湘美版美术三年级下册 第9课 恐龙世界（教案）

湘美版美术三年级下册第9课恐龙世界（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析湘美版美术三年级下册第9课《恐龙世界》通过描绘各种恐龙的形象，让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，激发学生对古生物的兴趣。本节课以绘画和手工制作相结合的方式，让学生在动手实践中感受美术创作的乐趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。课程内容与学生的生活实际相结合，贴近学生兴趣，符合三年级学生的认知水平和学习需求。通过本节课的学习，学生能掌握基本的绘画和制作技巧，独立完成一幅恐龙世界的作品。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。通过观察和分析恐龙的形象，学生能够提升图像识读能力，理解恐龙的外形特征和生活习性。在绘画和制作过程中，学生运用美术语言和表现手段，培养美术表现能力，独立完成作品。同时，学生通过创作恐龙世界，激发想象力，锻炼创意实践能力。在学习和创作过程中，学生了解恐龙文化，提升文化理解素养。通过本节课的学习，学生在提高美术学科核心素养的同时，也培养了观察力、想象力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已有的美术知识基础包括简单的绘画技巧、颜色搭配和一些常见的艺术表现形式。他们在之前的课程中可能已经接触过一些关于动物的绘画，对生物的基本特征有一定的了解。此外，学生在生活中可能已经对恐龙有所听闻，对恐龙的形态和特点有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对生动有趣的事物充满好奇，恐龙作为远古生物，能够激发他们的探索欲望。学生在绘画和手工制作方面具备一定的基础，能够运用简单的绘画工具和材料进行创作。他们的学习风格多样，喜欢通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描绘恐龙形象时，学生可能对恐龙的细节特征把握不准，如恐龙的骨骼结构、皮肤纹理等。此外，学生可能在颜色搭配和画面布局上存在困难，难以表现出恐龙世界的生动感和立体感。手工制作环节可能对部分学生来说具有一定的挑战性，需要耐心和细致的操作。针对这些困难，教师需提供适当的指导和支持，鼓励学生发挥想象力和创造力，帮助他们克服挑战。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、画纸、画笔、彩色铅笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

2.课程平台：无特定课程平台要求。

3.信息化资源：互联网上关于恐龙的图片、视频资料等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、学生展示、互动评价等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解恐龙的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习恐龙内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确恐龙教学目标和恐龙重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习恐龙的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解恐龙的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕恐龙的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与恐龙内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合恐龙内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的恐龙内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的恐龙内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《恐龙时代》：一本关于恐龙的科普读物，介绍了恐龙的起源、种类、生活习性等方面的知识。

-《恐龙灭绝之谜》：探讨了恐龙灭绝的原因，分析了各种假说，并提供了科学证据。

-《恐龙化石探秘》：介绍了恐龙化石的发现过程，以及科学家如何通过化石研究恐龙的形态和生活习性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解恐龙的分类、生活环境、进化历程等方面的知识。

-学生可以尝试绘制一幅自己设计的恐龙形象，并writeashortdescriptionofthedinosaur,includingitsphysicalfeatures,habits,andtheenvironmentinwhichitlived.

-学生可以参观博物馆的恐龙化石展览，亲身感受恐龙的庞大和真实。

-学生可以开展小组讨论，分享自己了解到的关于恐龙的知识，互相交流学习心得。

-学生可以尝试进行恐龙主题的创意写作或绘画创作，将所学知识运用到实际作品中。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师应关注学生的掌握程度，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。同时，教师还应鼓励学生在作业中发挥自己的想象力和创造力，培养他们的独立思考能力。此外，教师可以定期组织作业展示活动，让学生相互欣赏和学习，提高他们的审美水平。

3.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力。在课堂中，教师可以引导学生对自己的学习过程和成果进行评价，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。同时，教师还可以组织学生进行同伴评价，让学生相互提出意见和建议，共同进步。通过学生自评与互评，教师可以更好地了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。

4.家长沟通：

积极与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步。教师可以通过电话、短信、电子邮件等方式，定期向家长反馈学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现。同时，教师还可以向家长请教一些教育经验，共同探讨如何更好地帮助孩子提高学习成绩。通过家长沟通，教师可以更好地了解学生的学习环境和家庭背景，为学生提供更有针对性的教学支持。

本节课通过多种教学评价方式，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。教师关注学生的参与程度、学习态度和作业表现，鼓励学生积极思考、独立创作。同时，教师还积极与家长沟通，共同关注学生的学习进步，为学生的全面发展提供有力支持。课后作业为了巩固本节课所学的恐龙知识，提高学生的美术技能，布置以下课后作业：

1.绘制一幅恐龙家族的画面，要求表现恐龙的不同特征和生活习性。

答案：学生可以根据自己对恐龙的了解，创作一幅恐龙家族的画面，展示恐龙的多样性。例如，可以画出霸王龙、剑龙、梁龙等多种恐龙，并通过绘画表现它们的外形特征和生活习性。

2.制作一个恐龙模型，可以使用纸张、彩泥、木棍等材料。

答案：学生可以根据自己的喜好，选择一种恐龙，制作一个恐龙模型。可以使用纸张、彩泥、木棍等材料，通过剪切、折叠、粘贴等方法，制作出恐龙的形象。

3.写一篇关于恐龙的短文，描述一种恐龙的外形特征、生活习性和生活环境。

答案：学生可以选取一种恐龙，writeashortessaydescribingthedinosaur'sphysicalfeatures,habits,andtheenvironmentinwhichitlived.例如，可以选择霸王龙，描述其巨大的体型、锋利的牙齿和强壮的爪子，以及它们生活在广阔的草原上的情景。

4.观察身边的动植物，尝试运用恐龙的特征进行创作。

答案：学生可以观察身边的动植物，例如猫、狗、植物等，尝试将恐龙的特征融入其中，创作出一幅具有恐龙特征的动植物画作。例如，可以将猫的体型放大，加上恐龙的尖牙和利爪，创作出一只“恐龙猫”的形象。

5.参加一次恐龙知识问答活动，与同学们一起分享自己所学的恐龙知识。

答案：学生可以参加一次恐龙知识问答活动，准备一些关于恐龙的问题，与同学们一起分享自己所学的恐龙知识。例如，可以准备一些关于恐龙的分类、生活习性、灭绝原因等方面的问题，通过问答的形式，检验自己对恐龙知识的掌握程度。板书设计1.重点详细阐述：

①恐龙的种类：霸王龙、剑龙、梁龙等。

②恐龙的外形特征：巨大的体型、锋利的牙齿、强壮的爪子等。

③恐龙的生活习性：肉食性、植食性、群居生活等。

④恐龙的灭绝原因：小行星撞击、火山爆发