小学信息技术六年级上册第三课《挥剑前行》教学设计

小学信息技术六年级上册第三课《挥剑前行》教学设计主备人备课成员教材分析《挥剑前行》是小学信息技术六年级上册第三课的内容，本节课的主要目的是让学生掌握网络信息检索的方法和技巧，提高信息搜集与处理的能力。教材通过生动的插图和案例，引导学生了解搜索引擎的基本使用方法，学会使用关键词搜索信息，并能够对搜索结果进行筛选和评估。此外，教材还介绍了如何利用网络资源进行学习和研究，培养学生的信息素养和自主学习能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实践操作，让学生体验到网络信息检索的便捷性，同时培养学生正确的网络安全意识和良好的信息道德观念。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的动手能力和创新能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息道德和自主学习四个方面。首先，通过学习，学生应具备良好的信息意识，能够主动发现和识别信息需求，并采取恰当的方式获取所需信息。其次，学生应掌握网络信息检索的基本方法和技巧，提高信息处理和分析的能力。同时，引导学生遵守网络安全和信息道德规范，养成良好的网络行为习惯。最后，鼓励学生进行自主学习，培养他们利用网络资源进行学习和研究的能力，提升他们的自主学习能力和创新精神。通过本节课的学习，使学生在信息素养方面得到全面的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。在信息技术方面，学生可能已经接触过简单的互联网使用，如浏览网页、发送电子邮件等。此外，学生可能已经学习过一些关于信息搜索的基础知识，如使用搜索引擎进行简单搜索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。在学习风格方面，学生喜欢互动和合作学习，希望能够通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习网络信息检索时，学生可能会遇到搜索结果繁多、无法准确判断信息真实性的问题。此外，学生可能对使用高级搜索技巧和关键词选择存在困惑。在筛选和评估搜索结果时，学生可能难以判断信息的可靠性和权威性。在学习过程中，学生可能需要教师的具体指导和鼓励，以克服这些困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每台电脑配置网络连接；

2.课程平台：学校内部教学管理系统，用于发布课程资料和作业；

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、网络信息检索演示文档；

4.教学手段：投影仪、音响设备、教学互动软件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“网络信息检索”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络信息检索的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“网络信息检索”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“网络信息检索”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络信息检索的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握网络信息检索技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验网络信息检索的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络信息检索的基本方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握网络信息检索技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络信息检索的基本方法和技巧，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“网络信息检索”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“网络信息检索”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的网络信息检索知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《网络信息检索指南》：一本介绍网络信息检索方法的书籍，帮助学生深入了解各种检索技巧和策略。

《网络素养教育案例》：一本关于网络素养教育的案例集，包含多个与本节课内容相关的实际案例，供学生阅读和讨论。

《数字化时代的学习与生活》：一篇讨论数字化时代对学习和生活的影响的论文，引导学生思考如何在这个时代进行有效学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

开展小组项目：要求学生分组，选择一个感兴趣的主题，利用网络信息检索技巧进行资料搜集，并制作PPT进行展示。

进行家庭作业：布置一道课后作业，要求学生利用网络信息检索方法，调查某个社会问题，并撰写调查报告。

参加信息技术竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的信息技术竞赛，锻炼他们的信息技术能力和创新思维。

开展课堂讨论：组织一次课堂讨论，让学生分享自己在网络上找到的有趣信息，培养他们的信息分享和交流能力。板书设计1.网络信息检索基本概念：

-信息检索：快速准确地找到所需信息的过程。

-搜索引擎：用于信息检索的工具，如百度、谷歌等。

-关键词：能够表达信息主题的词语，用于搜索相关内容。

2.网络信息检索技巧：

-关键词选择：选择准确、相关的关键词进行搜索。

-高级搜索：利用搜索引擎的高级搜索功能，精确筛选结果。

-评估信息：判断搜索结果的可靠性、权威性和适用性。

3.网络信息检索的应用：

-学习研究：利用网络资源进行学习和研究，提高自主学习能力。

-日常生活：解决生活中的问题，如购物、健康咨询等。

-社交交流：通过网络平台与他人交流，拓宽人际关系。

板书设计要求：

-使用清晰、简洁的文字，突出重点知识点。

-采用图表、图示等视觉元素，增加趣味性和艺术性。

-设计布局合理，便于学生理解和记忆。

-结合学生的年龄特点和兴趣，选择适当的板书形式。课后作业1.请列出三种常用的搜索引擎及其特点。

答案：百度、谷歌、必应。百度适合中文搜索，谷歌和必应适合英文搜索，谷歌搜索结果更为全面。

2.请举例说明如何使用关键词进行搜索。

答案：比如搜索“编程语言”，可以输入“学习编程语言”或者“编程语言入门”。

3.请简述如何评估网络信息的可靠性。

答案：查看信息来源，判断信息的发布机构是否权威；查看发布日期，确保信息的新鲜度；查找相关信息，对比验证。

4.请描述如何进行高级搜索。

答案：在搜索引擎的搜索框中输入关键词，点击搜索按钮后，在搜索结果页面找到