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全国“XX杯”数学类说课大赛特等奖

说课教学设计精品模板

目录

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3.2函数的性质一一函数的奇偶性

授课专业:市场营销专业学生人数:42人授课教师:授课时间:1课时

一、教材分析

1.教材的地位与作用:

地位:函数的奇偶性是函数的一个重要性质,是中职数学中的重要内容,也是现代数学

的最基本的概念之一。

作用:学好《函数的奇偶性》为本教材后续两章基函数、指数函数、对数函数和三角函

数的学习奠定基础,本节课在整个中职数学体系中起到承上启下的作用。通过本节学习,为

学生专业服务,对学生今后认识了解商品图标及包装等有很大的帮助。

2.学情分析及教材处理:

我的教学对象是市场营销专业的学生,一方面他(她)们在专业学习的过程中与数字图

形接触较多,如商品价格及商品图标等,他(她)们爱好学习,但是数学基础比较薄弱,信

心不足,自主学习能力较差。另一方面,市场营销的学生喜欢游戏互动、渴望展示自我,喜

欢轻松的课堂气氛,师生关系融洽,但他(她)们课堂注意力容易分散,自律能力较差。市

场营销专业知识中有大量的数学知识,学好数学,特别是信息化技术的运用,可以提高他(她)

们观察、分析、归纳、概括的能力,向专业发展及就业生活打下坚实的基础。

3.教学目标:

知识目标:使学生理解奇偶函数的概念,会判断简单函数的奇偶性。

能力目标:提高同学观察、分析、归纳、概括的能力,提高自主学习和运用信息化

技术的能力,培养数学为专业服务的应用能力。

情感目标:体会数形结合的思想,感受数学的对称美,快乐中学习成长,培养学生积

极创新,乐于分享的生活态度.

4.教学重点与难点:

重点:通过函数图像的特征和奇偶性的定义来判断函数的奇偶性。

难点:对函数奇偶性定义的理解。

突破难点的策略:由图形表达转化为数学用语,借助信息化工具,不断渗透数形结合的思想,

使学生从感性认识升华到理性认识。

二、教学与学法:

为了让学生形成学习动机,突出学生的体验感受,教师以市场营销中的商品图标等为背

景创设情景,激发学生的学习兴趣,继而对学生进行任务驱动,自主学习,并引导学生合作

探索形成概念,引导学生观察图形,获得数形结合的思想。小组合作交流,体验实践应用,

教师设置专业拓展任务,学生轻松愉悦获得职业技能。

三、教学准备:

教师方面:通过信息化手段搜索网络教学资源,利用爱剪辑、几何画板等计算机软件制

作教学微课及素材,利用Flash、PPT设计教学课件及作业系统,组织学生结合专业知识分

组及安排任务,利用微信QQ等为学生提供在线答疑,并设计学生小组活动评价表。

学生方面:利用网络预习相关知识,通过百度等查找课程视频资源,观看《轴对称和中

心对称图形》微课视频,组织分组,收集商标等相关图形,准备好学习工具。

四、教学过程

教学过程

教学环节帷修动设计意图

创设学生专业知

1、图标展示

识相关的情景,

任务:分享各组收集的商品图标,分析和阐述图形的对称性,

让学生在知识形

利用电子白板进行教学互动,老师进行评分,科代表记录。

成的过程中增强

应用数学的意

、2、软件演示

识,以学生为中

结合学生图标,从生活的多个角度出发,对相关图形,利用

心,鼓励学生积

信息化软件演示对称效果。

极自动参与课

堂。

掌握电子白板等

(7分钟)

信息化设备的使

用方法,运用信

启发引入

息化软件加强理

问题:数学知识中的函数图像有没有对称性?

解,为下一环节

的学习做好铺

垫。

1、运用问题教学法,由图标到函数图像,情景铺垫转入探

二索新知。

让学生在具体、直

问题:观察下列函数图像是否具有对称性,如果是,关

观的问题中观察、

探于什么对称?

分析,形成对函数

奇偶性的感性认

识,引导学生通过

图形表达转化为数

学用语,体会数形

(10分钟)结合的思想。

引导学生观察图像,通过分析归纳函数的图像特征,探

索偶函数和奇函数的概念。(奇偶性为数学用语)

的奇

函数

理解

像,

数图

类函

示各

,展

学法

比教

用类

2、运

具,

化工

信息

借助

性。

,让

讨论

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观察

学会

学生

图像

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,并

特征

论,

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提高

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