口语交际：一起做游戏 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

口语交际：一起做游戏教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《口语交际：一起做游戏》是2023-2024学年语文一年级下册统编版的一篇课文。本节课的主要内容是通过一起做游戏的情境，让学生学会在游戏中进行口语交际，提高学生的口语表达能力。课文内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

本节课的教学目标是让学生能够：1.正确认读和理解生字词；2.掌握游戏中的基本口语交际技巧；3.能够运用所学知识在实际游戏中进行口语交流。

教学重点是让学生能够在游戏中自然地进行口语交际，教学难点是让学生能够运用所学知识进行有意义的口语交流。

根据教材内容和学生的实际情况，我将设计一个以游戏为主的教学活动，通过游戏让学生在实践中学习和提高口语交际能力。核心素养目标《口语交际：一起做游戏》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化自信四个方面。

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解游戏中的基本口语交际技巧，并在实际游戏中运用这些技巧，提高口语表达能力。

2.思维品质：通过参与游戏和进行口语交际，学生能够培养观察、思考、分析问题的能力，提高思维的敏捷性和灵活性。

3.审美创造：通过欣赏和创造游戏中的语言表达，学生能够培养审美情感和审美创造力，提高对语言美的感知和鉴赏能力。

4.文化自信：通过学习和运用汉语，学生能够增强对自己民族文化的自信心和自豪感，培养良好的文化认同和民族情感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够正确认读和理解生字词。本节课的生字词是学生在日常生活中常见的，通过图片、动作、游戏等多种方式，帮助学生巩固生字词的学习。

（2）学生掌握游戏中的基本口语交际技巧。通过课堂上的游戏活动，让学生在实际操作中学会表达自己的需求和想法，提高口语表达能力。

（3）学生能够运用所学知识在实际游戏中进行口语交流。通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在游戏中自然地进行口语交际，提高实际应用能力。

2.教学难点：

（1）学生对生字词的理解和运用。针对这一难点，教师可以通过图片、动作、故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。

（2）学生在游戏中的口语交际技巧。教师要引导学生观察、思考和分析游戏中的口语交际情境，指导学生运用恰当的口语表达自己的需求和想法。

（3）学生在实际游戏中运用所学知识进行口语交流。教师要设计具有针对性的游戏活动，引导学生积极参与，鼓励学生大胆表达，提高实际应用能力。

（4）学生克服羞涩和紧张情绪，自信地进行口语交际。教师要营造轻松愉快的课堂氛围，多给予鼓励和表扬，让学生感受到口语交际的乐趣，增强自信心。

（5）学生在小组合作中进行有效的口语交际。教师要指导学生如何进行合作交流，培养学生的团队意识和协作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的特点，本节课将以游戏教学法为主线，结合情景教学法、互动教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：通过简单的口语交际游戏，让学生放松心情，积极参与课堂。例如，教师可以设计一个“猜谜语”游戏，让学生在猜谜语的过程中练习口语表达。

（2）新课导入：教师以PPT展示游戏图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的游戏。通过讨论，让学生了解游戏中的基本口语交际情境。

（3）生字词学习：采用情景教学法，教师创设游戏场景，让学生在实际语境中学习生字词。例如，教师可以设计一个“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中自然地学习生字词。

（4）口语交际技巧学习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在游戏中学会表达自己的需求和想法。例如，教师可以设计一个“过家家”游戏，让学生在角色扮演中练习口语交际技巧。

（5）巩固练习：设计具有针对性的口语交际游戏，让学生在实践中提高口语表达能力。例如，教师可以设计一个“接力问答”游戏，让学生在问答过程中巩固所学知识。

（6）课堂总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结游戏中的口语交际技巧，提高学生的自我反思能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美、生动的PPT，展示游戏图片和生字词，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师选取适合的短视频，让学生在观看过程中了解游戏情境，激发学习兴趣。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如微信、QQ等，与学生保持实时互动，了解学生的学习进度，提供及时的指导和帮助。

（4）实物道具：教师准备相应的实物道具，如玩具、图片等，让学生在游戏中直观地感受和学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《口语交际：一起做游戏》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《口语交际：一起做游戏》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《口语交际：一起做游戏》教学目标和《口语交际：一起做游戏》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《口语交际：一起做游戏》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《口语交际：一起做游戏》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《口语交际：一起做游戏》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《口语交际：一起做游戏》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《口语交际：一起做游戏》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《口语交际：一起做游戏》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《口语交际：一起做游戏》重点，强调《口语交际：一起做游戏》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《口语交际：一起做游戏》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《口语交际：一起做游戏》知识的应用，提高实践能力。

在《口语交际：一起做游戏》新课呈现结束后，对《口语交际：一起做游戏》知识点进行梳理和总结。

强调《口语交际：一起做游戏》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《口语交际：一起做游戏》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《口语交际：一起做游戏》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《口语交际：一起做游戏》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《口语交际：一起做游戏》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《口语交际：一起做游戏》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《口语交际：一起做游戏》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《口语交际：一起做游戏》内容，强调《口语交际：一起做游戏》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《口语交际：一起做游戏》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《一起做游戏的故事集》：一本收录了各种游戏故事的书籍，让学生在阅读中了解不同游戏的来历和玩法，培养学生的文化素养和审美情感。

《儿童口语交际手册》：一本针对儿童口语交际的实用手册，提供了丰富的口语交际技巧和实例，帮助学生提高口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用课后时间阅读拓展阅读材料，了解更多的游戏知识和口语交际技巧。

（2）学生可以邀请家长或朋友一起进行游戏，实践中运用所学知识进行口语交流，提高口语表达能力。

（3）学生可以尝试自己创作一个小游戏，并邀请同学一起参与，锻炼自己的创造力和组织能力。

（4）学生可以观察和思考日常生活中的口语交际情境，学会在不同的场合中运用合适的口语交际技巧，提高自己的社交能力。

（5）学生可以参加学校或社区组织的口语交际活动，与他人进行交流和互动，拓宽自己的视野和人际关系。教学反思在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和互动性。我发现，通过创设有趣的情境，学生更容易投入其中，并在游戏中自然地进行口语交际。此外，我也注意到了学生的个体差异，对不同的学生给予个性化的指导，帮助他们克服口语交际中的困难。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动中，我应该更多地关注学生的反馈，及时调整教学策略，以满足他们的需求。此外，我也可以更多地利用多媒体资源，如视频、图片等，以增强课堂的趣味性和吸引力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、是否认真听讲、是否遵守课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够表达自己的观点、是否能够倾听他人的意见等。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对课堂所学知识点的掌握情况，包括生字词的认读和理