六年级上册语文部编版 教学设计开国大典VIP

7.开国大典【教学目标】1.理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义。能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的有详有略的记叙方法。2.感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。【教学重难点】教学重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。教学难点：理解课文中的一些重点句子。【教学流程】一、出示课题，问题导入（师板书：开国大典）齐读课题。二、感知“开”国“大”典。师：请同学们看课题，谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。【设计意图：抓住细致的语言文字，体会文章深刻的含义和深厚感情。为后文的学习方法、体悟感情做铺垫。】三、整体感知师：课文是从哪几方面来描写开国大典的盛况的？从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。（师板书：典礼前、典礼时、典礼后）四、通过问题，走进课文1.出示整体交付问题：问题一：典礼过程中，现场气氛和人民群众的反应是怎样的？把课文中的相关语句画下来，读一读。问题二：思考，你从这些句子中感受到了什么？【设计意图：这两个整体交付的问题将典礼部分的内容和感情串联起来，旨在锻炼学生对语言文字的感受能力。】2.请同学们带着问题读课文。紧围目标，师生共议按照文章顺序交流。预设：（1）“排山倒海”①出示：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。②引导学生理解“排山倒海”的意思，现场演示一下“排上倒海”的掌声。③谈感受，练读。④师小结：你通过“排山倒海”这个词语感受到了人民群众对新中国、对毛主席的热爱。这就是抓关键词，体会文章表达感情的方法，这篇文章的作者就是这样用一个个字，一个个词，表达人民群众内心的声音，让我们用这个方法继续学习。【设计意图：这一句话的学习，重在“讲”，让学生感悟作者词语使用的准确，感受抓住关键词体会文章感情的学习方法。为后面学生使用这种方法的自学做铺垫。】（2）“一齐”①“一齐”是什么意思？②为什么三十万人能“一齐”看向主席台？（3）“欢呼”“欢悦”“长城内外”“大江南北”①体会词语“欢呼”“欢悦”的意思和区别。（语言和内心、场面和气氛）②练读。③体会“长城内外”“大江南北”的含义。④透过背景材料深入理解人们心情激动的原因。课件展示建国前的苦难日子！播放毛主席宣布新中国成立的原始资料。⑤师引读。【设计意图：这个环节是对学习目标的“扶与放”，让学生通过自己的理解找到关键词，体会其中的感情。而背景资料的介绍是为了弥补学生对于时间遥远产生的距离感，在建国前后人民群众生活的对比中，加深同学们的理解。】师小结：抓住描写人民群众反应的重点词、句，体会人民群众对新中国和毛主席的热爱之情。作者通过描写群众的反应，表现出场面的热烈。五、学习场面描写。1.师过渡：作者在这篇文章中不仅词句准确，他的场面描写也值得我们学习。请同学们看作者对于阅兵式的场面描写。作者使用了这样的技巧，将阅兵式的场面描写的有条理且具体。2.出示：按顺序描写。用准确的词语把场面描写具体。使用修辞方法把场面描写生动。请你边读边找一找，你从哪里发现了这些场面描写的技巧。3.师生结合文本共议。【设计意图：场面描写是有难度，如果让学生自己去发现的话，不那么简单，所以在这里我降低了难度，出示技巧，让学生找一找怎样使用这些技巧，为后文的小练笔做铺垫。】4.小练笔“用一用场面描写”师：“我们也试着描述一下，我们学校大课间的场面。出示大课间的视频，定格几张典型的大课间图片。让同学运用以上的场面描写技巧描写大课间场面。5.生进行小练笔，老师个别指导。6.交流小练笔，互相点评。【设计意图：大课间是同