新人教版一年级数学下册第七单元找规律导学案表格式

第七单元找规律第1课时学习内容简朴图形的排列规律主备人尹小森备课日期5月15日审核人副备人学习目标1．知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步结识简朴的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2．过程与方法：通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。3．情感、态度与价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的爱好。学习重点、难点使学生在活动中结识简朴的排列规律，会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的发明思维学法指导自主学习，合作探究学习过程师生笔记一、情境导入、激发爱好老师引导：同学们，六一儿童节要到了，大家正在忙着布置教室，可是有一部分学生由于要彩排节目先走了，整个布置工作停了下来，我们能不能帮助布置完哪？（出示第85页例1）二、自主探究、发展智能1、议一议：（1）讨论接下去怎么布置？并在题纸上完毕。（小组合作探究。）（2）为什么这么布置？2、总结：像这样前面是什么，后面也是什么。并按照一定顺序有秩序排列就叫规律，这节课我们就来“找规律”。3、组织小组报告：去参与彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，快乐极了，围成一圈跳起舞来，（出示投影）请你看看他们是按什么规律排列的？4、练一练：（1）你们能不能按照规律站成一排？（学生自由站成一排。）请同学说说都是怎么排的？（2）请你看看下列物体是按什么规律排列？（第89页练习二十第1题。）（3）涂一涂：按自己喜欢的规律涂色。（出示第85页做一做）师小结：按一定的规律涂一涂，画一画，看谁设计的图案最美丽？ 学生报告。三、应用提高摆一摆：课前准备一些图形，你能把这些图形按一定的规律排列吗？课后总结1、今天我们学到了什么？2、组织学生报告交流。教师引导学生交流各自的想法。板书设计简朴图形的排列规律像这样一组事件反复出现多次，我们就说它是有规律的排列。教学后记第七单元找规律第2课时学习内容简朴图形和数字的排列规律主备人尹小森备课日期5月16日审核人副备人学习目标1．知识与技能：使学生通过观测、实验、猜测、推理等活动发现数字简朴的排列规律。2．过程与方法：培养学生初步的观测、推理能力。3．情感、态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。学习重点、难点通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的发明思维。学法指导自主学习，合作探究，游戏教学学习过程师生笔记一、引入新课：小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。二、探究新知1、学一学：课本第87页教学例2。2、议一议：（1）这两组图形的规律大家能找出来吗？［出示例2的（1）、（2）］（2）小组报告：比比哪一小组最先找到规律。哪一小组乐意将你们发现的规律告诉大家？三、练一练：1、学生讨论，如何摆（第86页做一做第1小题）2、接着画一画，填一填。(第86页做一做第2小题)小组合作完毕，说一说你们这组为什么这么做？3、拓展提高：游戏。（第86页数学游戏）（1）看一看图画，猜一猜规律。（2）小组内成员做一做动作，验证一下猜的规律对不对？（3）分小组报告，总结这个游戏内的规律。4、找规律，填数。（出示第89页第2题）四、总结1、你学会了什么？2、组织学生小组交流、报告。板书设计简朴图形和数字的排列规律发现图像的变化规律，感受到数字也可以有简朴的变化规律。第七单元找规律第3课时学习内容图形和数字的变化规律主备人尹小森备课日期5月18日审核人副备人学习目标1．知识与技能：使学生通过观测、实验、猜测、推理等活动发现数字简朴的排列规律。2．过程与方法：培养学生初步的观测、推理能力。3．情感、态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。学习重点、难点会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的发明思维。学法指导自主学习，合作探究学习过程师生笔记一、自主学习1、例3、出示挂图：小朋友们在干什么？观测他们摆的图形。小组合作学习，能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律）（1） 学生小组活动。（2） 报告交流。2、动手发明：（1）运用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。（2）学生活动。（3）小组交流。（4）选派小组全班报告交流。（5）完毕例3第（2）小题。（1） 小组合作学习例3第（2）小题，你们能发现什么规律？（2） 学生小组活动。（3） 报告交流：第1组都是加5，第2组都是减4。3、学习例4，出示挂图：学生小组活动，报告交流。二、练一练：1、达标检测（1）15913（2）423222122、拓展提高学生发明性地思考其他有规律的数字排列。三、小结：谈谈这节课你的收获。板书设计图形和数字的变化规律数字的排列是有不同规律的，我们要通过观测及计算找出对的的规律。教学后记第七单元找规律第4课时学习内容稍复杂的图形变化规律主备人尹小森备课日期5月18日审核人副备人学习目标1．知识与技能：通过观测、猜测、验证等活动，初步结识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。2．过程与方法：经历观测、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观测、分析、推理能力。3．情感、态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。学习重点、难点通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的发明思维。学法指导自主学习，合作探究学习过程师生笔记一、引入新课：1、复习。Δ□ΟΔ□Ο■■□■■学习新知，出示情境图。提出问题：a小红碰到了这个难题，你知道他碰到了什么问题吗？b你知道了什么？这是一条如何的手链呢？c问题是什么？二、合作交流，探究新知1、要帮助小红解决这个问题，应当怎么办呢？应当要先做什么？小组观测，交流，小组派代表报告。（2）自积极手，摆一摆，再讨论。2、要知道掉的是不是这两颗，如何检查呢？（1）小组内讨论，检查。三、练一练1、完毕练习二十的第4题。（1）提出问题：哪种颜色的珠子的数量是没有变的？（