弹吉他吗？）6.情态动词can和can't的发音和拼写在教授情态动词can和can't时，教师需要强调它们的正确发音和拼写。can的发音为/kæn/，而can't的发音为/kæn't/。需要注意的是，can't中的't'是不发音的，它仅仅表示否定。在书写时，can't中的't'是紧随can的，中间没有元音字母e。7.情态动词can和can't的时态情态动词can和can't没有变化形式来表示不同的时态，它们通常用于现在时。但是，当需要表示其他时态时，可以使用其他情态动词或者动词的时态形式。例如，过去时态可以使用could（能够）和couldn't（不能），将来时态可以使用willbeableto（将能够）和won'tbeableto（将不能）。8.情态动词can和can't的文化意识在教授情态动词can和can't时，教师可以引入文化意识，让学生了解在不同文化背景下，人们对于能力和不能做的事情的态度可能有所不同。例如，在某些文化中，人们可能更倾向于表达自己能做的事情，而在其他文化中，人们可能更谦虚，不愿意过多地展示自己的能力。9.情态动词can和can't的课堂互动为了增加学生的参与度和提高他们的兴趣，教师可以在课堂上设计一些互动活动，让学生在游戏中练习使用情态动词can和can't。例如，可以玩“能力侦