一年级拼音教案全集

一年级拼音教案全集

目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a。e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

重点：aoe的发音和韵母带调读。

难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

准备：字母卡片

时间:2课时

年月日目标：知道学拼音的用处，学会单韵母

a,认识声调符号，学读四声。

谈话揭题。

小朋友，从今天起老师要教你学习汉语拼音了。汉语

拼音的用处可大了！能帮助你们识字、读书，还会说一口好

听的普通话，想学吗？那一定要用心地学哟。我们先一起

来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好

普通话，看谁学得顶呱呱！

老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王

国。拼音王国中有很多的拼音，想和老师一起去认识他们

吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体

认读音节。今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩

子，他们就是aoe00

嗨，小朋友好。小朋友与拼音打招呼：“欢迎你们来

我的家做客。”

学习单韵母ao

1、读准音：

我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是

怎样的呢？，你能模仿她吗？模仿a的口型。

1

我们念a的时候，要张大嘴巴，口型保持不变。看我

先来念：张大嘴巴aaa。小女孩练唱aaa,aaa阿

姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaao小朋友跟

念，自己体会发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音

响亮。顺口溜：张大嘴巴，aaGo

2、认清形：

请再仔细看看图，想一想小女孩身体的哪一部分像a

的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小

辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑

娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”

我们一起来写个a：

a要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸,

连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿,

不要太长。

学习四线格：

a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的

家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”。出示四线三格,

让小朋友数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼

房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要

两笔写成。

好，小朋友试一试看能不能把a送回家。

学习声调：

把a送回家了，我们也该开汽车去了。小朋友你看看,

这些汽车分别是怎样走的？小朋友边说，老师边板书四声

调，然后告诉小朋友，这就是声调符号，单韵母a的头上常

有四顶不同的帽子。这四顶帽子就是“声调符号”，它们戴

上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。我们根据符号读

韵母。

你发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？

对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候

也是平的，听老师念G,跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿

姨好”。

第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：d,别人的

话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。

跟我一起说。

第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也

要这样拐弯，边做手势边读S,“啊，怎么能这样？”就是

这样个音。跟我一起说。

2

第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念d,

“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。

巩固练习：：车平地走GGG,汽车上坡ddd,汽车上坡

又下坡前方，汽车下坡ddd。

年月日目标：学会。e两个单韵母，老师指导

正确认读带调的3个单韵母。

复习第一课时内容

1、说说你是怎么记住a这个字母的？

2、复习四声调儿歌：一声平、二声扬、三声拐弯、四

声降。

3、打乱顺序开火车读带调a：

汽车上坡又下坡前证车平地走GGG,汽车上坡ddd,

汽车下坡aado

学习单韵母。

1、读准音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来

了它的好兄弟。与我们认识。“嗨，你们好，我是。，是a

的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

小朋友想不想和。交朋友？快来和它打招呼吧。

“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天

清晨，大公鸡都会发出。。。的叫声，催人们起床呢。"小

朋友能学着大公鸡的样子来叫一下吗？发。这个音，就像你

刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。。念

儿歌：“一只大公鸡，早晨。。啼。”“大公鸡。。叫，叫

我早起上学校。”

发音要领：发音时嘴张得比Q小些，上下嘴唇收拢成

圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

2、读四声调：

老师给。带上了帽子，你还能念吗？，你能把它放到

一句话当中，来说一说吗？

3

老师也想来说说：噢，我知道了、哦？我不明白、噢，

原来是这样、哦真是太奇怪！。

3、认清形，指导书写：

再来看看，。的形状是怎样的？

老师范写：。要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继

续往上写，与起笔处相接。请小朋友找一找，。住在哪个格

子里？

好，请小朋友把。也送回拼音格里，比一比，谁写的

好。

学习单韵母e

1、读准音：

看，它是谁啊？

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角

向两边咧开，唇形是扁平的。真了不起，跟我一起念：“河

里一只大白鹅，水中倒影eee。”老师范读。顺口溜：扁

扁嘴巴eee。试一试。

发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

2、学习四声：

小朋友向e问声好？e也带上了帽子，小朋友能读准

它吗？小朋友能组个词来读一读吗？

单韵母Beeo大白鹅6eeo真恶心3eeo肚子饿

eeeo

3、认清形，书写指导：

再来看看，e的形状是怎样的？

我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”

起笔往上，再接着写左半圆。老师范写，把e也送回家吧。

请小朋友找一找，e住在哪个格子里？

复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoeo

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：d。66

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈

是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

4

iuuyw的认识

目标：

1、学会iuii三个单韵母，要求读准音，认清形，正

确书写。

2、学会读iuii三个单韵母的四声，要求准确熟练地

读带调韵母。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,读准

音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

难点：i在标调时头上去点，U在标调时头上有点。

时间:3课时

年月日

一、复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、老师谈话：小朋友，我们已经学会了a。e三个单

韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuUo

二、学习字母

教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？

2、讲解：衣服的“衣”跟我们要学的单韵母i的发音

相同。

3、听音、发音。老师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？顺口溜：牙齿对齐iiio

发音要点，把嘴轻轻地张开一点，上下牙齿对齐，嘴

唇不圆。

4、记忆字形：

问：字母i与图上的什么地方很相像？

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

5

拼音教学教案全集

汉语拼音

1aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a。e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个

单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识

声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：

谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音

的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的

普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要

靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大

的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音,

教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形

状像什么？抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要

问她是谁？就是aaa。"

教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。它们戴上不

同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声

调符号”，我们根据符号读韵母。

2、u戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也

是平平的。

Q戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“d,你在

说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准心

fi戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由

高到低再到高，形状像个钩。d戴上了第四顶帽子，从左上

到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就

像惊叹：“d,你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记

忆。

指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学

会写a。巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a

的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格

中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”一开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：学会。e两个单韵母，在教师指导下正确

认读带调的3个单韵母。

教学过程：

复习检查。

1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

教学单韵母。及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？教

师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢

成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴

巴000。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习。的四声，在语言环境中学习。

d公鸡喔喔啼。？原来是这样。6现在我懂了。？真

是太奇怪！

5、指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔

写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？范写e

2、半扶半放，用学。的方法学e及其四声。

发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

顺口溜：扁扁嘴巴eee。

跟老师读时要注意什么？范读、领读。

练习e的四声。单韵母yyyo大白鹅？？？。真恶心

ttto肚子饿aaa。

指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上,

再接着写左半圆。

复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoeo

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：da6?

a

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈

是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

课堂作业。认真描写。e。

布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。

板书设计：

课后小结：

iu?ywyiwuyu

课时目标：

1、学会iu?三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iu?的带调韵母，知道i上标声调时,

上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,读准

音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：iu?yw及yi、wu、y?的发音和韵母带

调读。

教学难点：读准iu?的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片：iu?yw的放大图、四线格黑

板、字母卡片

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会iU?三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读iu?的带调韵母。知道i上标声调

时，上面的小圆点不写。

教学过程：

复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、

教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，

我们要学习三个单韵母iu?,希望每个小朋友仔细看、认

真听、正确念、牢牢记。

教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单

韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？顺口溜：牙齿对齐iiio

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着

一个i,谁已经找到了？

5、教学i的四声。

i和a。e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上

帽子后和原来有什么不同？一i上的圆点不写。一是啊，戴

上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

分组练习四声。教师范读：？这件衣服真好看！i咦!

我的铅笔在哪儿？i拿把椅子您请坐。i你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。以及其在

四线三格的位置。照着样子，临写三个。

教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做

窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢

圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

顺口溜：嘴巴突出uuu

3、记字形：图上哪个地方像u字？还像什么？

4、教学u的四声。出示：uuuu

u第一顶帽子平平的，谁会念？uuu火车呜呜叫。

U第二顶帽子上山坡，谁会念？UUU没有就是“无”。

U第三顶帽子转个弯，谁会念？uuu一二三四五。

U第四顶帽子下山坡，谁会念？uuu我们爱公物。

5、练习U的书写，U一笔写成，住在二楼。

教学单韵母？。

1、看图说话引出？：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：？

2、示范发音，学生看口形。

?的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发

音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和？的字形有点相同，比一比，又有点

不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点??？，

小鱼吐泡??？

4、练习？的四声。？也戴上了帽子，谁愿意来当小老师？

他姓於，UUtio我吃鱼，UUUo天下雨，uUUo一块玉，

UUUo

?上标调两点能去掉吗？为什么？

5、练习？的书写。观察?住在四线格的哪里？？三笔完

0

巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学

生摘下写有相应字母的星星。

第二课时

课时目标：

1、学会声母yw,读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

教学过程：

复习检查。

1、aoeiu?,它们6个兄弟都是一家

人，我们称它们为一单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一

样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。

板书：y

2、教学发音。

1aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a。e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个

单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识

声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：

谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音

的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的

普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要

靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大

的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音,

教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形

状像什么？抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要

问她是谁？就是aaa。"

教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。它们戴上不

同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声

调符号”，我们根据符号读韵母。

2、U戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也

是平平的。d戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二

声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“d,

你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准d。a

戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再

到高，形状像个钩。

a戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第

四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“d,你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记

忆。

指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学

会写a。巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a

的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格

中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”一开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：学会。e两个单韵母，在教师指导下正确

认读带调的3个单韵母。

教学过程：

复习检查。

1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

教学单韵母。及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？教

师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢

成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴000。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习。的四声，在语言环境中学习。

d公鸡喔喔啼。？原来是这样。6现在我懂了。？真

是太奇怪！

5、指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔

写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？范写e

2、半扶半放，用学。的方法学e及其四声。

发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

顺口溜：扁扁嘴巴eeeo

跟老师读时要注意什么？范读、领读。

练习e的四声。单韵母yyyo大白鹅？？？。真恶心

ttto肚子饿aaa。

指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上,

再接着写左半圆。

复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoeo

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：da6?a----

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈

是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

课堂作业。认真描写。eo

布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。

板书设计：

课后小结：

iuiiywyiwuyu

课时目标：

1、学会iu?三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iu?的带调韵母，知道i上标声调时,

上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,读准

音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：iu?yw及yi、wu、y?的发音和韵母带

调读。

教学难点：读准iu?的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片：iu?yw的放大图、四线格

黑板、字母卡片教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会iu?三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读iu?的带调韵母。知道i上标声调

时，上面的小圆点不写。

教学过程：

复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课,

我们要学习三个单韵母iu?,希望每个小朋友仔细看、认

真听、正确念、牢牢记。

教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单

韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？顺口溜：牙齿对齐iiio

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着

一个i,谁已经找到了？

5、教学i的四声。

i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上

帽子后和原来有什么不同？一i上的圆点不写。一是啊，戴

上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

分组练习四声。教师范读：？这件衣服真好看！i咦!

我的铅笔在哪儿？i拿把椅子您请坐。i你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。以及其在

四线三格的位置。照着样子，临写三个。

教学单韵母u。

1、看插图说话引出U：可以说：“一只乌鸦在树上做

窝。”乌鸦的“乌”就是U。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢

圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

顺口溜：嘴巴突出uuu

3、记字形：图上哪个地方像u字？还像什么？

4、教学u的四声。出示：uuuu

u第一顶帽子平平的，谁会念？uuu火车呜呜叫。

U第二顶帽子上山坡，谁会念？UUU没有就是“无”。

u第三顶帽子转个弯，谁会念？uUU一二三四五。

U第四顶帽子下山坡，谁会念？UUU我们爱公物。

5、练习U的书写，U一笔写成，住在二楼。

教学单韵母？。

1、看图说话引出？：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：？

2、示范发音，学生看口形。

?的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发

音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和？的字形有点相同，比一比，又有点

不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

u上加点？？?,小鱼吐泡？？？

4、练习？的四声。？也戴上了帽子，谁愿意来当小老师？

他姓於，uUUo我吃鱼，UUdo天下雨，uuUo

块玉，UUUo

?上标调两点能去掉吗？为什么？

5、练习？的书写。观察?住在四线格的哪里？？三笔完

0

巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学

生摘下写有相应字母的星星。第二课时

课时目标：

1、学会声母yw,读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

教学过程：

复习检查。

Kaoeiu?,它们6个兄弟都是一家人，我们称

它们为一单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一

样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。

板书：y

2、教学发音。

教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时

思考：声母