人教部编版六年级语文素材期末复习：诗歌鉴赏 理解专项训练带答案解析1

人教部编版六年级语文素材期末复习：精选诗歌鉴赏理解专项训练带答案解

析

一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏

1.补全诗句，完成练习。

春日

胜日寻芳泗水滨，。

等闲识得东风面，。

（1）补全诗句。

（2）朱熹的这首诗表面描绘了（季节）的美丽景色，实则是一首（咏物

哲理）涛，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。

（3）从"”一词可以看出这是一个晴朗的好天气,从""一词可以知道作者

是去踏青。作者在这个过程中看到了""（诗句），由此发出赞叹：,

2.课内阅读。

浣溪沙

游耕水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

（1）"黄鸡"的本意是什么?在词中是指什么？苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，有何用意?

（2）下阕用了什么表达方式?表达了什么？

（3）全词抒发了作者怎样的思想感情？

3.课内阅读。

卜算子•送鲍浩然之浙东

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

（1）《卜算子•送鲍浩然之浙东》的作者是代的。体裁是，"卜

算子"是，"送鲍浩然之浙东”是。

（2）“才始送春归，又送君归去”抒写了词人o这句既写送,又送

，表达了词人对的留恋，对的深情。

（3）"若到江南赶上春，千万和春住。”这两句写出了词人溢于言表，对友人鲍浩

然的也隐藏在词句中。

（4）"水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处"几句中，词人把水比作

,把山比喻为巧妙形象地描绘出眼前这幅o

4.阅读《春雪》，感受韩愈笔下不同的景。

春雪

［唐］韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（1）"芳华"在诗句中指的是（）o

A.草色

B.鲜花

（2）"都"和"惊"分别写出了诗人内心的和之情。

A.失望B.焦急C.欣喜D.遗憾

（3）用自己的话说说后两句诗描绘的景象。

（4）这首诗用了的修辞手法，我是从""和""这两个字体会出来

的，这样写的好处是：

（5）"白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花"与岑参的《白雪歌送武判官归京》里的

"，"有异曲同工之妙。

5.阅读下面的诗歌，完成练习。

我为少男少女们歌唱（节选）

何其芳

我的歌呵,

你飞吧，

飞到年轻人的心中

去找你停留的地方。

所有使我像草一样颤抖过的

快乐或者好的思想，

都变成声音飞到四方八面去吧,

不管它像一阵微风

或者一片阳光。

（1）题目中"歌唱"的意思是（）。

A.唱歌

B.赞美

（2）诗人为什么希望"我的歌"飞到年轻人的心中？（）

A.我的歌很好听。

B.我歌唱的是早晨。

C.为了使"少男少女们"得到鼓舞。

（3）下面对诗歌的理解赏析不正确的一项是（）

A.想象不是这首诗的一大特点。

B.第一节作者把"快乐或好的思想"想象成声音、微风、阳光。"微风"给人一种心旷神怡之

感，"阳光"给人一种春和日丽的欣慰之感。

C.这首诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中

去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。

（4）读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试着写出两个，并说说他

们之间的相似点。

6.阅读短文，回答问题。

登飞来峰

王安石

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（1）对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（）

A.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，与杜

甫的“会当凌绝顶，一览众山小"有异曲同工之妙。

B.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山

野的矛盾心理。

（2）""突出强调了飞来峰的高峻。

（3）说说"不畏7乎云遮望眼，自缘身在最高层"一句所蕴涵的哲理。

（4）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

7.课内阅读。

在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，

串串花穗齐绽，

洁白的流苏如画。

（1）这两节诗选自《》，作者是苏联的。

（2）这两节诗主要运用了修辞手法来描写了美丽的白桦。

（3）"流苏"在文中指的是（）o

A.花穗样的装饰物品

B.披着白雪的树枝

C.流动的物体。

（4）请仿照第二自然段的内容进行续写。

8.阅读下面古代诗歌，回答问题。

长歌行

青青园中葵，朝露带日晞.阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川

东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

（1）请简要阐述本诗所蕴含的哲理。

（2）下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本诗以情寄景，由情入理。描写的自然景物清新质朴自然，生机盎然，欣欣向荣。

B.本诗寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等形象中。

C.《长歌行》是一首汉朝古典诗歌，属于汉乐府诗。乐府是汉朝的一个音乐机关。

D.”百川东到海，何时复西归"比喻光阴一去不复返，然而，"少壮不努力”却告诉我们小时候

不用努力，长大后什么时候努力都不晚。

9.阅读下面古代诗歌，回答问题。

石灰吟

烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕,

（1）把诗句补充完整。,。这首诗的作者是（朝代）诗人

（2）在横线上选择适当的关联词语将句子衔接起来。

千锤万凿，烈火焚身，粉骨碎身，我要留清白在人

间。

A.即使B.不管C.无论D.也

10.诗词阅读。

卜算子♦送鲍浩然之浙东

［宋］王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。

（2）上片"眼波横""眉峰聚"的比喻有什么新巧、动人之处？“眉眼盈盈处”的丰富含意是什

么？

（3）下片四句用了三个"春"字，表达了词人怎样的情意？

1L诗词阅读。

早春呈水部张十八员外

［唐］韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

（1）诗的第一句用了什么修辞手法？请你也用相同的手法，以"春雨"为描写对象，写一句

话。

（2）"最是一年春好处"一句诗，让人联想到""的格言。（提示：《春》文中一句

话）

（3）请你谈一谈"最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都"所揭示的深刻道理。

12.课外阅读。

瀑布联句

［唐］香严闲禅师、李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

（1）诗以言志，说说这首诗表达了什么志向？采用了什么手法？

（2）下面对这首诗的赏析，有误的一项是（）。

A.首句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格。"不辞劳"三个字有强

烈的拟人色彩，充溢着赞美之情。

B.近看瀑布破崖转石，跳珠倒溅；远观瀑布发现其有着高远的目标。此二句刻画了瀑布的

突出特征，为后两句蓄势。

C.第三句照应第一句中的"千岩万壑"，是说山泉在岩壑中奔流会有重重阻挠，似乎劝它留

步。然而小小的溪涧式的安乐并不能使它满足。

D.“岂能,，与“终归”前后呼应，"作波涛,，三字语极形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海涛

景象。

13.课外阅读。

雁门太守行

［唐］李贺

黑云压城城欲摧，甲光①向日金鳞开②。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临③易水，霜重鼓寒④声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙⑤为君死。

【注释】①甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。②金鳞开：（铠甲）像金色的鱼鳞一样闪闪发

光。③临：逼近，至I」，临近。④霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。⑤玉龙：

宝剑的代称。

（1）解释加下划线的字。

①黑云压城城欲摧。

②甲光囱日金鳞开。

③霜重鼓寒声不起。

（2）用原句填空。

①写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句

是________

②表现誓死也要忠心报国的诗句是

（3）“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。"显然是潜师夜袭，一场苦战。"易水"二字使人

联想起战国时刺客的《易水歌》：。

（4）对这首诗内容的分析，不恰当的一项是（）

A.第一句中的"黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句中的"金鳞"比喻铠甲在太阳下反射的

光。

B.第四句中的"燕脂""紫"都是形容边塞泥土的颜色怪异，包含着当时战况严峻的象征意义。

C.第六句中的"鼓寒"指战鼓的声音低沉重浊，"不起"指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难

振。

D.第七、八句的意思是战士们为了报答君王平日里对自己的重视，决心奋战沙场，为君王

献身。

14.课内阅读。

早春呈水部张十八员外

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。

（1）请用优美的语言描绘出"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"所展示的画面。

（2）这首诗用"草色遥看近却无"来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现

的景象描绘出来。

（3）全诗表达了诗人怎样的思想感情？

（4）"草色遥看近却无"这句诗写出了早春草色的什么特点？

15.课外阅读（二）

鹊桥仙①

［宋］秦观

纤云弄巧②，飞星③传恨，银汉④迢迢⑤暗度⑥。金风玉露⑦一相逢，便胜却、人间无

数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾⑧鹊桥归路？两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮⑨。

【注释】①鹊桥仙：词牌名。②纤云弄巧：纤薄的云彩，变化多端，呈现出许多细巧的

花样。③飞星：流星。一说指牵牛、织女二星。④银汉：银河。⑤迢迢：遥远的样子。

⑥暗度：悄悄渡过。⑦金风玉露：指秋风白露。⑧忍顾：怎忍回视。⑨朝朝暮暮：指朝

夕相聚。

（1）给加下划线的字选择正确的解释。

①银汉迢迢喳度。（）

A.愚昧,糊涂。B.悄悄地。C.不亮，没有光。

②便胜却、人间无数。（）

A.能承受。B.战胜，打败。C.超过。

③忍顾鹊桥归路？（）

A.回头看。B.照管，注意。C.拜访。

④两情若是久长时。（）

A.如，像。B.此，如此。C.如果，假如。

（2）判断下面朗读节奏划分的正误。

①飞星/传恨.

②银汉/迢迢暗度。

③忍/顾鹊桥/归路。

④两情/若是/久长时。

（3）这首词借悲欢离合的故事，歌颂了。

（4）说说"两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表达方式。

16.诗歌鉴赏。

清平乐

春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知?除非问取黄鹏。百唯无人能解，因风飞过蔷薇。

（1）这首词的作者是代词人，号。

（2）这首词写的是时节，表现了作者强烈的之情。

（3）“若有人知春去处，唤取归来同住”这两句妙在何处？

（4）"若有人知春去处，唤取归来同住。"运用了什么手法？表达了怎样的情感？

17.补全古诗。完成练习。

回乡偶书

,乡音无改鬟毛衰。

,笑问客从何处来。

（1）补全诗句。

（2）从题目可以看出本诗是贺知章时偶然写的。

（3）古诗从自身和两个视角，抒发了诗人心中无尽的与淡淡的伤感。

（4）诗句”"写出了诗人离家之久,诗句""表达了诗人无论在任何地方,

都难忘故乡的思想感情。

18.课外阅读

夏日田园杂兴

［宋］范成大

梅子①金黄杏子肥②，麦花③雪白菜花④稀。

日长篱落⑤无人过，惟有⑥蜻蜓峡蝶⑦飞。

【注释】①梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。②肥：指果肉肥厚。③麦花：养麦

花。④菜花：油菜花。⑤篱落：中午篱笆的影子•⑥惟有：只有。⑦娱（jia）蝶：菜粉

蝶。

（1）"梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”运用的修辞手法是。

（2）诗中用、、、，写出了夏季南方农村景物的特

点。

（3）"日长篱落无人过”的原因是（）

A.人们都在家休息，没有出来走动。

B.初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。

（4）诗的三、四句抒发了诗人怎样的情感？

19.阅读短文回答问题

（一）七律•长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（1）"丸"字按音序查字法应先查大写字母,再查音节。

（2）诗歌先以","统领全篇，赞美红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄

气概。接着向我们展示了五幅红军"征难图"，你能仿照下面的例子加以概括吗？

①攀（五岭）②越③渡④夺⑤翻。

（3）"暖"字表达了红军巧渡金沙江后的心情。

20.阅读下面的文字，完成下面小题。

浪淘沙（其一）

刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（1）对“如今直上银河去"句中"直上"一词赏析错误的一项是（）

A."直上"，即往上、往前，含有速度迅捷、持续不停之意。

B."直上”不仅表明了方向和速度，更有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄。

C."直上"一词是整首诗视角的转折之处，把读者从仰望黄河的常态视角转换为俯视，从地下

的现实世界进入天上的神话世界。

D.与王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间”一句有异曲同工之妙。

（2）对“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”理解有误的一项是（）

A.与本诗的曲名“浪淘沙"呼应，形象地写出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩渺绵长的特

点。

B."九曲"和"万里"二词突出了黄河的曲折蜿蜒、气势磅礴。

C."浪淘风簸”写黄河上风沙之大，波涛滚滚。

D."自天涯"形容黄河绵长，一望无际。

（3）对诗歌后两句的分析，不恰当的一项是（）

A.后两句由前面的"实境〃幻化成"仙境"，把读者带入奇异的神话世界。

B."如今直上"有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。

C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。

D.诗人在叙写离开黄河"直上银河去”的愿望中，流露出了消极避世的思想。

21.古诗词三首

四时田园杂兴

（宋）范成大

土膏欲动雨频催，

万草千花一晌开。

舍后荒畦犹绿秀，

邻家鞭笋过墙来。

（1）给加下划线的字选择正确的解释。

±<（）：A.膏药B.泥土滋润状

Ifi（）：A.晌午B.一天以内的一段时间

（2）笋：部首查字法，先查部首,再查________画

（3）诗中描写的景物有、、和等。

（4）本课所学的《四时田园杂兴》，描写的是季的景色。这首诗描写的是

季的景色，根据诗中的词语可以看出。

（5）用自己的话写出后两句诗的意思。

（6）你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧

22.课内阅读

四时田园杂兴（其三H■—）

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

（1）下面词语中的加点字和“四时田园杂兴"中的"兴"读音相同的一项是（）

A.兴奋

B.振兴

C.高兴

D.兴盛

（2）"村庄儿女各当家"中"儿女"的意思是（）

A.子女

B.指青年男女

C.哥哥和姐姐

D.儿子和女儿

（3）"童孙未解供耕织"中"耕"和上句诗中的""相对应，"织"和上句诗中的

""相对应，通过所填的这两个词语，我们体会到农家人的特点。

A.勤劳能干B.悠闲自在C.艰苦朴素D.勤俭节约

（4）下面对这首诗理解不正确的一项是（）

A.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。

B.这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。

C.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。

23.阅读这首词，完成练习。

（1）整首词以“”这一句为总起,写出了作者对春天的寻觅。

（2）作者寻春不见，内心充满了,正如词中所写的"

（3）春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

①解释词语。无行路：。

②诗人要与（广同住"。

A.能找到春天的人B.家人C.朋友D.春天

（4）春无踪迹谁知？除非问取黄鹏。百唯无人能解，因风飞过蔷薇。

①写出下列字的意思。

唯：。因：。

②用自己的话说说前两句词的意思。

③黄鹏有没有告诉作者答案？下列说法错误的是（）。

A.黄鹏和春天一同出现，有黄鹏的飞掠就有春天的存在

B.黄鹏还是告诉了作者答案的，它把作者的视线引向夏季开放的蔷薇

C.寻找春天的去处，答案并不重要，作者意在抒发对春天的爱惜和留恋之情

24.补全古诗，完成练习。

书湖阴先生壁

,花木成畦手自栽。

，两山排阚送青来。

（1）补全诗句。

（2）读诗题可以知道，这是一首写在（地点）上的诗。

（3）诗的前两句描写了庭院的景致，其中，""突出了庭院的洁净，"突

出了庭院的秀美，"”突出了主人的生活品位。

（4）诗的后两句中，"排阂〃的意思是,这•拟人化的动作，写出了山水的灵动可

爱。这两句诗的内容两两相对，是对偶句："一水"对"两山"，"护田"对"",

""对"像这样运用对偶的手法的诗句还有：,。

25.诗歌鉴赏

夏日田园杂兴

［宋］范成大

梅子①金黄杏子肥②，麦花③雪白菜花④稀。日长篱落⑤无人过，惟有⑥蜻蜓蝶蝶⑦

飞。

（注释）①梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。②肥：指果肉肥厚。③麦花：养麦

花。④菜花：油菜花。⑤篱落：中午篱笆的影子.⑥惟有：只有。⑦峡（jia）蝶：菜粉

蝶。

（1）"梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”运用的修辞手法是。

（2）诗中用、、、,写出了夏季南方农村景物的特

点。

（3）"日长篱落无人过”的原因是（）

A.人们都在家休息，没有出来走动。

B.初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。

（4）诗的三、四句抒发了诗人怎样的情感？

26.课外类文阅读。

绝句

床］志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

（1）这首绝美的小诗，写诗人的乐趣。

（2）诗句中"杏花雨""杨柳风"可以用这个四字词语来概括。

（3）想象"古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东”描述的画面，并写下来。

（4）从这首诗中你体会到作者怎样的心情？

27.美丽江南一一《江南春》

①千里莺啼绿映红，（2）o

③南朝四百八十寺，④。

（1）补充诗句。

（2）这首诗第句展现了一幅生机勃勃、春意无边的画面；第句给江南春

色增添了一份迷离的美。（填序号）

（3）第①②句从觉、觉两个方面，写出了江南莺歌燕舞、桃红柳绿、

酒旗招展的景象。

（4）""和""二字把莺歌燕舞、桃红柳绿的美丽景色写得有声有色。

（5）第①②句的描写角度是,第③④句的描写角度是。

A.时间角度B.空间角度

（6）为了突出江南春色，作者选取了、、、、

、、、、等具有江南特色的景物，赞美了

（7）写出后两句诗的意思。

28.读《七律•长征》，回答文后问题。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（1）解释下列词语。

等

①闲

逶

②迤

磅

③礴

云

④崖

（2）这首诗的中心句是：。

29.课外阅读。

天净沙•秋

阮］白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

（1）这首元曲的曲牌名是，题目是。

（2）下列诗句与本曲描写的季节相同的一项是（）

A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

D.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（3）本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是、。

（4）对这首元曲的赏析不正确的一项是（）

A.开头两句以"孤村"领起，渲染秋日黄昏的冷寂，表现秋的荒凉、萧瑟，表达了诗人落

寞、忧愁的心情。

B.青、绿、白、红、黄五色，多层次地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。

C."一点飞鸿影下"，描写"雁影”是为了以静衬动，赋予秋日生机之感，造成曲子情感由悲到

喜的转变。

D."青山绿水〃是广大的图景，"白草红叶黄花"是细微的图景，这样交错写使原本寂寞、萧瑟

的秋景变得多姿多彩。

30.阅读下面一首诗，完成小题。

马诗

李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩①。

何当金络脑②，快走踏清秋。

【注释】①（钩）一种弯刀。

②（何当金络脑）意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。

（1）这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？

（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏

1.（1）无边光景一时新；万紫千红总是春

（2）春天；哲理

（3）胜日；寻芳；无边光景一时新；等闲识得东风面；万紫千红总是春

【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书

写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）考查概括中心思想。"中

心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的

或者作者要告诉人们什么。（3）考查对诗句的理解，答题时注意题目提供的信息筛选符合

要求的词语、诗句即可。

故答案为：（1）无边光景一时新；万紫千红总是春（2）春天、哲理（3）胜日、寻芳、

无边光景一时新、等闲识得东风面、万紫千红总是春

【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的

意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（2）此题

考查对课文内容及中心思想的能力。（3）此题主要考查学生对词语、诗句的理解能力。

2.（1）"黄鸡"的本意是指黄鸡报晓，在词中是指时光流逝。反用其意，劝阻人们不要徒

发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。

（2）议论。这种议论不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有

关人生的哲理。表达了词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。

（3）热爱生活，旷达乐观。

【解析】【分析】（1）要求学生结合诗句理解词义。（2）诗的下阙先用了一个反问句，

表达有关人生的哲理。表达了词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。这是议论。这

种议论不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲

理。（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，①应根据对整首诗歌内容的感

知与理解，②诗歌的写作背景。①作者的生平经历。结合着具体诗句分析作答。

故答案为：（1）“黄鸡"的本意是指黄鸡报晓，在词中是指时光流逝。反用其意，劝阻人

们不要徒发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。（2）议论。这种议

论不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。表

达了词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。（3）热爱生活，旷达乐观。

【点评】（1）主要考查学生结合诗句理解词义，感悟诗人的用意。平时也应对常用的词

语也应加强记忆。（2）主要考查在理解的基础上感悟表达方式及内容。（3）此题主要考

查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。

3.（1）宋；王观；词；词牌名；题目

（2）离别的情绪；春归去；友归去；春；朋友

（3）惜春；祝福之意

（4）美人流动的眼波；美人蹙起的眉毛；诗情画意的山水图

【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品

名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试

的要求作出相应的解答。（2）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细

阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（3）把握诗歌的思想感情

要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。（4）此题意在明白比喻这一修辞手法

以及其作用。所谓"比喻"就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的

事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和

喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。，

故答案为：（1）宋、王观、词、词牌名、题目（2）离别的情绪、春归去、友归去、春、

朋友（3）惜春、祝福之意（4）美人流动的眼波、美人蹙起的眉毛、诗情画意的山水图

【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）这道题

是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题主要考查

对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。（4）考查学生对比喻修辞手

法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

4.（1）B

（2）B；C

（3）白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。

（4）拟人；嫌；穿；运用拟人的修辞手法，把春雪刻画得美好而有灵性，表现了诗人看到

如此美景时的感慨、欣喜之情

（5）忽如一夜春风来；千树万树梨花开

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。芳华：泛指芬芳的

花朵.（2）"新年都未有芳华，二月初惊见草芽。"新年即阴历正月初一，这天前后是立

春，所以标志着春天的到来。新年都还没有芬芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的

人们分外焦急。一个"都"字，流露出这种急切的心情。"惊"字最值玩味。它写出了诗人在

焦急的期待中终于见到"春色"的萌芽的惊喜神情。此外，"惊"字状出摆脱冬寒后新奇、惊

讶、欣喜的心情。（3）解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再抓住关键词语理解

词义，然后用自己的话写出这首诗的意思即可。（4）运用了拟人的手法，"嫌"、"穿"把春

雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的

气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹的喜悦气氛，这就是运用拟人手法

的妙处。（5）"白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”两句表面上是说有雪而无花，实际感

情却是：人倒还能等待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不住

了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。真正的春色（百花盛开）未来，

固然不免令人感到有些遗憾，但这穿树飞花的春雪不也照样给人以春的气息吗！与岑参的

《白雪歌送武判官归京》里的"忽如一夜春风来、千树万树梨花开"有异曲同工之妙。

故答案为：（1）B（2）B、C（3）白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院

树间穿飞。（4）1、拟人2、嫌3、穿4、运用拟人的修辞手法，把春雪刻画得美好而有灵

性，表现了诗人看到如此美景时的感慨、欣喜之情（5）忽如一夜春风来、千树万树梨花开

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。（3）此题

主要考查对词语、诗句的理解的能力。（4）此题考查学生对诗句的赏析能力。赏析的诗句

往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词，这就要求学生结合具体语境灵

活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表

达效果。（5）此题考查学生在理解诗句的基础上赏析能力.

译文

到了新年都还看不到芬芳的花朵，二月初时才惊讶地发现有小草冒出了新芽。

白雪却嫌春色来得太晚了，故意化作花儿在庭院树间穿飞。

5.（1）B

（2）C

（3）A

（4）例如：早晨的太阳（朝气蓬勃）、雨后的彩虹（多姿多彩）

【解析】【分析】（1）通过整体感知诗歌内容可知，这首诗是作者对年轻人的赞美和勉

励，所以选B（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，联系上下文理解这首诗的内

容，再结合选项判断正误。希望"我的歌"飞到年轻人的心中，为了使"少男少女们"得到鼓

舞。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判

断正误。A错误。想象是这首诗的一大特点。B、C正确（4）用来比喻少男少女的事物有

很多，早晨的太阳、朝气蓬勃、、雨后的彩虹、多姿多彩，写出两个即可。

故答案为：（1）B（2）C（3）A（4）例如：早晨的太阳（朝气蓬勃）、雨后的彩虹（多姿多

彩）

【点评】（1）此题主要考查对文章标题的理解能力。（2）此题考查学生对这首诗的内容

的理解的能力。（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。（4）开放性试题，答

案不唯一。言之有理即可。

6.（1）B

（2）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升

（3）只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。

（4）作者表明自己站得高，看得远，不怕对改革的非议阻挠，具有勇往直前，无所畏惧的

进取精神。

【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，在理解诗句意思的基础

上，结合选项判断正误。（参见译文）①A正确。B错误。②前两句是全诗的精华，蕴含

着深刻的哲理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。这首诗反映了诗人为实现

自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。

（2）"飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”意思是登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣

时分在这可以看到旭日升起。突出强调了飞来峰的高峻。

（3）这道题是对这首诗主题的考查。分析蕴涵的哲理，要联系整篇这首诗内容，继而理

解文本的中心主题。

（4）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。

故答案为：（1）B

（2）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升

（3）只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。

（4）作者表明自己站得高，看得远，不怕对改革的非议阻挠，具有勇往直前，无所畏惧

的进取精神。

【点评】（1）此题考查学生对诗句的理解的能力。

（2）此题考查学生对诗句的理解的能力。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

（4）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。

译文

登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。不怕层层浮云遮挡我

远望的视线，只因为如今我站在最高层。

7.（1）白桦；叶赛宁

（2）比喻、拟人

（3）B

（4）亭玉立的树干，笔直地站着。

【解析】【分析】（1）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和

课文的内容来分析作答。（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：

比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判

断。把"白桦"当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用

是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。把“洁白的流苏"比作"画"是比喻。（3）解

答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读这两节诗，比较判断正误。（4）续写的

写作要求：续写部分必须保持与原文的统一性。就是主题的统一，语言风格的统一。

故答案为：（1）白桦、叶赛宁（2）比喻、拟人（3）B（4）亭玉立的树干，笔直地站

着。

【点评】（1）这道题考查学生对文章的出处和作者的掌握能力。（2）考查学生对常用修

辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查学生对诗文内容的理解的能力。

（4）此题主要考查学生的语言组织能力。

8.（1）告诉我们要珍惜时间

（2）D

【解析】【分析】（1）本题是对主旨的把握.句末中的"徒"字意味深长：一是说老大无

成，人生等于虚度了；二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努

力.少壮不努力，老大徒伤悲充满了人生哲理.（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的

要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确。D：错误。"百川东到

海，何时复西归”比喻光阴一去不复返，然而，“少壮不努力”却告诉我们小时候不用努力，

长大后努力就不晚。

故答案为：（1）告诉我们要珍惜时间（2）D

【点评】（1）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（2）本题考查学生对诗歌的理

解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，仔细分析诗句的意思，联系创

作背景感受作者的感情，即可作答。

译文

园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出

一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何

时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

9.（1）千锤万凿出深山；要留清白在人间；明；于谦

（2）A；A；A；D

【解析】【分析】（1）①考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。（2）

文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、

主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解

答。⑵

考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选

择恰当的关联词语填写。前三空分句之间是并列关系，与最后的分句是转折关系。故选"即

使......即使……即使......也......”

故答案为：（1）千锤万凿出深山、要留清白在人间、明、于谦（2）A、A、A、D

【点评】（1）①针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。②主要考查

学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）本题考查学生对关联词语的使

用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

10.（1）上片写眼前送别之景，下片写朋友将去之地。

（2）词人从"眉如春山""眼如秋水"的比喻中翻出比喻，反过来用"眉峰""眼波"比喻山水，

构思新奇。"眉眼盈盈处"一语双关，既指友人所去浙东的秀丽山水，又描绘了送别时脉脉

含情的神态。

（3）"春归""君归"全都无法挽留，"才送""又送"可见悲情不断，以"春归"映衬"君归”，表现

愁苦之深。但词人痴想友人能赶上春并和春同住，寄托了对友人的美好祝愿。

【解析】【分析】（1）在理解词句的基础上加以概括，上片意思是水像美人流动的眼波，

山如美人蹙起的眉毛.想问行人去哪里？到山水交汇的地方。下片意思是刚刚把春天送

走，又要送你归去。如果你到江南能赶上春天，千万要把春天的景色留住。

（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓"比喻"，就是打比方，用浅显、

具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比

喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事

物。

（3）炼字题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言

环境中，并结合全词的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含

义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达

了怎样的感情。

故答案为：（1）上片写眼前送别之景，下片写朋友将去之地。

（2）词人从“眉如春山""眼如秋水"的比喻中翻出比喻，反过来用"眉峰""眼波"比喻山水，

构思新奇。"眉眼盈盈处"一语双关，既指友人所去浙东的秀丽山水，又描绘了送别时脉脉

含情的神态。

（3）"春归""君归"全都无法挽留，"才送""又送"可见悲情不断,以“春归"映衬"君归”，表

现愁苦之深。但词人痴想友人能赶上春并和春同住，寄托了对友人的美好祝愿。

【点评】（1）此题主要考查对词句的理解及概括能力。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。

（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。

11.（1）比喻。俗话说得好，"春雨贵如油”，一场严冬过后，庄稼是多么盼望春雨的到来

呀!此时的春雨像滴滴甘露，滋润着大地。

（2）一年之计在于春

（3）一切美好的事物，最好的时节就是在它萌生的阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以

希望和盼头。

【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓"比喻"，就是打

比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三

部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但

不是同一类事物。

（2）考查对古格言背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的格言即可，书

写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（3）本题考查概括诗句给揭示的深刻道理。学生通过感知诗歌内容，继而理解文本的中

心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）比喻。俗话说得好，"春雨贵如油"，一场严冬过后，庄稼是多么吩望春雨

的到来呀!此时的春雨像滴滴甘露，滋润着大地。

（2）一年之计在于春

（3）一切美好的事物，最好的时节就是在它萌生的阶段，它正朝着极盛方向前进，给人

以希望和盼头。

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性•要求

学生能判断，会应用。

（2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解格言的含义。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

12.（1）这首诗表达了志向远大、敢于进取的胸怀，坚韧不拔、排除万难的坚定信念。

本诗采用了托物言志的手法。

（2）B

【解析】【分析】（1）答题思路。在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表达技巧"是

什么"，更重要的是要知道"为什么”这种表达技巧本身的表达效果和"怎么样”这种表达技巧

对表达诗歌思想感情的作用。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断

正误。A、C、D正确；B：B：近看巨大的瀑布，磕崖转石，跳珠倒溅，令人有“飞流直下三

千尺，疑是银河落九天”之感，却又不能窥见其"出处”。惟有从远处望去，"遥看瀑布挂前

川”时，才知道它来自云烟缭绕的峰顶。第二句着重表现瀑布气象的高远，寓有人的凌云壮

志，又含有慧眼识英雄的意味。

故答案为：（1）这首诗表达了志向远大、敢于进取的胸怀，坚韧不拔、排除万难的坚定

信念。本诗采用了托物言志的手法。

（2）B

【点评】（1）从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。

（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。

13.（1）①毁。；②向着。；③响亮。

（2）①黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。；②报君黄金台上意，提携玉龙为君死

（3）荆轲；风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还

（4）C

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解字义、词义。

（2）、（3）此题是根据意思写出相应的诗句。这就要求掌握诗句及意思。在此基础上，

筛选符合要求的诗句即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正

误。C：不起：形容鼓声低沉；不响亮。

故答案为：（1）①毁。②向着。③响亮。

（2）①黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。②报君黄金台上意，提携玉龙为君死

（3）1、荆轲2、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还：

（4）C

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解字义、词

义。

（2）、（3）、（4）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。

【译文】敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；战士们的铠甲在阳光照射下金光

闪烁。号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。红旗半卷，援军赶

赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战

到死。

14.（1）京城街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草

色，走近了，却极淡极少、似有似无。

（2）在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青

之色。当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。

（3）表达了诗人对早春景色的喜爱之情。

（4）写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。

【解析】【分析】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是前提0描绘诗歌展示的

画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的"景物"。③发挥想象，用优美的语言描绘

即可。（2）把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本

表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣"情"或"景"，仔细体味诗

中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。（3）把握诗歌的思想感情要在理解诗

歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。（4）在理解诗句的基础上作答结合第一题概括。

故答案为：（1）京城街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青

青草色，走近了，却极淡极少、似有似无。（2）在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地

面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色。当你高兴地走近细看时，小草又似

乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。（3）表达了诗人对早春景色的喜爱之情。

（4）写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。

【点评】（1）本题考查对诗句所描写的画面。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的

基础上，发挥了联想和想象，扣住画面，抓住形象，用诗化的语言加以描述，不能偏离诗

歌的主题和诗人的情感。（2）一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人

的思想情感。（3）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感

情。（4）此题主要考查对诗句理解及概括能力的能力。

15.（1）①B②C③A④C

（2）错误；正确;错误；正确

（3）牛郎织女；坚贞、诚挚的感情

（4）感情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕

相伴的庸俗情趣可贵得多。这两句的表达方式是议论。

【解析】【分析】（1）银汉迢迢暗度，意思是牛郎和织女悄然无言，各自横越过漫长的银

汉来