人教版一年级上册数学十几减7、6教案

人教版一年级上册数学十几减7、6教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版一年级上册数学十几减7、6教案教材分析本节课选自人教版一年级上册数学教材，主题为“十几减7、6”。这部分内容是在学生掌握了10以内的加减法后，对十几减法的进一步拓展，旨在帮助学生建立数的概念，提高计算能力。教材通过生动的插图和实际问题，引导学生运用已学的计算方法，解决十几减7、6的问题，让学生在实际操作中感受数学的魅力，培养数学思维。课程内容与课本紧密相关，符合一年级学生的认知水平，有助于巩固和拓展学生的数学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感和符号意识，提升学生的计算能力和问题解决能力。通过学习十几减7、6的计算方法，使学生能够：

1.理解数的组成，形成数感，灵活运用已学知识进行十几减法的计算；

2.培养符号意识，掌握十几减7、6的计算规律，提高计算速度和准确性；

3.能够运用所学知识解决实际问题，增强数学应用意识，培养问题解决能力；

4.在合作交流中，培养学生团队协作能力和表达能力，促进数学思维的发展。

本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的学科素养，为学生的终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解十几减7、6的计算方法：本节课的核心是让学生掌握十几减7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。重点包括理解借位的概念，掌握减法运算的步骤，以及灵活运用所学的计算方法。

举例：如计算13-7，学生需理解从十位借1，变成3个一加10个一，然后减去7个一，最终得到6个一，即6。

（2）运用减法解决实际问题：培养学生将减法运算应用于实际情境中，解决生活中的问题，增强数学的应用意识。

举例：学生需要能够解决类似于“小明有15个苹果，他给了小华7个，还剩下多少个？”这样的问题。

2.教学难点

（1）借位概念的理解：一年级学生刚开始接触借位概念，理解从十位借1个十给个位，并正确进行计算是难点。

举例：在计算17-6时，学生需要明白从十位借1个十变成10个一，加上原来的7个一，共有17个一，然后减去6个一，得到11个一，即11。

（2）减法运算步骤的掌握：学生在进行十几减7、6的计算时，可能会混淆运算步骤，这是教学的难点。

举例：在计算过程中，学生可能会直接从个位开始减，而忘记从十位借位，导致计算错误。

（3）减法运算的灵活运用：学生在面对不同的计算题目时，需要能够灵活运用所学方法，这也是教学的一个难点。

举例：对于不同的十几减7、6的题目，如18-7和14-6，学生需要根据数字的特点，快速选择合适的计算方法。

（4）解决实际问题时减法运算的应用：学生在解决实际问题时，可能会忽略减法运算的步骤，或者不能将问题转化为减法运算。

举例：在解决“小华有12个橘子，他吃掉了6个，还剩几个？”的问题时，学生需要能够将“吃掉了6个”转化为减法运算，并正确执行。

本节课的教学难点与重点紧密围绕学生的认知发展水平，通过具体的举例和详细的解释，旨在帮助学生透彻理解核心知识，克服学习难点，确保教学的有效性。教学资源1.硬件资源：

-课件投影仪

-电子白板

-计算器（可选）

-数学教具（计数棒、小棒等）

-学生练习册

2.软件资源：

-教学PPT

-数学学习软件（可选）

-电子教案

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线题库

-教学视频（可选）

5.教学手段：

-探究式学习

-分组合作

-互动问答

-实物操作

-情境教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于十几减7、6的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕十几减法的概念，设计问题如“十几减去7或6时，我们该如何借位？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过系统后台查看学生预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解十几减7、6的计算方法。

-思考预习问题：尝试解答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步接触十几减7、6的计算方法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的初步尝试。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于小猫钓鱼的故事，引入十几减7、6的计算方法。

-讲解知识点：详细讲解如何从十位借位，以及个位和十位的关系，结合实例进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相讨论如何解决具体的十几减7、6的问题。

-解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，如“13减去7，我们该如何计算？”

-参与课堂活动：在小组内讨论问题，如“如果你有15个糖果，给朋友7个，还剩几个？”

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例和故事，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握计算方法。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对十几减7、6计算方法的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：向学生推荐一些与减法相关的趣味数学书籍或视频，丰富学生的学习体验。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固十几减7、6的计算方法。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，提高学生的计算能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对数学的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》中的减法章节，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中加深对减法概念的理解。

-数学游戏：提供一些关于减法的数学游戏，如“减法钓鱼”、“数字接龙”等，让学生在游戏中提高计算速度和准确性。

-实物操作材料：准备计数棒、小棒等教具，让学生在课后自主进行十几减7、6的计算实践，增强动手操作能力。

-生活实例：收集一些生活中的实际问题，如购物找零、分享物品等，让学生将减法应用于生活情境中，感受数学的实用性。

-减法学习手册：提供专门的十几减法学习手册，包含练习题、计算技巧等内容，供学生自主学习和巩固。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学故事书，将故事中的数学问题与实际计算相结合，尝试用所学知识解决问题。

-建议学生在家长的陪伴下，一起玩数学游戏，提高亲子互动的同时，锻炼计算能力。

-学生可以自主设计一些减法题目，邀请同学或家长一起解答，提高解题能力，增进沟通交流。

-鼓励学生在生活中发现减法问题，尝试用减法知识解决，培养数学应用意识。

-建议学生定期进行复习和巩固，利用学习手册进行自我检测，查漏补缺，不断提高。反思改进措施在教学特色创新方面，本节课的几点特色和创新之处包括：

1.采用生动的故事导入新课，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握减法计算方法，提高动手能力和问题解决能力。

3.课后提供多样化的拓展资源，如数学故事书、数学游戏等，拓宽学生的知识视野，激发对数学的兴趣。

然而，在教学中也存在一些问题：

1.教学管理方面，对学生的预习进度监控不够到位，部分学生的预习效果不理想。

2.教学组织方面，课堂活动的组织时间把握不够精准，导致部分学生参与度不高。

3.教学评价方面，对学生的作业反馈不够及时，影响了学生对知识的巩固和提升。

针对上述问题，今后的改进措施如下：

1.加强对学生的预习指导，提前发布预习任务，并提供在线答疑，确保学生预习效果。

2.优化课堂活动组织，合理分配时间，确保每个学生都能积极参与其中，提高课堂参与度。

3.及时批改作业，给予学生个性化反馈，帮助学生发现和改正错误，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课相关的练习题，包括十几减7、6的计算题和应用题，巩固课堂所学知识。

2.设计一道与生活实际相关的减法问题，尝试用所学知识解决，培养数学应用意识。

3.阅读数学故事书《数学岛历险记》中的减法章节，结合故事情节，思考并解答相关数学问题。

作业反馈：

1.及时批改学生的练习题，对计算错误和概念理解不清的地方进行标注，给出正确答案和解释。

2.对学生设计的减