三年级下册英语教案－Module 9第三课时Unit 2 1~3 外研版（三起）

三年级下册英语教案－Module9第三课时Unit21~3外研版（三起）教学内容本课是外研版（三起）三年级下册英语Module9第三课时Unit2的内容。主要围绕“家庭”这一主题展开，通过学习本课，学生能够理解和掌握家庭成员的英语表达，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”等，并能用英语简单介绍家庭成员。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语介绍家庭成员。2.能力目标：学生能够运用所学英语进行简单的家庭介绍，提高英语口语表达能力。3.情感目标：通过学习本课，培养学生热爱家庭的情感，增强家庭观念。教学难点1.家庭成员的英语表达和正确发音。2.学生用英语介绍家庭成员时的语言组织能力。教具学具准备1.教具：PPT课件、录音机、教学卡片。2.学具：学生自备家庭成员照片或图画。教学过程1.导入：通过播放英文歌曲“FamilyFinger”，激发学生学习兴趣，引入本课主题“家庭”。2.新授：利用PPT展示家庭成员的图片，教授单词“father”,“mother”,“brother”,“sister”等，并引导学生正确发音。3.练习：组织学生进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员，加强口语表达能力。4.巩固：通过小组活动，让学生互相介绍家庭成员，巩固所学知识。板书设计1.在黑板上列出本课重点单词和句子。2.用图画或简笔画展示家庭成员，帮助学生记忆单词。作业设计1.抄写本课单词和句子。2.用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。课后反思通过本节课的教学，发现学生在家庭成员的英语表达方面还存在一些困难，需要在今后的教学中加强练习。同时，学生的口语表达能力有待提高，需要在课堂上多给予机会进行口语练习。重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1.导入阶段：导入是吸引学生注意力，激发学习兴趣的重要环节。在本课中，通过播放英文歌曲“FamilyFinger”，可以迅速吸引学生的注意力，同时通过歌曲中的重复句型和词汇，为学生提供自然的语言学习环境。教师可以设计简单的动作，让学生跟随音乐节奏活动，增加课堂的互动性和趣味性。2.新授阶段：在新授阶段，教师应充分利用PPT展示家庭成员的图片，将新单词与实际情境相结合，帮助学生建立单词与实物之间的直接联系。在教授单词时，教师应注重语音教学，通过模仿、跟读、拼读等方式，引导学生掌握正确的发音。教师可以通过故事、游戏等形式，增加单词的复现率，加深学生对单词的记忆。3.练习阶段：在学生掌握了新单词后，教师应组织学生进行角色扮演，模拟真实的生活场景，用英语介绍自己的家庭成员。这样的活动不仅可以提高学生的口语表达能力，还能增强学生的参与感和自信心。教师应鼓励学生大胆开口，对于学生的错误，应采取宽容的态度，重点表扬学生的努力和进步。4.巩固阶段：通过小组活动，让学生互相介绍家庭成员，巩固所学知识。在这一阶段，教师应鼓励学生主动参与，积极交流，同时教师应巡回指导，及时纠正学生的错误，提供必要的帮助。教师还可以设计一些小游戏，如“家庭成员接力赛”，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。教学过程的补充说明1.互动性：教师应设计丰富的课堂活动，鼓励学生积极参与，增加课堂的互动性。通过互动，学生可以更好地理解和掌握所学知识，同时也可以提高学生的英语口语表达能力。2.趣味性：教师应设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。例如，通过游戏、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。3.实用性：教师应将教学内容与学生的实际生活相结合，设计真实的生活场景，让学生在实际运用中学习英语。这样的教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的英语实际运用能力。4.个别化教学：教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，采取不同的教学策略。对于学习困难的学生，教师应提供额外的帮助和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。5.反思与评价：教师应定期对教学过程进行反思和评价，及时调整教学策略，提高教学质量。同时，教师应鼓励学生自我评价，培养学生的自主学习能力。教学过程的深入补充1.导入阶段的具体操作在导入阶段，除了播放“FamilyFinger”歌曲，教师还可以设计一些与家庭相关的预热活动，如快速问答，让学生用中文回答一些简单的问题，如“Whoisinyourfamily?”、“Whatdoesyourfatherdo?”等，这样可以为英语表达做铺垫。教师可以通过展示一些家庭照片，引导学生用中文描述照片中的场景，为后续的英语表达打下基础。2.新授阶段的多样化教学在新授阶段，教师可以通过多种教学手段来帮助学生掌握新单词。例如，使用实物、图片、视频等多种媒介，让学生从不同角度感知和记忆单词。教师还可以设计一些小游戏，如“WordPuzzle”，让学生在游戏中学习单词的拼写和意义。教师可以结合TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生通过身体动作来理解和记忆单词。3.练习阶段的角色扮演在练习阶段，教师可以设计一些角色扮演活动，如“FamilyInterview”，让学生扮演记者，采访其他同学关于他们家庭成员的信息。这样的活动不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以增强学生的听力和交际能力。教师应鼓励学生使用本课所学的句型和词汇，并给予及时的反馈和纠正。4.巩固阶段的互动游戏在巩固阶段，教师可以设计一些互动游戏，如“FamilyMembersMemoryGame”，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。教师可以将家庭成员的图片或单词卡片放在地上，让学生轮流翻开两张卡片，尝试找到匹配的家庭成员。这样的游戏不仅可以增加课堂的趣味性，还可以帮助学生加深对单词的记忆。教学过程的反思与改进在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，并根据学生的