2023年历史教学计划

2023年历史教学计划

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工

作又将迎来新的进步，做好计划，让自己成为更有竞

争力的人吧。什么样的计划才是好的计划呢？以下在这

给大家整理了一些2023年历史教学计划，希望对大

家有帮助！

2023年历史教学计划篇1

一、指导思想

全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划

要点为指导，乐观推动基础教育课程改革，转变观念,

加强课堂教学，强化质量意识，坚持教育创新。以培

育学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标,

扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面实施素

质教育。着眼于学生的进展。

二、教学目标

继续增强学生对历史的学习爱好，使学生掌握

重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的

历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其进展趋

势。培育学生识图、读史料的分析能力，引导学生学

会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生

对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概

括等认知活动。注重培育学生的创新意识，以及与他

人合作和参加社会实践活动的能力。增强学生的民族

自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

完成中国历史九班级上册的历史教学任务，争取平均

分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。

三、情况分析

（一）学生情况分析

三班级学生正处于感性认识向理性认识的过渡

阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主

探究学习的能力，能乐观主动地参加教学过程与实践

活动;但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握

的基础知识和基本能力也不扎实，。学生对历史较感

爱好，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。

但也有部分学生对所学知识模糊不清，理解能力差，

应用能力差，学习态度消极，厌学情绪浓。成为制约

成绩提高的主要因素。

（二）教材分析

本学期所授的内容是世界历史。教科书由单元

和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习

主题下分若干课。本册共八个单元，共二十四课。由

文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课

文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、解释、

每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等

组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂

教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体

情况，提出不同的教学目标与要求。同时为了给下学

期学生中考复习节省一点时间，这学期加下学期部分

课，具体课时看实际情况而定。

四、教学措施

1、以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导,

客观地分析历史人物、历史事件和历史现象，正确阐

释人类社会进展的历史;坚持史论结合的原则，力求科

学性、思想性和生动性的统一。

2、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学

习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓舞学

生通过独立思考和沟通合作学习历史，培育发现历史

问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。

3、根据内容标准对知识与能力的不同层次要求

组织教学。

4、注意历史知识多层次、多方位的联系。特别

要注意历史进展的纵向联系;同一历史时期的横向联

系;历史进展的因果联系;历史现象与现实生活之间的

联系;历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。

5、乐观探索多种教学途径，组织丰富多彩的教

学活动，充分开发和利用课程教育资源。

6、注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。

乐观运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、

模型等，进行形象直观的教学;努力制造条件，利用多

媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历

史学科的计算机辅助教学。

7、注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行

知识传授和能力培育的同时，充分发掘课程内容的思

想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与

价值观方面的熏陶。

2023年历史教学计划篇2

一、指导思想

以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适

合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突

破以基础夯实与能力培育为核心目标，争取在20_

年高考中取得好的成绩。

二、复习依据

1、内容

高三历史学科的教学要以《一般高中历史课程

标准（实验）》、《20_年一般高等学校招生全国统一

考试大纲的说明（湖北卷）文科综合》考纲、人教版教

材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课

改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要

素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据互相

依存，缺一不可。

2、命题

新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育,

体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程的

特点和各学科课程标准的整体要求，

20_年是湖北省新课改后的第一年高考，因此

应仔细讨论其他新课改地区的高考试题（特别是宁夏、

海南等地），通过“新材料、新情景〃的创设与运用，利

用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解

决实际问题的过程中深化理解知识，提倡讨论性学习,

强调〃论从史出，史论结合〃的史学原则，从而在知识

能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的

统一。

2023年历史教学计划篇3

一、备课常规要求

1、熟悉课标要求，钻研历史教材。每学期放假

前和开学前后，仔细学习历史课程标准，准确把握课

标的具体要求。通过通读教材，了解编写意图，熟悉

编排体系，明确教学任务，掌握重点难点。把教材读

薄，把课标读厚，在此基础上，订好可行的学年教学

计划，形成阶段性教学时段内的教学密度。

2、平时备课要进一步深化钻研教材，吃准知识

点。挖掘教材的教育价值，弄清教材的内在联系，掌

握教材的重点、难点和特点。在把握教材、驾驭教材、

讨论学生的基础上，确定教学要求，仔细选择教法,

精心设计作业。

3、充分发挥备课组的作用。在学校要求下仔细

开展一课一研活动，固定集中时间，每次有中心发言

人，重在分析教材，讨论教法，做到各抒己见，集思

广益。

4、超前备课，做好教前准备。要超前备课1-2

周。有的要做好教具、课件准备；

5、写好学案和教案。针对教材特点和学生实际,

精心设计教学方法，写好学案和教案。目的要求明确,

教学过程要详细清楚。重点突出，内容充实，结构新

颖，步骤紧凑，还要精心设计好作业练习和板书内容。

反对提纲式、程式化。上课前要仔细熟悉教案，思考

教案，必要时还要修改教案。

二、开展主题教研活动

本教研组认为在教育科研工作的新突破在于进

一步强化创新意识。本学期我们将共同讨论制定一堂

好课的标准，并做好听课任务分配，在实践中完善细

节，让历史教学从课堂到课后都成为历史老师和学生

互动融合为一个整体，着实提高教学质量。

三、实施细则及课时安排

1、在一课一研活动期间，仔细学习新课程标准,

探讨组内老师备课情况和作业情况以及复习的有效

方法，寻求提高学习效率的对策，注意收集本学科新

的教学信息。

2、制定好本学科教学计划，提前分章节备课,

落实集体备课时间，内容，落实组内老师具体任务,

乐观沟通，互通有无，取长补短。

3、本备课组老师各项常规教学工作，主要围绕

着备课、上课、作业、辅导和质量检测这五个环节来

展开，以资料书为主，每一讲平均根据四个课时分配

复习时间，再辅以习题训练，定期检测。常常性的组

织备课组老师进行学情分析，发现问题，寻找对策,

及时解决，确保本备课组的教学水平的不断提高。

四、复习进度一一三轮要求(上学期为一轮复习)

1、第一轮复习

(1)时间安排：20_年9月1日-20_年1月。

(2)复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，

培育基本技能。⑶具体要求

第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底

扫除知识结构中理解上的障碍，对历史知识进行梳理

和归纳，使知识系统化，为全面而准确地记忆打下可

靠的基础。从新的高考改革趋势来看，基本是考查能

力，但这种能力是建立在对知识基础更高要求的基础

上的，因此对基础知识的掌握必须更加扎实全面。一

轮复习是在新课学习基础上，对历史知识点、历史线

索、历史技能进行提高和升华。其主要目的是理清历

史线索，在此基础上把握阶段特征，扎实基础知识，

提高解题技能。不论平时多么熟悉课本，都不能省略

全面阅读教材这一环节，因为：①以前的知识往往是

零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。

②全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死

角。③懂得的东西未必理解得深刻，带着疑问去通读，

有助于深刻领悟课本内容。

以课时为主要学习方式，一个单元结束后要进

行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关

测试。

第一轮复习方式采纳读、讲（听）、练、评四个环

节：

第一环节一一读书：利用正课时间，明确目的和

要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和计划性

地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课

之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使

掌握的知识系统化、条理化、网络化。

第二环节一一讲（听）:在熟知基础知识的基础上,

理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题

和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思

维能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，老师最好

做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节一一训练：在课时复习结束后，要选取

典型试题及时进行测试、反馈，可实行一课一小练（当

堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核

对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育学生的基

本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、

分析能力、创新能力等。

第四环节一一讲评：包括老师的讲评与学生的自

评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老

师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的

讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础

知识。高中历史新课程学习中的知识内容主要由具体

的历史史实和抽象的历史认识两部分构成，它包括三

方面的主要内容：

第一，具体的历史史实。具体、真实的历史史

实是构成历史的基本材料，它是由一定的人在特定的

时间、空间进行的具体活动组成的，因此，这类知识

中的时间、地点、人物和事件就构成了具体历史史实

的基本元素，如《权利法案》、孙中山、《临时约法》、

君主立宪制、《相对论》等，掌握这些基本元素，是

历史学习过程中要完成的基本任务。

第二，基本的历史概念。历史概念是通过抽象

的概括而形成的对历史人物、历史事件、历史现象等

的本质属性的反映。它是历史基础知识的重要组成部

分。历史概念形成的一般过程是通过历史现象，分析

其各种本质特征，把握其整体和内在的联系。理解历

史概念：①必须清楚其含义，并要把握它的外延，包

括历史概念形成的背景或原因、进展和演变过程及影

响。②对历史概念的理解不能孤立地进行，要同历史

事实、历史特征、历史过程、历史结论结合起来，明

确其因与果、现象与本质等的联系。如认识近代英国

的政治结构就可以通过转移概念形成近代美国、近代

法国、近代日本、近代德国和近代俄国等不同类型的

政治结构，进而形成代议制的完整概念。

第三，基本的历史线索和规律。它是历史进展

过程中历史现象内部本质性联系的反映，它包含历史

事件的因果关系、历史进展阶段的内在联系，以及对

人类社会进展趋势的预测。历史线索和规律是运用分

析、综合、比较、归纳等思维形式，通过对历史史实

和历史概念的判断、推理而形成的一种认识上的升华,

如'’人类社会是一个不断进步与进展的历史过程”、〃人

民群众是历史的制造者〃“民主是不可抗拒的历史潮流〃

等。掌握历史规律一般有两种途径。第一种是归纳法，

即先了解若干史实或例子，然后运用归纳的认识方法,

从具体的史实或例子中提炼，概括出某种历史规律。

例如通过对俄国农奴制改革和日本明治维新的分析

比较，可以得出〃在一定历史条件和国情下，改革也是

社会变革的重要途径〃的规律。第二种是演绎法，即先

了解某种规律的内涵，然后通过史实或例子对其进行

论证或说明，从而使学习者认同或证明某种历史规律

的存在。但在运用演绎法进行规律的学习时，要特别

注意历史规律表述的科学性和准确性。

总之，基础知识既包括具体史实，也包括规律

性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对

基础知识的掌握要贯彻〃全、准、新、细〃的原则。〃全〃

即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在

此基础上才可以强化重点;〃准〃即对知识的识记、理解、

阐释要准确;〃深〃即对历史现象、内在联系和规律的理

解认识要深刻;〃新“即对历史知识要从多角度、多层次、

多方位来认识和巩固广细”即注重细节，近几年

试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考

察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。

2、第二轮复习

（1）时间安排：20_年2月-20_年4月

⑵复习思路：以专题知识为主，整合必修、选

修模块，贯穿中外、联通古今。加大对知识点与线的

相关材料的阅读理解，包括对各版本教材之间知识点

的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不

同观点等。

⑶具体要求：

①专题的设计：专题设计形式要灵活，要服从

教学的实际需要。可实行四种类型：即线性专题（纵向

专题）、时段专题（某一特定时期，如20世纪

二、三十年代等）、问题专题（以某一问题为中心，

包括热点专题）、地域专题（如长三角地区等），专题的

设计既要突出历史主干知识，又要注意重点、热点问

题，可纵可横，可大可小。

②二轮复习可实行四步复习法第

一、“知识归类”：把教材中的相关知识归类到专

题中。这种归类决不是所有相关知识的简单罗列，关

键在要捕捉那些能有承前启后作用的知识点，形成知

识链，组成知识网，以体现专题的基本特征和主要内

容。

第二、“分析比较〃:在专题史实的归类完成之后,

着力分析专题的特点，要选择与本专题相关、相近的

问题（包括本专题与地理、政治之间相关的问题）进行

分析和比较，加深理论认识，从微观上升到宏观，从

感性上升到理性，从单科上升到综合，以准确、完整

地把握专题的特征。除此之外，还应该选择一些相关

的高考试题或典型的模拟试题，尤其是近几年的跨学

科试题，分析其只是要求和能力要求，以加深对专题

的认识和理解。

第三、“复习巩固〃：是在老师的指导下，学生有

计划地复习专题内容，包括完成二轮复习资料、复习

专题相关的教材，准备专题考试。这一过程以学生自

学为主、老师必须有明确的要求，例如记忆二轮复习

资料的有关史实，阅读教材的规定章节，完成老师布

置的练习题、思考题等。

第四、“测试和讲评〃：每次考试的时间根据需要

确定，一般以一节课为宜，也可两个专题合在一起进

行考试。“讲评试卷〃的前提是老师要仔细批改试卷，

通过批改试卷发现学生答题中存在的问题，分析学生

产生这些问题的原因，据此决定讲评的.内容和方式。

学生失分一般有四种情况：(1)知识欠缺;(2)能力欠

缺;⑶审题失误;(4)技术失误(如图错选项、写错年代,

错别字等)：老师应对症下药，结合有代表性的典型错

题深化分析，使学生从深层上弄清楚失误的原因，有

针对性地纠正错误，以免重犯。

讲评时尤其要注意总结解题方法，培育解题能

力，同时要强调答题的步骤、技巧和格式。为了提高

学生的身体能力，老师应该常常进行审题训练，可设

计一些问题，只要求学生回答解题思路、方法和答案

要点。这种训练费时少，效果好，抓住了问题的关键，

值得提倡。

3、第三轮复习

(1)时间安排：20_年5月-20_年6月

⑵第三轮重点放在热点复习，并适当安排模拟

训练。在广泛搜集资料基础上精选试题，而且每练必

改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据

练习反馈及时调整教学策略。

2023年历史教学计划篇4

一、学生分析

经过一个学期的学习，大多学生已适应了高中

学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。

我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中

获得了优异的成绩，但也存在一定的不足。大多同学

的学习自觉性不够，不重视平常对知识的记忆，而只

是在考试之前才看书。结果导致考试只能取得七十分

左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中一定

要做得分层教学，因材施教。

二、教学内容

《中国近现代史》下册。

三、教学目标

1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历

史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的

基本特征及其进展趋势，认识历史进展的基本线索和

基本规律。

2、在教学过程中，注意培育学生的制造性学习

的能力、自主学习的能力、运用历史资料的能力，进

展学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问

题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学

生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的

自尊心和自信心。引导学生形成正确的国际意识，增

强乐观参加国际活动和国际竞争的意识。

四、教学措施

1、强调学习历史的重要性、必要性，端正学生

学习态度。注重基础知识基本技能的培育，及智力的

进展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用调动

学生学习的乐观性、主动性和制造性。

2、提高课堂效率：精心设计，精讲多练。注意

教学方法和教学手段的多样化，更新教育观念改变教

学方法合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生

实际制定适合本级学生实际的教学方案。

3、注意历史与其它学科的联系，适时补充一些

有关历史事件、人物的小知识，拓宽学生知识面，引

发学生学习爱好，力争使课上得生动活泼，能调动学

生学习乐观性。

4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、

月月清。

每堂课前3-5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;

最后3-5分钟让学生做练习以检测当节学习情况。做

到日日清。

每周一次小考，以填空题的形式考察本周的基

础知识。做到周周清。

每月一次月考，以会考高考题的形式培育学生

的解题能力，查漏补缺。做到月月清。

5、在教学中充分发挥老师的主导作用，确立学

生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习

中学会认知、学会做人、学会合作。

6、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都

力所能及地关怀帮助学生做学生的良师益友，让学生

在温暖安定的环境中健康地成长。

五、教学进度

将根据历史备课组安排的课时和内容策划

一、指导思想：

新高中课程标准在明确高中培育目标、优化课

程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作

了乐观的改革探索，在教学中我们应紧跟高中课程改

革的步伐前进。为适应这一新形势，确保高中教育质

量的稳步前进，我们的教学要切实有利于广大学生的

自主进展。高中历史新课程这一高中历史教育的实验

田，对我们老师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。

只有仔细讨论，深化思考，努力实践才能赢得主动，

取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中,

我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学

技能、放宽教学视野的指导精神，乐观摸索和总结教

学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求

知爱好，实现望亭中学历史教学的新突破。

二、学生情况分析：

高一班级共八个班四百三十多个学生，重点班

生源质量相对较好，一般班生源质量相对差一些，高

一新生一方面由于初次来到一个新环境，心理和作息

习惯都有一个适应的过程，另一方面由于初中的历史

基础知识都比较薄弱，所以高一历史教学应注重基础

的培育和爱好的培育。此外，老师在教学过程中应穿

插一些与历史教学相关的历史典故，尽量多地使用多

媒体辅助教学，将历史知识与历史进展脉络通过生动

活波和直观浅显的方式呈现给学生。

三、教学方法：

综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重

学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高学生的思维能

力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训

练，重在进展。使学生既从〃点〃上拓展，又能对所学

知识点结合，融会贯通。

高中历史教材的主体结构按“学习专题〃构建。历

史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济

活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活

动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许

多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

四、重点工作及具体措施：

（一）重点工作：

⑴明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知

识、培育学生爱好。

⑵精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，

注重教学设计的探索。

⑶注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同

时，更能掌握学习知识的方法。

(二)具体措施：

1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，

已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。

但是由于毕竟高一班级的学生还没有完全过渡到成

熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全

适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培育

他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，也要糅

合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当

时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、

月月清

(1)每堂课均实行1+2+1的模式。前3—5分钟复

习上一节内容;30分钟讲课;最后3-5分钟检测本节课

学习情况。做到日日清。

⑵每两周一次总结测查，把两周内所学主要内

容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。

⑶每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中

有数。做到月月清。

3、培育学生的理性思维和讨论能力

⑴每学完一个单元引导学生概括本单元的知识

体系，培育他们的概括总结能力。

⑵课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题

的演练，培育他们的应考意识。

⑶在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅

读领域，拓宽知识面，培育他们的练习能力

2023年历史教学计划篇5

一、指导思想

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创

新。乐观参加课程改革，探索新的课堂教学模式，全

面实施素质教育。着眼于学生的进展。

二、教学目标

继续增强学生对历史的学习爱好，使学生掌握

重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的

历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其进展趋

势。培育学生识图、读史料的分析能力，引导学生学

会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生

对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概

括等认知活动。注重培育学生的创新意识，以及与他

人合作和参加社会实践活动的能力。增强学生的民族

自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

完成中国历史八班级下册的历史教学任务，争取平均

分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。

三、学生情况分析

初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶

段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探

究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习

方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。学生

对历史较感爱好，但学习的自觉性较差，尤其是男生

的自觉性更差。历史小论文写作水平不高。上学期初

二学生历史期末测试成绩平均分为79.88,合格率为

97.40%,优秀率为57.14%.略高于东莞市平均水平.

四、教材分析

本学期所授的内容是中国历史现代史部分和世

界上古史、中古史部分。教科书由单元和课组成。每

一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干

课。本册共五个单元，共二十五课。由文化课和活动

课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正

文、阅读课文、图、表、资料、解释、每课一得以及

课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正

文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的

基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不

同的教学目标与要求。

五、教学措施

1、仔细钻研新课程教学目标和要求，仔细备好

每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进

行思想教育和能力培育。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学

艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要

充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，乐观制造

条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的乐观性

和爱好。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担。

2023年历史教学计划篇6

本学期我担任高一427、429-432班的历史教学

工作，经过一个学期对于学生的接触和了解，为了更

好的完成教学任务，传授学生知识，培育学生优秀的

品质，特作教学计划如下：

一、教材分析：

本学期高一历史学科采纳人教版教材，教学内

容是历史必修二，是经济专题史，主要反映了人类社

会经济领域进展进程中的重要内容。在人类历史进程

中，经济活动是赖以自下而上和进展的基础，与社会

生活息息相关，且它在政治、文化的进展中起决定作

用。所以必修二在三门必修课中占据特别重要的地位。

要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、

重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史

进程中的作用及其影响，汲取必要的历史阅历教训。

经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

二、具体教学时间安排：

第一周〜第四周:（在完成教学任务的同时准备

好段考）第一单元古代中国经济的基本结构与特点

第二单元资本主义世界市场的形成和进展

第五周〜第九周:（在完成教学任务的同时准备

期中考试）第三单元近代中国经济结构的变动与资

本主义的曲折进展第四单元中国特色社会主义建设

的道路

第十周〜第十四周

第五单元中国近代社会生活的变迁

第六单元世界资本主义经济政策的调整

第十四周〜十八周

第七单元苏联的社会主义建设

第八单元世界经济的全球化趋势

第十九周〜学期末本学期总复习，准备期末考

试。

三、补充说明：

考虑到本学期期间涉及到中考高考等会占用一

定的教学时间，将视特殊情况随时再调整教学安排。

四、教学措施：

1、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心

环节，采纳问题教学法和讨论法，激励学生的学习，

激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题

讨论。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，

培育对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等

能力和历史思维能力。2、在课堂教学过程中，注重

提高学生的学习爱好，使历史知识趣味化。努力实现

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观教学三维

目标的有机统一。采纳〃情境教学〃，精心设计多媒体

课件，调动学生学习历史的乐观性，在愉快中学到知

识。

3、教学过程中以学为主，真正做到〃老师为主导，

学生为主体〃。老师在教学过程中充分运用学案导学，

引导学生自主学习，同时加强对小组合作学习的指导,

合作是一种体现个人品质与风采的素质，是素质教育

的重要内容。

4、耐心辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一

次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同

时促进学生的全面进展。

5、营造宽松自由的学习环境，使每位学生学习

的自主性得到发挥，个性得到张扬，提高课堂效率。

2023年历史教学计划篇7

一、指导思想

以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究

适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，

突破以基础夯实与本事培育为核心目标，争取在20_

年高考中取得好的成绩。

二、复习依据

1、资料

高三历史学科的教学要以《一般高中历史课程

标准（实验）》、《20_年一般高等学校招生全国统一

考试大纲的说明（湖北卷）文科综合》考纲、人教版教

材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课

改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要

素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据互相

依存，缺一不可。

2、命题

新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育,

体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方

案的特点和各学科课程标准的整体要求，

经过〃新材料、新情景〃的创设与运用，利用学生

在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际

问题的过程中深化理解知识，提倡讨论性学习，强调

“论从史出，史论结合〃的史学原则，从而在知识本事、

过程与方法、情感态度价值观方面到达有机的统一。

三、复习方法

1、时间安排：20_年暑期-20_年2月底（一轮

复习）

2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，

培育基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题

复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基

础上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用知识

的本事，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及

时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重

点知识，做到当堂知识当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专

题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试,

每个模块结束后要进行模块过关测试。

采纳读、讲（听卜练、评四个环节：

第一环节一一读书：利用正课时间，明确目的和

要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和计划性

地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课

之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使

掌握的知识系统化、条理化、网络化。

第二环节一一讲（析）:在熟知基础知识的基础上,

理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题

和解决问题的本事（巩固知识并逐步构成历史学科思

维本事）。同时，要针对考点进行知识扩展，老师最好

做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节一一训练：在课时复习结束后，要选取

典型试题及时进行测试、反馈，可实行一课一小练（当

堂训练）的形式，以便及