少儿播音主持一级第五单元第二课时 教案

第五单元第二课时课前一.教学内容：1.语音发声基础训练：声母t和韵母ieüeer2.绕口令训练：汤烫塔3.儿歌·朗诵：《如果我是一片雪花》二.教学目标：1.掌握声母t和韵母ieüeer的正确发声方法。2.通过绕口令《汤烫塔》巩固声母t的发音方法，并掌握绕口令的节奏。3.掌握朗诵儿歌《如果我是一片雪花》的语气、节奏和重音。三．教学重点：教学目标3四．教学准备：教材、小礼物、拼音t和ieüeer卡片、（椰树、月亮、耳朵的图片）、（唐僧、蛋汤、凳子、宝塔的图片）、诗歌《我是一片雪花》伴奏授课过程一：开场师：亲爱的小朋友们，你们回家之后有没有完成老师布置的小任务呢？（回顾上节课内容）有认真练习作业的小朋友现在快速走到舞台上，老师要为你们拍一张美美的照片。师：没有练习的小朋友想要参加我们一起拍照的话，现在为我们表演一次也可以参与拍照哦。（让所有小朋友上台）师：大家拍照的时候会喊什么呢？做一个什么样的动作呢？生：耶、茄子…师：老师准备好相机了，所有小朋友摆出最美、最酷的pose，一起说“茄子”。123咔嚓，换个姿势再来一次，123咔嚓（老师可以多拍几张，让孩子多发几次“茄子”或者“耶”，为后续的课程做铺垫。）二：导入语音发声基础训练师：所有小朋友请回到自己的座位上，在之前课程的学习中我们已经认识了很多的拼字小伙伴，今天它们的兄弟姐妹又来了几个，不知道大家认识不认识他们，老师把它们制作成了小卡片给你们每人身上贴一张。你们需要找到和你的拼音卡片是双胞胎的小朋友，然后迅速抱在一起。（拼音卡片是为了分组，老师根据学生人数制作一定数量的字母卡片，拿双面胶粘好。）师：你们找到自己的双胞胎兄弟姐妹的吗？生：找到了…师：你们认识卡片上的拼音吗？它们的名字叫什么？生：……教：我们先来看看比较简单的这个拼音，它是声母“t”，长得和伞柄似的，要想把这个音发标准，首先我们的舌尖先抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出稍强的气流，我们试着把手放到嘴巴的正前方，再来按照老师的提示发一次t，你的手掌会感受到一股气流冲击在掌心上。师：身上贴有t标识卡片的小朋友你们就是一队了，现在你们来为自己的队伍起一个队名，队名必须带有t音。比如“特棒队”（本小组起队名，并喊出口号：我们是XXX队！）师：（出示椰树图片）大家认识这是什么树吗？生：椰树师：椰树的“椰”它的拼音是由两个字母组成的，你们试着来读一下，猜一猜是哪一个拼音宝宝？生：……师：它的发音呢是有由i到e，牙齿对齐发i，接着慢慢牙齿，舌头微微向后缩这个音就发完整了，请贴有ie标识的小朋友为自己队起一个关于“ie”音的队名。比如“Yes队”师：（出示月亮图片）大家看图上画的是什么？生：月亮师：请大家观察üe它由哪两个字母组成，怎么发音？生：由ü滑向e师：我们舌尖放到下牙齿的后背，嘴唇搓圆呈圆形发ü，慢慢嘴巴变扁，嘴角向两边展开e音就发出来了。这样综合起来这个音就可以发标准完整了，请贴有üe标识的小朋友为自己队起一个关于“üe”音的队名。比如“超越队”师：大家再来看这张图是什么？生：耳朵师；没错，耳朵的“er”它由哪两个字母组成？它又是怎么发音？生：……师：它是由e和r组成的，所以我们先发e音然后舌头稍微卷起来r音就跟着出来了，我们的拼音宝宝是不是很神奇呢？同样的身上带有er标识的小朋友为你们组起一个队名，比如：“二小队”师：请四个小分队依次说出你们的队名，老师帮助你们在黑板上记录下来！（如果学生会写字让学生自行操作）练：今天我们主要学习的是这四个拼音，接下来老师把这四张卡片随机抽取展示给大家，你们需要给老师读出来这个拼音。（出示四张卡片，随机抽取让学生复读，老师也可结合教材中的字词进行综合练习）赛：游戏：“中华词典库”师：关于这四个拼音声母t和韵母ieüeer，有很多的词语和它们有关系，接下来我们就来一轮字词抢答游戏。师：如果老师现在拿出t这张卡片，四组小朋友就要开始搜索你大脑里关于t的一个字或者一个词，如果你有答案就立刻举手告诉老师，每答对一个老师为你们组记一分，四张卡片都挑战结束后看看哪组小朋友成绩最高，我们为他们颁发一个“中华词典库小能手”称号，同时老师有一个要求，在挑战时你说出来的每一个字词必须清楚发音标准。大家准备好了吗？（老师依次拿出四张卡片让学生进行词汇拓展练习，在这个环节老师一定要注意学生的发音是否标准到位，如有欠缺或者错误及时给予纠正。）三．导入绕口令训练师：小朋友们大家看看老师手里这几张照片你们认识吗？（出示照片：唐僧、蛋汤、凳子、宝塔）生：……师：这几张图片之间会有什么关系呢？他们之间发生了什么故事呢？你们来猜一猜。生：（学生自由发言）教：唐僧他还有一个很洋气的名字叫“老唐”，他特别爱喝蛋汤。“老唐端蛋汤”（老师语速放慢，动作——身体微微前倾，双手做出端碗的样子）师：在他身边有一座宝塔，可是宝塔太高了，只能踩踏着凳子登宝塔。“踏凳登宝塔”（老师语速放慢，动作——左脚往前一步走，右脚跟上前。）师：谁知道呢，这凳子太滑了，呲溜一下你猜怎么着？“只因凳太滑”（老师语速放慢，动作——伸出双手，右手手背拍打左手手心）“汤撒汤烫塔”（老师语速放慢，动作——双手摊开）师：大家听清楚结果了吗？生：……师：因为凳子太滑，汤撒了，结果汤太热烫着了塔。练:老师从头到尾给你们展示一次这个绕口令（老师结合动作表演），，，。师：听完之后是不是有点绕口呀，没关系，我们慢慢操练一番大家就记住了。第一句是什么？生：老唐端蛋汤师：这一句话我们蹲着说一次，半蹲说一次，最后加入动作来一次。（带领学生操练）师：第二句话是“踏凳登宝塔”，这句话我们换一种方法，所有小朋友蹲下我们来青蛙跳，原地跳就可以了，说一个字跳一下。（带领学生操练）师：第三句比较简单“只因凳太滑”我们每个组的小朋友加入动作试一下，老师为表现好的小组加分！（带领学生操练）师：第四句稍微有点难度，我们中间可以稍微停顿一下。汤撒/汤烫塔。这句话我们单独来挑战，你可以说出来老师就为你们继续加分！（带领学生操练）注意事项：发音标准，节奏清晰动作简洁到位，与绕口令节奏一致赛：联盟我最强师：今天我们一共分了四个小组，现在你们可以两组两组结成联盟，变成两个大组，新的两组小朋友你们要集体上台把《汤烫塔》这个绕口令表演一次，大家都是刚刚组合在一起的，可能还不太协调，现在老师给你们三分钟的时间你们迅速去排练彩排，一会儿两队的PK,胜出的小组每队奖励五十分！（学生自行去排练，老师在周围给予帮助，最终上台比赛展示。）四．导入儿歌·朗诵：《如果我是一片雪花》师：小宝贝们，接下来老师要给你们朗读一首儿歌，如果你们认为老师读得好，请想想好在哪里，你们也来夸夸老师？如果老师读得不好，请告诉老师朗读的缺点是什么，老师一定会虚心接受、坚决改正。（假设语气，语势上扬）↗→，（语势平缓），→／，↘。（假设语气，语势上扬）↗→，（语势平缓）／，／，／。→（假设语气，语势上扬）↗→，（语势平缓）／，（欢快地），↘／。→１．师读第一遍，害羞的样子、声音小。２．学生提意见，评价老师３．师读第二遍，快速度、乱节奏４．学生找缺点，点评老师５．师读第三遍，大方、有感情地读６．学生找优点、夸老师师：孩子们，刚才老师读《如果我是一片雪花》一共读了三遍。第一遍老师没读好，我吸取大家的意见再读第二遍，但是第二遍还是没读好。老师没灰心，再听大家的意见读第三遍。最后终于读好了。小朋友们，想要朗读好一篇古诗或者儿歌，不是一件容易的事，但是只要我们有恒心、有毅力，不怕困难，一遍不行读两遍，两遍不行，再读，总会读好的。学习就要有这种精神。教：老师想问问大家你们见过雪花吗？雪花从哪里来？生：学生自由回答师：雪花从天上来，它是怎么来到我们身边的呢？生：飘落师：没错，雪花很美很优雅，它是缓慢地飘落到我们身边的。也是因为“飘落”这个词让我们感受到了雪花的美丽。所以我们在诵读的时候也需要让人感受到雪花的美。谁能为我们表演一下飘落这个动作呢？（与学生互动）师：为本组小朋友升上一级！不管大家表演的好不好，只要你勇敢站起来尝试，老师就能看到你的努力。师：诗歌的第一段，如果我是一片雪花要飘到哪里去呢？生：飘到小河里师：飘到小河里干嘛呢？生：变成一滴水和小鱼小虾游戏。师：这就是诗歌的第一小节，讲述的是雪花要飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。这样的一段话你们认为该用什么样的语气呢？生：欢快、轻松师：诗歌第一句使用了“如果”，我们要读出来假设的语气。我们试着来把第一小节从头到尾朗诵一次如果/我是一片雪花——（动作：双手慢慢指向自己胸前）我会飘到小河里——（动作：右手指向右前方，眼神看过去，）变成/一滴水——（动作：右手食指指1，随后放下）和小鱼小虾游戏——（动作：伸出左手食指和右手食指相碰撞）师：第二小节雪花飘到哪里？堆成什么？生：飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。师：这句话我们用什么语气读？生：快乐、高兴师：接下来我们让女生一起把第二节诵读一下，请女生起立。如果/我是一片雪花——（动作：双手慢慢指向自己胸前）我会飘到/广场上——（动作：站立不动）堆个/胖雪人——（动作：双手向上）望着你/咪咪笑——（动作：右手指向前方，收回在嘴角做笑脸的动作）师：第三小节雪花飘落到哪里？怎么样了？生：飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。师：这几句话我们用什么语气读？生：快乐、幸福师：接下来我们让男生一起把第三节诵读一下，请男生起立。如果/我是一片雪花——（动作：双手慢慢指向自己胸前）我会飘到／妈妈的脸上——（动作：双手托着脸颊）亲亲她——（动作：站立不动）快乐地融化在/她的微笑里——（动作：