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文档简介

认识厘米厘米和米第1页课题引入

今天，明明想请大家帮个忙，能够吗？现在就请儿童用你们喜欢工具量一量课桌长度。

用手比划；用文具盒量；用数学数量等。第2页教学新知一，合作探究、认识厘米

请同学们拿出你尺子，仔细瞧瞧，你发觉尺子上有些什么？尺子上有很多数字，而且每个数字间有一定间距，还有很多竖线。第3页教学新知

这些数字在尺子上叫刻度数最小是几？0

我们又能够叫刻度0，表示起点。直尺上每相邻两个长刻度线之间长度都是1厘米，量比较短物体，惯用厘米作单位，用字母“cm”表示，1厘米能够写成1cm。第4页教学新知二，

量一量。从右边图中你知道了些什么？

知道了蜡笔长8厘米，线段长5厘米。铅笔和线段一端都与直尺0刻度线对齐，另一端分别与直尺上刻度“8”和刻度“4”对齐，所以蜡笔长8厘米，线段长4厘米。第5页教学新知三，

画一画。试着画一条4厘米线段。

画线段时，最好从刻度0开始画几厘米就画到刻度几，假如不从0开始，则用终点长度减去起始位置长度。第6页知识梳理知识点1：用厘米作单位量物体长度。【例】填一填。铅笔长（

）厘米8解析：铅笔左端对准0刻度，右端对准刻度8说明铅笔长度是8厘米。第7页小练习1.下面线段长（

）厘米。

小结:用尺子量物体长度时候，普通用尺子0刻度对准物体左端，看物体右端指向刻度几，就是几厘米。假如不是整厘米普通取整厘米数。6－1＝5（厘米）。5第8页知识梳理知识点2：画整厘米长度线段。【例】画一条5厘米长线段。解析：先对准0刻度线，点上一个点，从直尺0刻度线开始，画到刻度5地方，画上另一个端点，并在线段上写上5厘米。第9页小练习2.画一条比4厘米长2厘米线段。小结:画线段时：先对准0刻度线，点上一个点，从直尺0刻度线开始，“几”厘米就画到刻度“几”地方，画上另一个端点，并在线段上写上“几”厘米。4+2=6（厘米）第10页课堂练习1.下面哪种测量方法是正确？在正确方法下面打“√”。（）（）（）√第11页课堂练习2.看图填一填。铁钉长（

）厘米。铅笔长（

）厘米。24第12页课堂练习3.下面线段中，第1条线段比（

）厘米多一些，第2条线段比（

）厘米少一些，我们能够说，这两条线段都大约长（

）厘米。777第13页1.画一画。课后作业（1）画一条6厘米线段。（2）画一条7厘米线段，再画一条比它短3厘米线段。第14页2.填一填。课后作业铅笔长（）厘米。花生长（）厘米长。64第15页3.判断题，正确“”，错“”。

课后作业（1）小明新买一只铅笔，它长约等于8cm。（）（2）小红大拇指宽度约等于1cm。（）（3）我们教室长度约等于8cm。（）（4）我们语文书长度约等于10米。（）第16页拓展提升1.先估一估，在量一量。预计量一量铅笔盒长度数学书长度铅笔长度课桌宽度20cm18cm20cm20cm15cm18cm38cm40cm第17页发散思维1.把两根都是18厘米铁条焊接为一根，焊接接头处（以下列图）是3厘

米

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