小学音乐调研研究报告

为了解中小学音乐、美术学科新课程试验情况、存在问题及困难，我们对区38所初中、小学进行了专题调研，调研情况小结以下：一、基础情况调研学校对新课程试验给充足肯定，表现出较高热情，试验老师和学生对新教材给高度评价，学生很喜爱上音乐、美术课，关键反应在以下多个方面：（一）相关教材1、师生普遍认为音乐、美术新教材图文并茂，色彩艳丽，版面设计活泼、美观，贴近学生欣赏心理，给学生以强烈视觉冲击。学生喜爱翻看教材，达成乐学目标。2、教材内容：①贴近学生生活，寓人文教育于生动活泼单元专题内容之中，表现了人和自然友好相处；生动形象道德和思想教育和多元音、美文化等。②教材内容将音、美知识、技能融入各项实践活动之中，蕴含着对学生实践能力和创新精神培养。③富有时代气息选材和设计，表现了现代科技给予音乐、美术学科时代特色，增强了学习成就感。（二）相关课堂教学从课堂教学反应出大部分老师教学观念转变较快，新课程教学研讨气氛很浓厚，能表现新课程观和新《课标》精神，表现在：①能树立目标意识：由重传授向重学生发展转变，重视情感体验，重视过程和方法；采取多个形式教学，引导学生主动参与，亲身体验。②表现面向全体学生这一基础理念，改变以老师讲授为中心传统教学模式，表现新学习方法：合作学习，探究学习，相互交流，并给学生充足展示自我机会。③表现了以爱好为动力，采取多个教学形式，激发学生学习主动性，多方面多角度培养学生发明能力，表现民主、平等、友好师生观等。（三）相关课堂教学效果从课堂效果上，我欣喜地看到以往较少有课堂中师生真情投入、融为一体、活跃课堂气氛，尤其是初中学生能大胆地表现自我，勇于发表自己独到见解，集体合作和学生创作感人情景。学生真情投入学习艺术、表现艺术、探索艺术情绪很高。（四）相关学校设施部分学校如国和中学、华山小学等已为音乐、美术教室配置了多媒体教学设施或实物投影仪，部分学校也计划在本学期或本年度为音、美教室购置多媒体教学设施。二、存在问题（一）部分学校或老师对音、美课程试验工作存在着思想认识模糊，教育教学观念落后问题，关键表现在对音、美学科重视不够。认为新课程试验无非是用用新教材；对新教材使用无非是换换教学内容；新课程关键是针对“主课”或考试科目等等。这些模糊认识造成教育教学目标、教学思想、教学方法和教学效果等方面偏离新课程改革初衷。（二）部分老师对教材了解不透，对《课标》了解不深，尤其是老老师课堂教学设计不够新奇，使用新教材力不从心。也有部分老师在创新面前畏难发怨，不愿吃苦，怕受麻烦，迈不出新路子，新教材老教法。（三）少数学校硬件设施还达不到通常教学要求，音、美教学参考资料较少或没有，也为新课程试验带来了困难。（四）部分试验老师工作量较大，有多达每七天20余节，少部分学校还存在小学十二个月级包班形式上课。试验老师没有更多精力致力于试验研究，给试验工作产生了不良影响。（五）部分学校对音、美老师教学考评，只停留在学生对双基内容掌握上，捆住了试验老师创新教学手脚，和音、美新课程目标产生了偏离，等等。三、几点提议（一）要加强试验过程培训。试验老师要更细化地学习《纲要》和《课标》，切实转变观念，充足认识到本学科试验工作目标要表现以审美为关键，以学生为本，从学生爱好出发，突出发明性，和相关文化相结合全新理念。（二）加强教研力度，合理利用教材，进行课题研究。1、建立集体备课制度，定时进行交流研讨。要严格根据区音、美学科试验方案组织试验，激励老师大胆创新。2、对试验老师采取“走出去，请进来”方法加强培训和交流，采取内部交流学习和外出观摩学习相结合方法提升教学水平。3、合理利用教材，精心构思设计每节课。（1）音、美老师必需要钻研教材，领会教材编写意图，挖掘隐含在教材中知识点：表现手段及相关社会文化等内容。以审美为根本将这些内容贯穿起来，以符合音美《课标》和新教材要求。（2）反复感受和体验，将教材内容融入内心体验之中，找到个人情感体验兴奋点作为教学设计切入点。即要讨老师对教材要反复琢磨，找到学生感爱好地方，或老师认为关键关键点，发散和搜集、整理相关资料，展开思索，并以此为根本筛选和组织教学。（3）灵活利用、处理教材，合适扩充和删减、调整教学内容，发明性地使用教材，尝试多个构思。如：可调整教材教学次序，调整教学内容；又如：可依据本乡镇或地域音乐、美术文化习俗，选择合适角度或材料，进行富有特色教学等。（4）反思个人教育教学行为，和新《课标》进行对照并进行理论总结，提升思索认识。（5）音、美老师要开发利用信息技术，构建音、美和相关文化联络。如：合理、合适利用多媒体手段，进行立体教学，增加视听效果，老师要多激励学生上网查找相关资料，开拓学生视野，扩大知识面。4、带问题、课题进行试验，各校老师对新教材怎样适应大班化教学及学生多元评价模式等作深入研究和试验。

（三）各校和音、美老师要将思想上对新课程试验紧迫性认识落实到具体行动上，教育行政部门和学校要在师资配置、教学设施、老师课时量给试验老师以合理安排和要求；在试验经费、教学资源配置、教学资料和外出学习上给试验老师以最大可能支持和确保；对老师教学年度考评应根据新课程要求进行；新课程要探索新教学管理模式，以确保试验工作顺利