部编版一年级语文上册第6课《比尾巴》教学设计

6.比尾巴设计依据与构思《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册第六单元中的第二篇课文，是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，通过问答的方式介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种小动物尾巴的特点。一年级的阅读教学，重在培养学生兴趣，让学生在阅读中能够有所发现，在发现中爱上阅读。因此，朗读是阅读教学中的一种重要方式。本课教学以训练学生多种方式的“读”为主线，指导学生读好问话的语气。课堂伊始，创设情境，通过做游戏，先让学生摸一摸自己的耳朵，鼻子和尾巴，学生会说出自己没有尾巴，从而正式引入本课教学。随后，教师范读课文，然后让学生们自由朗读课文，之后师生共同赏析课文，了解每一种动物的尾巴所具有的不同特点。在分析课文的过程中，教给学生朗读疑问句的方式，使学生认识11个生字，会写4个生字，为课后流利地朗诵课文、背诵课文打下基础。课堂的最后，将课文的中心思想上升到“每个人都有自己的长处”这一高度上来，让每个学生都因自己的优点而充满自信。课时安排：2课时教材分析《比尾巴》通过小动物之间比的形式，介绍了6种小动物尾巴的特点。同时随课文内容配了6幅栩栩如生的插图，全文读来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣，不但能激起学生朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。本文是对低年级学生进行语言训练的好教材。教学目标1.认识“比、尾、巴”等11个生字；能正确书写“长、比、巴、把”4个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并读好问句。了解一些动物尾巴的特点。3.明白每个人都有自己的长处。教学重、难点1.正确地朗读课文，背诵课文，读好问句的语气。2.知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。教学准备学生：完成课前自主学习任务单。教师：字母卡片，多媒体课件。自主学习任务单任务与要求1.想一想，组词语。公（）巴（）松（）把（）2.将下列拼音补充完整。w________ｕís____尾谁伞____ｕǎｎ____ｕì_____ǐ短最比3.选择正确的读音画“√”。猴子（hóuzihóuzǐ）松鼠（sōnɡsǔsōnɡshǔ）4.我会填。猴子的尾巴（），兔子的尾巴（），松鼠的尾巴好像（）。_______________________的尾巴像______________________。教学流程及分析第一课时▍流程一：游戏激趣，导入新课1.激趣：同学们，在今天学习新课之前，我们先来做一个“摸一摸”的小游戏。课件出示：“摸一摸”小游戏。2.设疑：到底摸什么呢？3.释疑：老师看到大家都非常好奇，这个小游戏到底是什么意思呢？老师来解释一下，请同学们摸一摸自己的眼睛、鼻子和尾巴。快来试一试吧。4.学生摸到了眼睛、鼻子，没有摸到尾巴，因为我们没有尾巴。过渡：好的，同学们都摸到了自己的眼睛、鼻子，但没摸到尾巴，因为我们没有尾巴。5.思考：有没有同学知道，人类为什么没有尾巴呢？学生交流。预设：随着人类的不断进化，人类已经不需要尾巴了，所以它就退化、消失了。小结：同学回答的非常正确，了解的可真多，课下一定阅读了很多书籍。6.说一说：你们知道哪些动物有尾巴吗？学生交流。预设：大象、孔雀、老虎……过渡：今天，动物王国要举行一场”比尾巴“大赛，我们一起来看看它们的尾巴都是什么样子的吧！请同学们伸出手指跟老师一起书写课题（6.比尾巴），并借助拼音齐读课题。7.识记“比”字。（1）自由观察：”比“字是我们今天要学习的生字之一，大家看看这个字，你在什么地方见过它？你是怎么记住它的？（2）学生自由识记，班内展示。预设：我参加比赛时在横幅上见到过；把两个东西做比较的时候也会用到“比”字。我是用组词的方法记住它的：“比赛”“比较”。（3）指导记忆方法：你用组词的方法记住它可真不错。老师也有一个记忆方法跟你们分享，你们愿意给老师这个机会吗？我们来仔细看看“比”这个字，是由几部分组成的？对，两部分。有没有注意到这两部分很像，都是“匕首”的“匕”字，只不过一个胖，一个瘦，左边做偏旁那个“匕”比较瘦。老师这里有一句记忆小口诀：左边窄右边宽，两个匕首比一比。（4）练习识记。课件出示：左边窄右边宽，两个匕首比一比。请大家一起来读一读这个口诀。今后同学们也可以用拆分法或口诀来识记生字。请大家选择自己喜欢的方法识记“比”字。（5）拓展：想一想，你能用“比”字组词并说一个句子吗？学生相互说一说，班内展示。预设：比赛我和小红比赛数数。8.识记“尾”字和“巴”字。过渡：“尾”字和“巴”字也是我们今天要认识的2个字。（1）想一想：同学们曾经在哪里见到过这2个字呀？学生自由说。预设：这:2个字经常一起出现，连起来使用。（2）指导读准音：同学们说的非常对，需要注意的是，“巴”字在这里要读轻声。大家齐读。（3）指导记准形：老师给大家准备了一个小口诀，帮助大家记住尾巴这2个字，请看大屏幕。课件出示：动物的毛发，尾巴尾巴。温馨提示：大家要记住“尾”字里面是“毛”。（4）拓展：想一想，你能给“尾”字和“巴”字组词并说一个句子吗？学生交流。预设：尾巴猴子的尾巴很长。嘴巴我张大嘴巴吃东西。【设计意图】通过一个小游戏，把学生的注意力吸引到课堂中来，更有利于接下来课堂教学活动的展开。在带领学生认字的过程中，教给学生一些识字的方法，对他们今后的学习会有很大的帮助。▍流程二：随文识字，拓展积累1.谈话：同学们有没有去过动物园？在动物园你们见到了哪些动物？有没有观察它们的尾巴？你都记得谁的尾巴呢？2.学生交流，班内展示。预设：猴子的尾巴很长，兔子的尾巴是短短的，孔雀开屏很漂亮，松鼠的尾巴毛茸茸的，公鸡的尾巴是弯弯的，鸭子的尾巴是扁扁的……小结：同学们知道的可真多，说的都非常准确。3.喊一喊，说一说：现在，老师利用课件出示小动物的图片，同学们大声告诉老师这种动物叫什么，它的尾巴有什么特点，好吗？教师课件出示动物图片，学生大声喊动物的名字，并说出其尾巴的特点。（猴子，尾巴长；兔子，尾巴短；松鼠，尾巴像把伞）小结：同学们的声音真响亮，小眼睛看得也很准，说的也非常准确，老师给你们点赞。4.师生合作复述：我们一起回忆着说一遍。第一个是猴子，它的尾巴长长的；第二个是兔子，它的尾巴很短；最后一个是松鼠，它的尾巴像一把毛茸茸的伞。过渡：我们继续往下看。5.教师课件出示动物图片，学生大声喊出动物的名字，并说出其尾巴的特点。（公鸡，尾巴弯；鸭子，尾巴扁；孔雀，尾巴最好看）6.师生共同复述：公鸡的尾巴是弯弯的，下垂的；鸭子的尾巴是扁扁的；孔雀的尾巴开屏时非常好看。7.指导读准音：同学们一定要注意，“尾巴”的“巴”读轻声，我们来一起读一读这几个词。（齐读字词）课件出示：尾巴：猴子（长），兔子（短），松鼠（一把伞），公鸡（弯），鸭子（扁），孔雀（最好看）。小结：同学们读的字音非常准确。8.找一找。请同学们翻开书第82页，借助拼音读一读课文，找出藏在里需要我们认识的11个生字和会写的4个生字。如果你找到它了，就把它圈出来，看谁找得又快又准确。把它圈出来之后可以读一读，遇到不会的字，借助拼音多读几遍。9.练读生字。（1）读一读：同学们都找到了藏在课文里的生字宝宝。现在需要我们认识的生字宝宝来到了大屏幕上，谁来读一读？课件出示：比，尾，巴，谁，长，短，把，伞，兔，最，公。（2）教一教：指名读。评选三名小老师带领学生朗读。（3）练一练：“尾巴”的“巴”字上面有声调吗？我们一起来读这个词语“尾巴”。全班齐读。（4）比一比：看谁眼疾口快，读的准确。老师点哪个，就快速读出它的音，好吗？（读错的再点，多练习几遍）（5）记一记：同桌对坐，相互默说你记住的生字宝宝的名称，看谁记得多。10.指导识字。过渡：大家仔细观察，这里有4个生字宝宝我们不仅要认识它们，还要会写它们——长，比，巴，把。刚才老师已经教过同学们如何记住“比”和“巴”2个字，下面我们一起来学习“长”和“把”2个字。（1）学习“长”字。①说一说：大家知道它的反义词是什么吗？②学生交流。预设：“长”的反义词是“短”。③指导记忆：非常好，同学们真厉害，“长”和“短”是一对反义词，老师教给大家一句口诀：长短互为反义词。④拓展：你能给它找几个好朋友吗？你知道它的另一个发音吗？也来组个词语。学生自由发言。预设：长（chάng），长处，长头发。长zhᾰng，长大，长高。⑤自由识记：学生用组词或反义词的方法记住它。（2）学习“把”字。①指导观察：大家仔细看一下，“把”字和我们学习过的哪个字比较像？学生交流。预设：“巴”字。②指导记忆：扌读作提手旁。“巴”字加上提手旁就是“把”字，它是数量词，如一把伞。提手旁表示用手做某些动作，在字的左侧。（课件演示一些手的动作并出示相应的字，如打、拍、拾等）同桌间用加一加的方法相互说一说，看谁最先记住它。③拓展：你会给它组词吗？学生交流。预设：车把、把手、一把伞。“把”是个多音字。另一个音为bà，组词：刀把儿。（记在书上空白处）【设计意图】学习生字时，先让学生观察、思考，教师再予以启发，达到了事半功倍的效果。▍流程三：指导写字，规范美观1.书写“长”字。（1）学习“长”字的笔顺：撇、横、竖提、捺。（2）教师范写“长”字，学生书空。教师边写边说小儿歌：一撇一横长，竖提在中央，一捺向远方。（3）学生练习，描红一个，写一个。教师纠正坐姿、握笔姿势。写完之后同桌间互相评价。2.书写“比”字。（1）引导学生发现“比”字是由一胖一瘦两个“匕”字组成的。（2）教师范写，学生注意观察笔顺；和教师一起书空并说出笔画名称。（横、竖提、撇、竖弯钩）（3）学生练习书写，写完之后同桌间互相评价。3.书写“巴”字。（1）说一说：这个字和哪个字比较像？（把）这个字该怎么写才好看？“巴”是独体字，写时要注意：上留天，下留地，左右留空隙，撇捺要舒展。（2）学生练习书写，把字写端正、写美观，写完之后同桌间互相评价。4.书写“把”字。提示：左右结构，左窄右宽。学生练习书写，把字写端正、写美观，写完之后同桌间互相评价。【设计意图】一年级是写字的初级阶段，学习生字时，先指导笔画及笔顺规则，再让学生进行书写，帮助学生写好字，使学生体会中华汉字的博大精深。第二课时▍流程一：创设情境，复习词语1.想一想：同学们，上节课我们在课堂开始做了一个“摸一摸”的小游戏，大家还记得吗？预设：记得，老师让我们摸一摸自己的眼睛、鼻子和尾巴，我们没有尾巴。嗯，看来大家上节课都认真听讲了。大家还记得我们上节课提到的动物王国还举行的比赛吗？它就是——比尾巴。（板书课文题目）2.读一读：复习字词。课件出示：比，尾，巴，谁，长，短，把，伞，兔，最，公。猴子（长），兔子（短），松鼠（一把伞），公鸡（弯），鸭子（扁），孔雀（最好看）。大家一起大声读一读课件上的生字宝宝，接下来再读一读每种动物和它们尾巴的特点。3.记一记：要注意的是，“尾巴”中的“巴”字读轻声。【设计意图】为了激发学生的学习兴趣，同时把学过的知识与新知识联系起来，教学伊始，带领学生温故知新。▍流程二：朗读课文1.听一听：请同学们打开书翻到第82页，认真听老师读这首小儿歌，如果你有不认识的字，一定要认真听老师是怎么读的。比尾巴谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。2.读一读：刚才老师在范读的过程中听到有的同学在小声地跟着老师一起读，是不是你们也想读？现在请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。3.秀一秀：小老师读。4.练一练：指名读。【设计意图】让学生在分析课文之前扫清生字障碍。认识生字有利于接下来更好地分析、理解课文。▍流程三：分析课文1.找一找：同学们，课文中，都提到了哪些小动物的尾巴？预设：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴。2.说一说：文中每种小动物的尾巴都有自己的特点，同学们能试着用同样的句式说一说其他小动物的尾巴的特点吗？预设：谁的尾巴卷？小猪的尾巴卷。3.看一看：小动物是我们人类的好朋友，它们都拥有尾巴，而且各有各的特点。我们一起来看一看文中小动物尾巴的特点是什么吧？4.记一记：（分析文章结构）大家注意看，文章一开头就是3个问句，大家朗读时要注意读出心中有疑问的感觉。首先提出了哪3个问题呀？大家一起读出来。预设：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？同学们找的非常准确，提出问题后作者又给出了答案，我们来看看，这几个问句对应的分别是哪种小动物的尾巴呢？预设：尾巴长的是猴子，尾巴短的是兔子的，尾巴好像一把伞的是松鼠。接下来，又是3个问句。大家一起读出来——预设：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？这3个问句对应的答案又是什么呢？预设：尾巴弯的是公鸡，尾巴扁的是鸭子，尾巴最好看的是孔雀。【设计意图】引导学生逐句分析，帮助学习厘清文章的结构。在分析过程中，指出问句，可以更好地指导学生朗读，使学生更好地领会文章内容。▍流程四：拓展延伸，树立自信1.谈一谈：我们已经学完了课文内容，同学们有什么感受呀？预设：每种动物的尾巴都有它的特点。2.想一想：嗯，同学们说得很棒，课文要讲的就是这个意思。那么，大家觉得每种动物的尾巴特点不同，说明了什么问题呢？和老师平时教