五年级上册第五单元第六课时

小学英语单元整体教学设计（课时设计）模板课题PEP人教版五年级上册第五单元第六课时Teachingcontent本节课选自PEP小学英语五年级上册Unit

5ThereisabigbedPartALet’sspell教学内容。经教材整合，通过三步教学突破教学重难点。第一部分通过创设情境，呈现含有ai/ay且符合发音规则的单词，让学生感知单词中ai/ay的发音，初步归纳发音规则；第二部分通过学生自主学习、小组讨论等活动帮助学生进一步感知并强化ai/ay的发音规律，并能根据发音规则拼写出符合ai/ay发音规则的单词。第三部分通过歌曲学习，帮助学生根据发音规则朗读歌词、演绎歌曲，同时检测学生对本节课内容的掌握情况。Theoreticalbases1.一般系统理论：利用含有ai/ay的单词为学生创设情境，通过小组合作找到发音规律/ei/，巩固之后学生能将发音规律用于新单词的拼读。2.建构主义学习理论：在教学过程中转变教师的传统的角色定位，建构新型师生关系，老师引导让学生在主体地位中自主进行新知识的学习，引导学生通过小组合作自主找到发音规律，利用规律进行更深一步的学习。3.学习科学：学生能够准确朗读出含有ai/ay的单词，能运用发音规律拼读更多单词，另外能够通过歌曲的学习，观察歌曲和歌词的内容，学会保持一个积极向上的心态来面对生活中的困难。Learningobjectives（一）语言能力目标1.能够掌握字母组合ai/ay在单词中的常见发音/eɪ/。2.能够在老师的引导下总结归纳出ai/ay的发音规则，并根据它们的发音规则拼写单词。（二）学习能力目标通过独立思考和小组讨论合作竞赛的方式，培养学生自主学习与合作学习相结合的能力。（三）思维品质目标通过整体感知、小组讨论、自主学习，拆音、拼音、归纳等丰富的教学活动发展学生观察推理、自主探究、逻辑创新及批判性思维品质。（四）文化意识目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐学善思。2.通过歌曲的学习，培养学生面对困难积极向上的态度。Keypoints学习字母组合ai和ay的发音/ei/，并能够听、说、读、写单词rain、wait、say、way等。Difficultpoints能根据所学发音规律，自主完成配套练习和歌曲<Rain,rain,goaway!>的演唱。Teachingmethods情境教学法、任务教学法Learningmethods小组合作法TeachingaidsPPT、人物头饰TeachingproceduresTeachingobjectivesLearningactivitiesEvaluation1.在课前欣赏、日常对话的活动中，让学生感知ai和ay的发音。Step1:Warmup1.Enjoyasong<Rain,rain,goaway!>2.Freetalk.T：①Whatdayisittoday,children?②Howareyoutoday?③What’stheweatherliketoday?④Nowwearegoingtolearnthispart,unit5ThereisabigbedAlet’sspell.Areyouready?Firstly,I’lldivideyouintothreegroups,ifyouknowtheanswers,pleaseraiseyourhands.Whenyouwereright,youcangetthepoints.OK?通过学生通过听歌曲、思考回答老师的问题的反应评价其是否掌握听取关键信息的能力。初步复习学过的包含ai与ay的单词，提前感知新词。Designintention：本阶段学习活动旨在帮助学生初步感知新词，重温已经学过的单词，综合考察学生的综合能力，看是否掌握牢固。2.通过听、看、说、拼、写、读的方式掌握ai和ay的发音规律/ei/。Step2:Presentation1.Leadin:listenT:ThisismyfriendMay,shewantstobefriendwithyou!Let’slistenwhatdidshesay.OK?Ss:OK!May:Hey,hey,hey!MynameisMay,May,May.Todayismybirthday.Ihaveacake,cake,cake.Let'sgotoplay,play,play!T:Soboysandgirls,Whatwordshaveyoulistened?Ss:name/cake/today/birthday/play……T:Oh,yes.What’sthepronunciationofae?Ss:ae/ei/T:Howaboutbirthday,todayandplay?What’sthesame?Whatcanyoufind?(Discussinyourgroups.)Ss:ay/ei/2.Spellandchant:ay/ei/3.Groupwork:blendit4.Blendit.saywaybirthdayMondayalways5.Readmore.ay6.Let’slisten:Ayandaiaretwins,ayisn’tathome,soaiplayswithfriends.Whoarethey?(字母朋友1和2靠近ai，录音播放rain，出现雨水，让学生说出1和2是哪两个字母)Arainyday,theywaitforBow.Theypaintarainbow.rainyrainbowpaintwaitQ:What’sthesame?Whatdidyoufind?7.Spellandchant:ai/ei/8.Groupwork:blendit9.Blendit.rainyrainbowpaintwait10.Groupwork:wordtrain通过设计真实情境，引导学生学习含有ai/ay的单词，观察学生的单词发音是否正确，能否恰当运用发音规律。Designintention：引导学生通过小组合作的方式，自主找出发音规律并进行知识内化，掌握发音规律并学会见词能拼。3.将发音规律运用到歌曲学习中，寓教于乐。Step3:Consolidationandextension1.Listen,readandcircle.2.Look,listenandwrite.3.Singasong.a.Underlinethewordsincluding‘ay’and‘ai’inthefirstparagraphofthesong,andblendtogether.b.Listen,followandsingtogether.c.Makeandsingthesonginthegroups.(带入自己的名字)d.Makeaproduction.4.Whatdidyoulearnfromthesong?(Emotionaleducation:Keepagoodattitude!Bepositive!)通过观察学生学习活动、任务的完成度把学生的知识内化情况，观察学生在小组活动和展示中能否正确掌握发音规律。Designintention：通过引导学生学习演唱<Rain,rain,goaway!>来巩固所学的ai、ay发/ei/的规律，并让学生在学习中获得成就感，提高学习兴趣，最后形成良性学习效果。4.找出ai与ay在单词中位置的不同，学会区分。Step4:Summary1.Q:What’sthedifferencebetweenaianday?2.Playavideoaboutthedifference.通过学生反馈归纳的情况检测学生对本课时重难点知识的掌握情况。Designintention：通过总结，引导学生观察ay和ai在单词中的位置，尝试找到区分ay与ai不同之处