六年级语文上册教学工作计划

六年级语文上册教学工作计划最新

六年级语文上册教学工作计划最新精选篇1

一、学生基本情况分析

本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5

年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按

时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规

定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大

部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了

一批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：

黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学

习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：朱君鸿、

李开扬等。但是，不容忽视的是后10%的学生：陈阳卓学习

很积极，可是今天会了明天又忘了；还有刘迪、何杞等他们

都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。如何让每个孩

子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。接下来，在教

育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，

结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提

高。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然,

祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻

叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。

“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯

穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大

部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回

顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇,

略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连

接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全

册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交

际和习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三

个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展

示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其

中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展

示台”安排了一次。

三、教学目标:

（一）识字与写字:

1、有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，

要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500

个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛

笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系

上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其

表达效果。

2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感

情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于

提出自己的看法，作出自己的判断。

3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印

象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、

向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描

述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，

向往和追求美好的理想。

4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味

作品的内容和情感。

5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,

扩展自己的阅读面。

（三）习作:

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观

察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的

独特感受，积累习作素材。

2、内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要,

分段表述。

3、学写读书笔记和常见应用文。

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际：

1、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2、交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习：

1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析,

学写活动计划和活动总结。

2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电

影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善

恶。

四、教学重点：

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读

要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的

意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感

情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于

提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味

作品的内容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根

据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的.习作，并

主动与他人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电

影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善

恶。

五、教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价

值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与

过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，

老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写

字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好

的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时

培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力

不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳

的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培

养学生自主读书、习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生

活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多

个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合

本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题

范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还

要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生

兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要

明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交

际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方

面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，

适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口

语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要

求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际

和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学

安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交

际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，

又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注

意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际,

灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一

种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真

修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相

关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注

释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、

欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

七、本学期的奋斗目标：

1、本学期在师生的共同努力下，每次测验、考试争取

无一人不及格。平时作业的布置分层次进行，根据每个同学

的不同水平，布置合适的作业，做到因人而异，力争在原有

基础上有所突破。

2、作文方面也因人而异，要求有所不同。每周一篇周

记。采用一周自写，一周抄写优秀作文，而且自己选择题材。

一学期完成大作8篇，使学生从心里喜欢作文。为各类竞赛

作准备。

3、认真做好“学有困难学生”的辅导工作，建立档案,

充分利用课内外的时间加以辅导，并与学生家长经常联系，

争取成绩有所提高。

4、读好书，注重语文课内的阅读指导，培养阅读的兴

趣，扩大阅读面，指导学生有选择性地读好几本书;练好字。

争取全面丰收。

5、形成一个好的班级集体是这学期最主要的奋斗目标

新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取

得更大成绩。

六年级语文上册教学工作计划最新精选篇2

一、本班学生学习情况分析：

本班学生44人，都是我校原五⑶班的学生。应该说，

这些学生的行为习惯和思想品德在整体上是比较好的，是正

气的。在学习的习惯方面，绝大部分同学都很好。但有4-

-5名的学生学习习惯还比较差，作业不主动，要拖拉。本

班学生的学习态度比较端正，作业书写清楚工整。其中像陈

枫、孙真怡等同学的书写让人感到舒服。本班学生的人均语

文成绩，在上学期期末考试中列全校第一。从整体上来看，

大多数学生已具备了一定的自学能力，但发展还很不平衡。

如何激发学生学习语文的兴趣，促使学生均衡发展，提高学

生的语文综合素养是本学期努力的方向。

二、本册教材内容及前后联系：

本册教材的指导思想是：以培养学生勤学好问和勤于搜

集资料这一良好习惯为基础，积极创造条件，让学生在自主、

主动的学习中受到爱国、爱人民、爱他人的思想教育；了解

我国的一些民风习俗，以伟人为榜样，刻苦学习，在阅读中

受到情感的熏陶和感染。培养自己勇敢、坚强的毅力。在阅

读教学和语文学习的实践中增强学习语文的兴趣，丰富自己

的语言积累，在提高自己品德修养和审美情趣的同时，使自

己的语文素养得到充分的发展。

本册教材共7个单元，25篇课文，文前有培养良好习惯

(11)o其中24篇是精读课文，一篇是自读课文。每单元安

排习作一篇，练习一个。综合性学习安排了“学和做”一个。

全册教材大体围绕一个主题组织单元，并根据课文特点相机

安排语言文字的基础训练。单元与单元之间联系密切。如第

一单元的主题是“心中有祖国”，第二单元的主题“人间真

情”及第六单元的主题为“名人风采”虽独为单元主题，但

其文章的思想内容和语言文字的训练关系密切，形成了循序

渐进，螺旋上升的趋势。适合学生的认知思维和语言学习的

规律。

三、本学期教学目标：

1、学习习惯。

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习

用品的习惯。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培

养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。继续培养勤查字典、主

动识字的习惯。继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方

法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。继续培养自主预

习、复习，认真完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书

籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。培养坚持

写日记和爱护图书的习惯。培养读书做笔记和随时使用工具

书的习惯。培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习

惯。培养不懂就问和勤于收集资料的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通

话。

3、识字写字。

正确认读217个生字。能够按笔顺正确默写生字159个。

能按字的结构把字写端正，写匀称。继续练习用钢笔写字，

写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，纸

面干净。

4、口语交际：

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的

事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。能在看图

或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。能就

所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整连贯。

能当众说话，愿意与别人进行交流，做到语句比较通顺，态

度大方，有礼貌。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说

清楚自己的意思。

5、阅读：

继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续学习默读课

文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借

语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文

的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,

初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。能阅读程度

适合的少年儿童读物，了解主要内容。学习浏览，扩大知识

面，根据需要搜集信息。

6、习作：

能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。学

习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短

文。能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、

叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，学习使用

常用的修改符号。

六年级语文上册教学工作计划最新精选篇3

一、班级学生情况分析

六年级共有学生人数—人，其中男生—人，女生—人，

绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。

能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；

同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步

的听、说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听

讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读

活，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯

不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作

业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，

因此语文能力有待提高。

二、教材简析

部编版六年级上册语文教材于20_年秋季正式试行。教

材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受

自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大

门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初

识鲁迅。

本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课

文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组

由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分

组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,

略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”

和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁

香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；

安排“资料袋”3次，分别在5课《七律、长征》、13

课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独

立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、

第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同

怎么办、聊聊书法；

“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多

彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、

我的拿手好戏、有你，真好；

除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分

别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册

共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日

积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿

插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快

乐读书吧”在第四单元安排了一次。

三、教学要求和目的

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目

标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定

的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级

语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的

学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础

上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到

什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次,

教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和

学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联

系起来，做到“瞻前顾后”一一前面学过的适时总结、复习、

应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写

180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，

老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留

有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部

件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可

适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要

写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄

写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩

固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册

配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及

时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写

兴趣和书法爱好。

3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，

阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括,

抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教

给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

（二）过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训

练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；

受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；

培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境

的意识和社会责任感。

四、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学

生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注

重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主

学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的

学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观

念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解

和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，

引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践

性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与

态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综

合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的

机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高

尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极

的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、

附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿

于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要

注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学

生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，

促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策

略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，

不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的

特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语

文素养的整体提高。

8、使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘

录笔记的习惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成

习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指

导。

培养目标对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的

困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们

学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。

六年级语文上册教学工作计划最新精选篇4

一、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是:

童话寓言之旅、爱我中华、民族之魂、科学与发现、名著之

旅。本册教材共有课文30篇，其中精读课文18篇，略读课

文12篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每

组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。课例包括

4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也

有思考题。“语文百花园”依然作为一个独立的栏目，由“温

故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目

组成。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语

文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。

二、教学目标

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文

化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳

动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳

动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热

爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学

习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境

的启蒙教育。

2、认识138个，能读准字音，认清字形，理解字义，

能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会写生字164个，

能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正

确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，

领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文

思想内容。大量积累语言，努力学以致用。

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认

真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简

单的发言，表达清楚，有条理。

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在

观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条

理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等

常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九

种标点符号的用法。

三、教学重点、难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运

用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思

想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握

教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方

法。

四、学情分析

本班共有学生30人，其中女生11人.学生学习状况：

班级整体学习成绩较好。优生人数不多，能积极主动的学习，

但不够灵活；差生有7人，基础不扎实，出现了知识断层现

象。总体上分析，全班学生大部分态度还比较端正。

五、教学措施

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培

养创新型人。

2、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生

良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学

生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的

方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课

外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生

注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优

补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄

滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群

策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

7、调动家长对子女学习监督、辅导的积极性，形成孩

子、家长、老师共同努力、共同进步的氛围。

六年级语文上册教学工作计划最新精选篇5

新学期开始了。这学期是六年级的第一学期。这是一个

非常重要的学期。对于学生来说，这学期学得好不好，直接

影响到下学期。为了搞好教学，树立学生的自信心，特制定

本教学计划。

一、指导思想

本着课程标准“加强综合性，突出重点，注重语言的理

解、积累和运用，注重基本功训练，全面实施素质教育，整

体提高学生语文素养”的精神。

二、班级情况分析

这个班的语文水平不平衡，尤其是一些学生的阅读和写

作能力较差，但大多数学生学习认真，对语文学习兴趣浓厚。

当然也有少数学生学习习惯差，语文自主学习能力差，思维

不灵活。主要表现为：学习态度不够端正，上课听、说不够

用心，一些思维问题比较强的同学如大脑、动手能力比较弱,

处理事情比较吃力，有的男生作业不够工整；课外阅读兴趣

增强，但课外阅读习惯差，知识面窄；语言表达能力弱，不

太会表达自己的想法；特别是学生独立阅读能力和写作能力

差，作文短小空洞，枯燥无味。我将继续以正确的学习态度

为突破口，注重加强面对面的阅读和写作，注重表扬和鼓励,

巩固学生的语文基础知识，提高学生的语文能力。

三、本书的教学目标

1.巩固汉语拼音，通过阅读和带拼音阅读来学习普通

话。

2.继续学习正确、直白、工整地书写钢笔字。养成认真

写作的习惯。

3.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。会背指定的课

文。借助中心句能正确理解课文中心思想；能区分文章中的

事物和联想；可以提高默读速度；可以选择句子的表达方式;

学会积累单词，养成良好的阅读习惯；能阅读科普文章，掌

握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4.能联系上下文，结合实际生活或查字典了解词义。所

学单词大多可以用于口头或书面表达。注意语言的积累，养

成积累语言的习惯。

5.能够借助字典或相关资料独立阅读合适的阅读材料，

理解主要内容。逐渐养成课后阅读的习惯。

6.愿意参与讨论或辩论，做一点准备，能把意思说清楚,

有条理的表达自己，语气语调适中。认真耐心地听别人说，

抓住要点。

7.能掌握观察事物的关键，能写出简单的书面作文和想

象作文，内容具体，情感真实且有一定的组织性。

四、教学措施

1.加强阅读教学。认真培养学生的阅读兴趣和阅读习

惯，并在理解课文内容的基础上，注重课文训练，培养总结

课文主要内容和中心思想的能力。教学时围绕重点训练项目

加强练习。同时，要以教学生学习为重点，以每本教材为例,

变“教教材”为“用教材”，注意强化学习方法，在阅读教

学中注意识字和单词的训练，对阅读题目进行练习和点评。

特别注重阅读训练，提高学生的语言理解能力。

2.注重口语交际训练。正确布置口语课的任务：训练口

语表达能力，学习普通话，注重创造

3.注意引导课外阅读。坚持“一带三”的阅读训练思路,

坚持每天背诵积累一首诗和一个好句子，引导学生认真阅读

自读教材，体现“课内打基础，课外求发展”，引导学生学

会利用课堂上学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣

和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级图书馆，

组织学生开展生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读笔记

和每天的好词好句背诵比赛。

4.关注教学重点，突破教学难点。这学期的教学重点是

学会总结文章的主要内容，理解文章的中心思想；围绕中心

具体讲一件事。每篇课文教的不均衡。

5.利用资源开展开放式教学。打开教学内容，选择适合

学生阅读的名著；开放课堂教学，让学生从本质上学习语文;

改革语文评价，注重学生的学习方法和过程，情感态度和价

值观，重视语文实践能力的培养和提高。

6.注重学生自主学习精神的培养，培养学生良好的学习

习惯。在作业中，学生也有选择作业的权利。比如抄单词，

指定字数，如果已经掌握了课堂词汇，从课外读物中选择扩

大词汇量；在课外阅读中，我们应该制定标准，选择自己的

学习方法。在作业检查中，为每个学生设置了一个检查点，

听写、朗读、背诵、口语等。按要求通过，每个分数都记录

在检查点上。期末，学生自己计算平时成绩。

7.学习困难学生的转化

黄风云和黄爱是这个班里学习有困难的学生。经过上学

期的观察，我发现这些孩子很聪明。他们的主要问题是对语

文学习缺乏兴趣和自信，缺乏良好的语文学习习惯和方法。

具体表现为语文课上提不起精神，爱做小动作，容易分心，

不愿意参加读书讨论等学习活动。语文作业往往不能保质保

量完成；语文基础知识和基本功差，表现在错别字多，阅读

能力差，句子不合理，作文没字。

六年级语文上册教学工作计划最新精选篇6

新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任

务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年

的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情

况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

一、班级情况分析

今年担任六年级X班的语文教师，共有42学生人。这

个班级是我从一年级一直带到了今年六年级，是个师生都相

互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学习，

大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素

养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时

喜爱看一些有益的课外书籍。

但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或

是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分

学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训

练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事

物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身

体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合

作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析

本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅

读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

1、关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的

课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语

文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2、关于习作。本册课本共安排了7课。

3、关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元

后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生

活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内

容，既相对独立，又各自形成系列。

三、总的目的要求

1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道

学习语文，学会搜集材料并养成习惯。

2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152

个字。能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛

笔字，写得正确、端正、整洁。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系

上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其

表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印

象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、

向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描

述的情境，体会诗人的情感。

5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文

从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内

容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常

见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到

语句

通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能

完成不少于400字的习作。

四、教学措施

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导

日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实

践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的

学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，

因材施教。

3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的

教学设计。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取

各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的

教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。

始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、

合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别

辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单

元测试。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种

教研活动，以丰富个人的教学经验。

六年级语文上册教学工作计划最新精选篇7

一、分析学情，明确目标。

六（6）班有71名学生，男生—人，女生—人。成绩差

需要每天关注的学生有：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、

郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙、杨一凡。纪律差需要及

时提醒的学生有：张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志

力、苏成柯。本学期要引导学生树立明确的奋斗目标，形成

浓厚的学习风气，营造团结友爱的班级氛围，不放弃每一个

学生，人人成为最佳的我。

二、重视基础知识的教学，基本能力的形成。

教师要钻研教材，明确每一课的知识点和考点，如：易

写错的字、易读错的字；每一课教学都要成为训练学生基本

能力的机会，如：用多种方法理解词语的能力（联系上下文、

查字典、解释重点字、造句），概括主要内容的能力（根据

课文题目、段意连接法、抓住中心句、抓住过渡句），品词

析句感悟能力（从作者是如何来描写的角度去品重点词析重

点句，并通过朗读来感悟；设计多种形式的朗读以读促情；

在具体语境中的比较，词语放在特定的语言环境中，接洽上

下文来琢磨，学生才干真正懂得作者用词的精确，炼句的精

妙；想象画面感情朗读）。

三、激发学生习作兴趣，提高习作能力。

课文中学习读写结合。引导学生品词析句学习语言积累

背诵，在创设情境学会迁移运用；进入课文情景填补课文空

白进行小练笔；仿照课文段落结构进行仿写。

课外阅读中积累语言。每天坚持读课外书4000字，并

摘抄4个四字词语，一个运用修辞手法的句子。这些摘抄教

师要定时分类如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境

衬托等。

生活中发现写作素材。每天写我发现，要求用上至少一

个四字词语写一句或几句话，语句通顺即可，目的是引导学

生留心身边的人和事，为习作积累素材。

留心身边事勤于练笔。教师要善于发现课上课下的事

情，发现习作素材，一周写两篇日记，一篇作文。

写后及时评价多鼓励。无论是读写结合，还是我发现，

日记，教师一定要及时评价，读优秀学生的作品，差生的作

文也要找出闪光点，对优秀的作文要及时整理成册。

四、重视写字教学，端正学习态度。

本学期对学生写字的要求是行款整齐，大小匀称，干净

整洁。

发挥教师示范作用。黑板上的每一个字都要认真书写，

成为学生的学习的榜样。

发挥教师指导作用。每一课难写的字、易错的字都要进

行指导，一看二写三对照，教师一定要示范书写。

提笔即是练字时。每一次写作业、写导学案、写作文、

写笔记都要成为练字的机会，教师要严格要求。

开展写字比赛和优秀作业评比。每周都要进行，颁发喜

报。

五、重视课文朗读，加强美文积累。

每一篇课文都要求学生读正确读流利有感情，正确流利

读课文要人人过关。课上结合品词析句进行感情朗读的指

导。每一单元学习完后，开展朗读比赛进行巩固激励。

美文积累本学期每周背一篇宋词、背一个优美段落。早

读集体朗读，课前读，回家读，通过熟读达到成诵的目的。

六、关爱每一个孩子。

我要关爱每一个孩子，激发每一个孩子学习的兴趣，对

于后进生一定要不急不躁，课上多指导，发挥对子、小组的

力量帮助他们提高，并制定对子提高计划，对帮扶有效果孩

子要奖励。课下多帮助，作业要面批。让学生感到教师的关

爱，每天都在进步。

六年级语文上册教学工作计划最新精选篇8

一、基本情况:

本班有学生30人，其中女生6人，男生24人。本班李

X转入一（2）班，刘钱倡转入学前班，夏欣因父母工作变化

随父母转入鄂州学习，另外有吴连畅、李从外校转入。

二、教材分析：

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内

容，共设八个主题，分为八组：多彩的春天；家庭生活；保

护环境；快乐的夏天；动脑筋想办法；我们的生活多么幸福;

我们都有好品质；我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,

体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感

融为一体。

三、基本任务：

1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生

的‘语文素养。

2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，贴近儿童

生活。

4、大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学

本”。

四、目的要求：

1、识字写字教学。本册安排的550个要求认识的字，

绝大多数是常用字。要相信学生能够用已经形成的初步的识

字能力来学习这些生字。教师要采用多种形式，注意加强生

字的复习和巩固，防止回生。

2、阅读教学。要重视朗读的指导。在进行课文教学时,

要重视学生个人的阅读感受，给予学生充分发表自己见解的

机会。

3、口语交际。教师要重视创设情境，使学生入情入境

地进行口语交际。

总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，使

他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功

的学习者。

五、教学打算:

利用各种机会、手段扩大学生的识字量。

六年级语文上册教学工作计划最新精选篇9

一、任教班级学生现状分析

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感

兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读,

开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低

年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期

将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基

础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力;

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，

拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积

累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活

动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识

有机地结合起来。

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生

的语感，从而提高他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学

理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教改设想和教研专题

教改设想：

在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实

话、心理话、表达真情实感。

教研专题：

农村小学语言积累训练的探索。

六、教学进度略

六年级语文上册教学工作计划最新精选篇10

教学总体目标：

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美

体验的重要途径。本学期开展“走进名篇”、“欣赏名篇”的

阅读活动。通过活动来提高学生语文素养，以“开阔视野，

启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读欣赏课

上，激发学生的阅读兴趣，培养学生语文阅读能力，养成良

好的阅读习惯。

教学具体目标：

1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为

好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了

较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味

的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4.让学生在积累知识的同时，提高写作能力

教学框架内容：

1.古诗文；

2.经典名言；

3.中外名著;

4.具体赏析《爱的教育》等文章;

5.优秀诗歌和散文。

赏析时间安排：

1、早读课

2、中午

3、休息日

4、语文课

提高教学质量的措施：

1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读

欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅

读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续

学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象

力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。

3、保证学生有时间读书，利用好每天的晨读课以及每

天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生

简单的读书方法，列出自读提纲。

5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间

开展丰富多彩的活动。如精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣,

巩固成果。

7、有计划地安排作好读书笔记。

六年级语文上册教学工作计划最新精选篇11

一、班级情况分析：

六（4）班共有学生46人，其中男23人，女23人。大

多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听

老师上课，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的

学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏

积极的学习态度，学习存在着惰性所以本学期的教学重点放

在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良

好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化

工作。

二、教材简析：

（一）、采用主题单元组合教材

所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3〜4篇课文成为

一个单元，本单元的习作练习内容也尽量予以配合，凸显这

个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人

间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读

书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课

文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3-4

篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根

据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

（二）、放大语文学习的空间

苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展

学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这

个特点：

一是安排了阅读指导文章一《养成读报的好习惯》《读

书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力,

促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。

二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，

六上是《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》。

三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和

课外学习的结合，开辟了“语文与生活阅读与积累（感悟、

欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进

一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。

四是安排了“综合性学习系列一学和做”。每一册安排

一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的

小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活

动。六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册二

（三）、突出了重点学习习惯项目的培养

教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的‘学习习惯》。

这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册

语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也

反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集

资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不

懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复

凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册的两个重点项目

读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文《读

书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏

目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反

复安排了训练。

（四）、关注与初中学习的衔接

第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的

难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名

篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中

阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识

（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏

目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔

接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。

三、教学目标和具体措施：

一）阅读教学：

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300

字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生

搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。

2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比

较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗

读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟

课文的写法，内化课文的语言。

3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为

提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章

思想感情服务。

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

二）口语交际：

1、尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的

欲望；

2、注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的

技能；

3、充分利用评价激励的功能、进一步开发学生交际的

潜能；

4、鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训

练的渠道。

三）习作：

1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；

2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法；

3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评一改一评”

相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的

好风气、好习惯。

四）单元练习：

1、注重实践，提升学生的语文素养

2、注重整合，发展学生的综合素养

3、注重探究，培养学生的创新素养

4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，充

分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的

发展。

四、课外活动计划

1、读报剪报，其乐无穷。

2、参观访问，受益匪浅。

3、走进大自然，学看无字书。

六年级语文上册教学工作计划最新精选篇12

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自

主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素

养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学

中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为

学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生

的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班学生30人，男生13人，女生17人。从整体来看,

学生的学习热情还比较高，但是多数学生基础知识掌握不怎

么牢固，有些学生在阅读积累方面还有所欠缺，所以在课堂

教学方面还需要进行基础知识和阅读方法的教学巩固。

三、教材分析

1.内容和编排

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然,

祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻

叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第

六组“轻叩诗歌的大门“。其中，”轻叩诗歌的大门”这个专

题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活

动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文

各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习

作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读

课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读

课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读

链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾-拓

展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，

另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插

安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排

了两次，“展示台”安排了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课

文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检

测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中,

“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，

要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里

的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

2.教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方

式

（四）“口语交际•习作”的编排，加强指导，明确要

求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导

学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自

己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形

式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国

情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到

自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途

径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感

染作用和培养学生的.搜集信息和处理信息的能力、培养学

生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心

灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情,

乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础

上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画

人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的

密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生

注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”

的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行

动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二

是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的

崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂

得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道

理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣,

感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能

诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人

的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，

感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课

文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真

挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的

美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是

怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内

心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；

三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从

实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地

了解各种艺术。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读

要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的

意思，体会其表达效果。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感

情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于

提出自己的看法，作出自己的判断。

5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味

作品的内容和情感。

6.学会理解和运用”展开联想和想象进行表达的方法”

“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”

等读写方法。

7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能

根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，

并主动与他人交换修改。

8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电

影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善

恶。

（二）教学难点

1.继续加强阅读基本功的训练。

2.发现语言规律，学习表达方法。

3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值

观的目标落到实处。

4.加强平时练笔的指导。

5.让学生学写活动总结。

六、教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部

分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学

实际情况，使理论和实践融合为一体。

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的

学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，

杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和

最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设

计好每一堂课的教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取

各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提

高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习

主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学

习，以提高学习效率。

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别

辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6.认真、及时地批改学生的作业。

7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体

备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

六年级语文上册教学工作计划最新精