人教版一年级数学上册教学计划

人教版一年级数学上册教学计划

一、学情分析

本学期我担任一(3)班的数学教学工作。一(3)班有62人。由

于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂

上讲话、做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有

很大进步的。

二、教材分析

本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法

(一);2、10以内数的认识和加减法(二)；3、分一分、认识物体;4、

11-20各数的认识;5、20以内的进位加法;6、20以内的退位减法；7、

总复习。

本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是

通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口

头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学

生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式

去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步

了解一定的学习方法、思考方式。

三、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序

和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，

初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法和

减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实

际问题。

4、认识符号"="、">"、,会使用这些符号表示

数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、

三角形和圆，发展空间观念。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重、难点

本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常

生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大

数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和

基本技能。

难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生

学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，

20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学

习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学

生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而

不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾

中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆

板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正

确的指导孩子学习的方法。

六、教学进度

周次教学内容课时数

1准备课2课时

10以内数的认识和加减法（一）

2—39课时

4—910以内数的认识和加减法（二）16课时

10分一分、认识物体5课时

11—13n—20各数的人数7课时

14—1620以内的进位加法8课时

17—1920以内的退位减法9课时

20总复习4课时

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最新AB卷一年级数学RJ人教上册2019秋万向思维

作者：刘增利

人教版二年级数学上册教学计划

一、教学内容：100以内加、减法笔算，表内乘法，认识

长度单位厘米和米，初步认识角，认识时间，从不同的

角度观察物体，数学广角等。

二、教学目标：

1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的

长度观念，知道I米=100厘米初步学会用刻度尺量物体

的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

2.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地

进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,

体会估算方法的多样性。

3.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角

和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是

不是直角；初步学会画线段、角和直角

4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全

部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。。

5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；

6能正确认识几时几分，知道1时=60分，分针走一格是一

分.

7.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的

排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力,

初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

三、教学重点：

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地

进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,

体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全

部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

四、教学难点：

1、使学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活

中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

2、通过实践活动，提高探索的乐趣和数学的实际应用，

感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

3、发展学生的空间观念。

五、学生情况：

经过一年级的努力，多数学生养成了良好的学习习惯，上

课时能积极思考，积极发言，作业能认真按时完成。大部

分学生能够熟练地口算100以内的加减，能提出并解决简

单的问题。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要

加强辅导。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势

必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化学困生是本

学期重点。

六、课时安排：60课时

（一）长度单位（4课时）

（二）100以内的加法和减法（二）（13课时）

1、两位数加两位数-------------3课时左右

2、两位数减两位数-------------5课时左右

3、连加、连减和加减混合-------4课时左右整理和复

习--------------------------1课时

（三）角的初步认识（2课时）

（四）表内乘法（一）（13课时）

1、乘法的初步认识-------------3课时左右

2、2〜6的乘法口诀5的乘法口诀-----------------2

课时左右2、3、4的乘法口诀------------4课时左右6

的乘法口诀------------------3课时左右整理和复

习--------------------------1课时

（五）观察物体（一）（4课时）

（六）表内乘法（二）（13课时）7的乘法口

诀--------------------一5课时左右8的乘法口

诀---------------------3课时左右9的乘法口

诀---------------------4课时左右整理和复

习-----------------------1课时左右量——量，比——

比------------------------1课时

（七）认识时间（4课时）

（A）数学广角---搭配（一）（2课时）

（九）总复习（4课时）

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小学教材全解二年级数学上RJ版人教版2019秋

作者：薛金星

京东

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2019秋教材解读：小学数学二年级上册（人教版）

作者：人民教育出版社教学资源编辑室

京东

人教版三年级数学上册教学计划

一、班级情况分析：

在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方

面已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加

到学习活动中去。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习

内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问

题时，有畏缩情绪。有一些后进生的基础比较差，计算能力、思

维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于

加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学

习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激

励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：测量（毫米、分米、千米

和吨的认识），万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数

乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数

学广角和数学实践活动等。

三、教学目的要求

（一）、知识和技能方面

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,

并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道

各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数

的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计

算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知

道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观

念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能

够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是

有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数

学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释，并初步学

会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的

探索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的

归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验

数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物

有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某

些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思

考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时

改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的认识、四边形

五、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学

生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而

不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等

生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆

板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正

确的指导孩子学习的方法。

六、课时安排：

一、测量（7课时）

千米的认识........................4课时左右

吨的认识3课时.....................3课时左右

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法.............................3课时左右

减法.............................3课时左右

加法和减法的验算...................2课时左右

整理和复习..........................1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说........................1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法..........................3课时左右

一位数乘二、三位数..................5课时左右

中间、末尾有0的乘法...............4课时左右

整理和复习

................................................................1课时

七、分数的初步认识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷...............................1课时

十、总复习（4课时）

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人教版四年级数学上册教学计划

一、班情分析

本班共有学生31名，女生15人，男生16人，大多数学

生来自农场连队和农村，家庭教育和家庭辅导跟不上。成绩参差

不齐，本班学生的班底可以，学习主动性不强，理解能力也较差。

班级中学生成绩分布水平，中优等的生占1/2,不及格学生和盘

桓在60分左右的学生也有不少。由于学生的理解能力差、计算

力较弱，本学期我的教学重点的抓基础，练口算，重理解。以求

每个学生在原先的成绩上有长远的提高。

二、指导思想。

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学

生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，

感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学

生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生

在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

三、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位

数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，

复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三

位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边

形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘

两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有

关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学

习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数

范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法

的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,

为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统

学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部

分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边

形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识

和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、

线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些

简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征

及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介

绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已

有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步

体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单

元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一

方面，安排了"数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜

测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受

数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单

的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索

数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个综合应用数学的综合应用--"1亿有多大"和"你寄过贺卡吗?”，

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学内容

本册教材共分八个单元:大数的认识;角的度量;三位数乘两位

数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复

习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数

学思想方法）用数学四大领域。

五、教学目标

L认识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿"

"百亿""千亿"，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数

级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用"四舍五入"法求

一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步

培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位

数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种

角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数

画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌

握平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间

观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一

步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、教学重点、难点

重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，

角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

难点：1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2、使学生掌握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂

线和平行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并

回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方

法在解决实际问题中的应用。

七、教学奋斗目标

力争期末成绩比三年级有所进步。

八、教学工作的措施及方法

1、改变教学思想

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学

的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等）,

自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爰、民主、喜悦的

学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好

后勤，作学生的服务员。

2、注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,

教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的

知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数

学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用

性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等

应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，

激发学生求知的内驱力。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能

力

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的

年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自

主探索的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质

(1)、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练,0

在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重

视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件

等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力

是大有裨益的。

(2)、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同

的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，

力求〃下要保底，上不封顶"即下要保义务教育的共同要求，上

要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发

展个性结合起来。

(3)、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关,

加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5、结合实际问题教学

爰因斯坦说过："提出一个问题往往比解决一个问题重要，

因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题,

却需要创造性和想象力。"我计划在教学中以注重培养学生质疑

问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广

阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去

研究，去创造。

6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课

堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设

计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密

结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。止匕外，

采取"基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，

分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，

让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优

势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会,

与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，

取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，

共同教育学生。

九、教学进度表

周次教学内容安排课时安排

1亿以内数的认识（认识、读法）4课时

2亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法4课时

3亿以上的数的认识4课时

4角的度量4课时

5中秋节、国庆节放假

6单元检测、评析、口算乘法4课时

7三位数乘两位数笔算4课时

8行程问题、变的变化规律、4课时

9三位数乘两位数估算、单元检测、评析、4课时

10垂直与平行4课时

11平行四边形与梯形4课时

12单元检测、评析、口算除法4课时

13商一位数（用整十数除、除数接近整十数）4课时

14除数不接近整十数、商是两位数4课时

15商的变化规律、4课时

16整理和复习、单元检测、评析4课时

17统计4课时

18单元检测、评析、数学广角4课时

19数学广角、总复习4课时

20总复习与专试4课时

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人教版五年级数学上册教学计划

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，

位置，多边形的面积，可能性，数学广角与实践主题活动等。

二、教材重难点：

小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内

容。

三、教学内容：

（一）数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数

乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及

小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。

简易方程主要安排了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方

程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的

抽象思维能力，提高解决问题的能力。

（二）在图形与几何方面

本册安排了位置和多边形的面积两部分内容。其中位置是

在三年级学习的基础上进一步学习用数对确定物体的位置。多边形的

面积主要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算。这部分内容是

在学习掌握了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的基础上学

习的。通过教学，使学生掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，

同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进

一步发展。

（三）在统计知识方面

主要教学初步的概率知识。使学生在具体的情景中体验事件

发生的确定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小

的；使学生感受到数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察事物的

意识。

（四）在用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算

知识解决生活中的简单问题；另一方面，在“数学广角”中，通过实

现生活中一些常见的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，

然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简单的实际问

题，培养学生探究并解决实际问题的能力。

（五）本册教材还安排了一个数学综合与实践主题活动“掷一掷”，

使学生通过探究事件发生的可能性大小，发现掷一掷背后的数学本质,

培养探究真理的数学精神。

四、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1.能正确进行小数乘法和小数除法的笔算。

2.能在具体情况中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解等

式的性质，能用等式的性质解简单的方程。能用方程表示简单情景中

的等量关系并解决问题。

3.在具体情景中，能在方格纸上用数对表示位置。

4.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能用

公式解决简单的实际问题。

5.在具体情景中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验到有

些事情的发生是确定的，有些事不确定的，能够列出简单的随机现象

中所有可能发生的结果；通过实验，游戏等活动，感受随机现象结果

发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大

小做出定性描述，并交流。

6.初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方

法的能力。

7.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学

的信心。

8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、班级情况分析：

1.基本情况：本班共计69人，其中男生37人，女生32人。

2.“四基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出

发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，

具备了一定的学习数学的能力。

3.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习

习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其

责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信

息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握

学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

4.学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习

被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应

用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤

奋，成绩不高。

六、教学改革措施：

1.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的

教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程,

引导学生去探索、去发现。

2.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说

说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学

生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

3.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择

适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多

问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，

培养学生的应变能

4.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要

有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，

使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养

学生热爱数学的情感。

七、后进生转化措施：

1.培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的

转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

2.对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、

耐心。

3.重视与学生家长的联系。

八、教学进度:

周课时

起讫时间教学内容备注

次安排

18月28日-8月31日小数乘整数5

小数乘小数、小数乘法练习课1、

29月4日一9月8日28

积的近似数及练习

整数乘法运算定律推广到小数，解

39月11日—9月15日决问题，整理复习1、2；第一单8

元检测

位置，复习课1、2、3,

49月18日-9月22日除数是整数的小数除法，8

一个数除以小数

59月25日—9月29日整理复习，单元测试8

610月9日T0月13日商的近似数，循环小数，8

用计算器探索规律，解决问题，练

10月16日TO月20

7习课8

H

单元检测

10月23日TO月27可能性，掷一掷，用字母表示数1,

88

H2

用字母表示数3,4,5、整理与复习、

910月30日T1月3日8期中

单元检测

1011月6日T1月10日解简易方程（1）8

11月13日-H月17

11解简易方程（2）8

H

11月20日—11月24

12练习，整理复习，单元检测8

H

1311月27日T2月1日多边形的面积8

1412月4日-12月8日整理与复习、单元检测8

1512月11日-12月15植树问题及综合实践8

H

12月18日T2月22

16单元复习1、2、3、4、5、6、78

0

12月25日T2月29

17专项复习1、2、3、4、5、6、78

H

181月2日―1月5日模拟考试18

191月8日―1月12日模拟考试2、3、48

201月15日—1月19日期末考试期末

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最新AB卷五年级数学RJ人教上册2019秋万向思维

作者：刘增利

京东

人教版六年级数学上册教学计划

教材分析

教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，

百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数

三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关

计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的

实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重

要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广

泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决

简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能

力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的

教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，

让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;

通过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认

识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统

计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统

计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展

统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、

百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单

问题;另一方面，安排了"数学广角”的教学内容，引导学生通过

观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及

运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决

问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数

学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现

实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学

的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实

践能力。

教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混

合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比

的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面

积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平

移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，

能够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

教学设想

教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，

关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决

问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方

法等特点。

1.加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。

分数四则运算的知识和技能是小学生应该掌握的基础知识和

基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有一定

的区别，在算理上比整数、小数计算稍显复杂，所以学生理解和

掌握起来更困难一些。分数的加法和减法在计算方法上与整数、

小数的加法和减法虽有区别，但是在算理上与整数、小数的加、

减法又有联系，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出

这一共同的规律加之学生已学习过简单的同分母分数加、减法，

所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础;而且分数乘、除法的

内容比较多，学生理解它们的算理也更为困难些。

2.注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意

识的培养。

有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百

分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相

同。因此对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、减少百分

之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的

教学。例如，结合求百分率，出现求达标率、发芽率等的计算（还

提示了出勤率、合格率、出粉率）;介绍折扣、纳税和利息等知识

中有关百分数的计算知识等。放手让学生自己讨论如何求出出勤

率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的知识范围，加深学

生对百分率知识的理解;又培养了自主探索、合作交流的良好学习

习惯。

3.注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

教学"位置”时，首先注意利用学生已有的知识和经验一一

用"第