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文档简介
全国“XX杯”数学类说课大赛特等奖
说课教学设计精品模板
目录
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3.2函数的性质一一函数的奇偶性
授课专业:市场营销专业学生人数:42人授课教师:授课时间:1课时
一、教材分析
1.教材的地位与作用:
地位:函数的奇偶性是函数的一个重要性质,是中职数学中的重要内容,也是现代数学
的最基本的概念之一。
作用:学好《函数的奇偶性》为本教材后续两章基函数、指数函数、对数函数和三角函
数的学习奠定基础,本节课在整个中职数学体系中起到承上启下的作用。通过本节学习,为
学生专业服务,对学生今后认识了解商品图标及包装等有很大的帮助。
2.学情分析及教材处理:
我的教学对象是市场营销专业的学生,一方面他(她)们在专业学习的过程中与数字图
形接触较多,如商品价格及商品图标等,他(她)们爱好学习,但是数学基础比较薄弱,信
心不足,自主学习能力较差。另一方面,市场营销的学生喜欢游戏互动、渴望展示自我,喜
欢轻松的课堂气氛,师生关系融洽,但他(她)们课堂注意力容易分散,自律能力较差。市
场营销专业知识中有大量的数学知识,学好数学,特别是信息化技术的运用,可以提高他(她)
们观察、分析、归纳、概括的能力,向专业发展及就业生活打下坚实的基础。
3.教学目标:
知识目标:使学生理解奇偶函数的概念,会判断简单函数的奇偶性。
能力目标:提高同学观察、分析、归纳、概括的能力,提高自主学习和运用信息化
技术的能力,培养数学为专业服务的应用能力。
情感目标:体会数形结合的思想,感受数学的对称美,快乐中学习成长,培养学生积
极创新,乐于分享的生活态度.
4.教学重点与难点:
重点:通过函数图像的特征和奇偶性的定义来判断函数的奇偶性。
难点:对函数奇偶性定义的理解。
突破难点的策略:由图形表达转化为数学用语,借助信息化工具,不断渗透数形结合的思想,
使学生从感性认识升华到理性认识。
二、教学与学法:
为了让学生形成学习动机,突出学生的体验感受,教师以市场营销中的商品图标等为背
景创设情景,激发学生的学习兴趣,继而对学生进行任务驱动,自主学习,并引导学生合作
探索形成概念,引导学生观察图形,获得数形结合的思想。小组合作交流,体验实践应用,
教师设置专业拓展任务,学生轻松愉悦获得职业技能。
三、教学准备:
教师方面:通过信息化手段搜索网络教学资源,利用爱剪辑、几何画板等计算机软件制
作教学微课及素材,利用Flash、PPT设计教学课件及作业系统,组织学生结合专业知识分
组及安排任务,利用微信QQ等为学生提供在线答疑,并设计学生小组活动评价表。
学生方面:利用网络预习相关知识,通过百度等查找课程视频资源,观看《轴对称和中
心对称图形》微课视频,组织分组,收集商标等相关图形,准备好学习工具。
四、教学过程
教学过程
教学环节帷修动设计意图
创设学生专业知
1、图标展示
识相关的情景,
任务:分享各组收集的商品图标,分析和阐述图形的对称性,
让学生在知识形
利用电子白板进行教学互动,老师进行评分,科代表记录。
成的过程中增强
应用数学的意
、2、软件演示
识,以学生为中
结合学生图标,从生活的多个角度出发,对相关图形,利用
心,鼓励学生积
信息化软件演示对称效果。
极自动参与课
堂。
掌握电子白板等
(7分钟)
信息化设备的使
用方法,运用信
启发引入
息化软件加强理
问题:数学知识中的函数图像有没有对称性?
解,为下一环节
的学习做好铺
垫。
1、运用问题教学法,由图标到函数图像,情景铺垫转入探
二索新知。
让学生在具体、直
问题:观察下列函数图像是否具有对称性,如果是,关
观的问题中观察、
探于什么对称?
分析,形成对函数
索
奇偶性的感性认
新
识,引导学生通过
知
图形表达转化为数
学用语,体会数形
(10分钟)结合的思想。
引导学生观察图像,通过分析归纳函数的图像特征,探
索偶函数和奇函数的概念。(奇偶性为数学用语)
偶
的奇
函数
理解
像,
数图
类函
示各
,展
学法
比教
用类
2、运
具,
化工
信息
借助
性。
,让
讨论
分类
通过
图像
观察
学会
学生
图像
根据
,并
特征
论,
类讨
化分
的变
观
学生
提高
旨在
比的
、类
分析
察、
点
突破难
,为
能力
。
基础
奠定
。
记录
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,科
评分
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义
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、概
规律
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量
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探究
像,
数图
奇函
数和
偶函
演示
软件
息化
过信
三1、通
知规
的认
学生
按照
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数学
提高
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