Unit 8 第6课时 Section B (3a-SC) (教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）

Unit8第6课时SectionB(3a-SC)(教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit8的第6课时SectionB(3a-SC)。课程内容包括听力练习、词汇学习、句型练习和口语交流等。具体内容包括：

1.听力练习：学生听懂3a对话，并能理解其中的关键信息和表达方式。

2.词汇学习：学生掌握单词"boring"、"challenging"、"excitement"等，并能运用到实际语境中。

3.句型练习：学生能够熟练使用"Howdoyoulike...?"和"It's...forsb.todosth."等句型，表达自己对事物的好恶和对事情的看法。

4.口语交流：学生能够用英语进行日常交流，谈论自己对不同活动的喜好和看法。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生之前学过的Unit8相关内容有联系。学生需要运用之前学过的动词短语如"goswimming"、"playsoccer"等，并将其与新的词汇和句型结合，提升自己的英语表达能力。同时，学生需要将已学的知识运用到实际口语交流中，提高自己的口语水平。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生的听力和口语表达能力，使其能够更准确、流畅地使用英语进行日常交流。

2.文化意识：通过学习与不同活动相关的词汇和表达方式，使学生了解和认识到不同文化背景下的生活方式和兴趣爱好，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过句型练习和听力理解，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够更好地分析、判断和表达自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和自主学习能力，使其能够独立完成学习任务，并与同伴合作解决问题。三、学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经学习英语一段时间，对基本的语法和词汇有一定的了解。然而，他们在语言运用方面还存在一些问题，如听力理解能力较弱，口语表达能力不够流畅等。因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的训练和指导。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。但是对于一些复杂的语法结构和高级词汇的运用还不是很熟练。

2.能力层面：学生的听力和口语能力相对较弱，需要通过大量的练习来提高。同时，他们在语言运用方面缺乏一定的灵活性和创造性，需要通过启发式的教学方法来培养。

3.素质方面：学生的学习态度总体上是积极的，但是部分学生对于英语学习的兴趣不高，学习动力不足。此外，部分学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不集中。

4.行为习惯：学生的学习习惯参差不齐，部分学生有做笔记、预习和复习的习惯，但也有部分学生学习比较被动，依赖老师的讲解。在课堂互动中，部分学生比较活跃，愿意积极参与讨论，但也有一些学生比较内向，不愿意主动表达自己的观点。

对于本节课的内容，学生对于描述自己喜欢的活动和表达个人看法的句型应该不陌生，但需要通过具体的语境来进一步巩固和提高。在教学过程中，需要关注不同层次的学生，对于基础较好的学生可以适当提高要求，对于基础较弱的学生则需要给予更多的关注和帮助。同时，需要通过激发学生的兴趣和动机，提高他们对英语学习的热情，培养良好的学习习惯和行为。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置真实、有趣的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高语言运用能力。例如，模拟不同活动的场景，让学生用英语进行角色扮演，练习描述喜欢的活动和表达个人看法。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，分配具体任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养团队精神和语言能力。例如，让学生分组讨论并展示自己对某个活动的喜好和理由。

（3）分层教学法：关注不同层次的学生，针对学生的实际情况制定教学计划，给予基础较差的学生更多的关注和帮助，让基础较好的学生在课堂上得到进一步拓展。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、动画等教学资源，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。例如，播放与本节课内容相关的听力材料，让学生边听边跟读。

（2）在线教学平台：运用教学软件和在线平台，如PPT、学习通等，进行课堂演示和互动。例如，通过在线平台发布词汇练习题，让学生即时作答，及时反馈结果。

（3）实物教学：运用实物道具，如玩具、图片等，让学生直观地感受和理解教学内容。例如，展示不同活动的图片，让学生用英语描述图片中的内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit8第6课时SectionB(3a-SC)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述喜欢的活动和表达个人看法吗？这个单元我们将学习相关的内容。”

展示一些关于不同活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述活动的魅力。

简短介绍本节课的主要内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.听力练习（10分钟）

目标：让学生通过听力练习，提高对英语听力材料的理解能力。

过程：

播放3a对话，让学生边听边做笔记，注意关键信息和表达方式。

讲解听力材料的主要内容和细节，帮助学生理解对话中的语境和语言表达。

3.词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的新词汇，并能够运用到实际语境中。

过程：

讲解本节课的新词汇，包括单词的意思和用法。

让学生进行词汇练习，检测学生对新词汇的掌握情况。

4.句型练习（10分钟）

目标：让学生能够熟练使用句型"Howdoyoulike...?"和"It's...forsb.todosth."，表达自己对事物的好恶和对事情的看法。

过程：

讲解这两个句型的用法和结构。

进行句型练习，检测学生对句型的掌握程度。

5.口语交流（10分钟）

目标：培养学生的口语表达能力，让学生能够用英语进行日常交流。

过程：

学生分组，每组选择一个活动主题，进行角色扮演，用英语进行对话。

鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点和看法。

教师对学生的口语表达进行指导和评价，提供改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述活动和表达看法的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力练习、词汇学习、句型练习和口语交流。

强调这些内容和技能在实际交流中的应用和重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的活动的短文，运用本节课学习的词汇和句型。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）听力材料：提供不同活动的听力材料，如歌曲、电影片段等，让学生在课后进行听力练习，提高听力水平。

（2）词汇卡片：制作词汇卡片，包括本节课学习的词汇，让学生在课后自主学习，巩固记忆。

（3）在线学习平台：推荐学生使用在线学习平台，如英语流利说、可可英语等，进行口语练习和听力训练。

（4）英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行口语交流，提高口语表达能力。

2.拓展建议

（1）自主学习：建议学生利用课后时间，自主学习本节课的新词汇和句型，可以通过查阅词典、观看教学视频等方式进行。

（2）小组讨论：学生可以分组讨论，挑选一个自己感兴趣的活动，用英语进行描述和表达，互相交流意见和观点。

（3）写作练习：让学生撰写一篇关于自己喜欢的活动的短文，运用本节课学习的词汇和句型，锻炼写作能力。

（4）观看英语电影或剧集：建议学生观看英语电影或剧集，注意其中的口语表达和听力内容，提高实际运用能力。

（5）参加英语竞赛：鼓励学生参加英语演讲、写作等竞赛，锻炼自己的英语能力和自信心。

（6）社交媒体交流：利用社交媒体平台，如微信、微博等，与外国朋友进行英语交流，提高实际交流能力。

（7）实地观察：可以选择在学校的活动中，用英语进行实地观察和描述，如运动会、社团活动等，提高观察力和表达能力。七、教学反思与改进每堂课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

我发现，在导入新课时，使用图片和视频能够很好地吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。但在听力练习环节，我发现有些学生在听力过程中容易分心，效果不尽如人意。未来，我计划引入更多的互动元素，如听力游戏、小组竞赛等，以提高学生的参与度和听力理解能力。

在词汇学习和句型练习环节，我发现学生对于新词汇的掌握情况参差不齐。有的学生能够很好地记住新词汇并能够运用到句子中，但也有部分学生对于新词汇的记忆不够牢固，无法正确运用。针对这个问题，我计划在课后提供更多的词汇练习资源，如词汇卡片、在线词汇游戏等，让学生在课后自主学习，巩固记忆。

在口语交流环节，我鼓励学生积极参与，但发现部分学生仍然不敢开口说英语，害怕犯错。为了提高学生的口语表达能力，我计划增加更多的口语练习机会，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高口语能力。同时，我也会给予更多的鼓励和肯定，增强学生的自信心。

在课堂展示与点评环节，我注意到学生的表达能力各有不同，有的学生能够清晰流畅地表达自己的观点，但也有部分学生表达不够准确，语言组织能力较弱。为了提高学生的表达能力，我计划引导学生进行更多的思考和总结，鼓励他们用自己的语言表达观点，同时也会提供更多的反馈和指导，帮助学生改进表达方式。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit8第6课时SectionB(3a-SC)的内容，主要涉及听力练习、词汇学习、句型练习和口语交流。在听力练习中，我们听了3a对话，了解了不同人对不同活动的看法和感受。通过词汇学习，我们掌握了单词"boring"、"challenging"、"excitement"等，能够运用到实际语境中。句型练习中，我们能够熟练使用"Howdoyoulike...?"和"It's...forsb.todosth."等句型，表达自己对事物的好恶和对事情的看法。口语交流中，我们进行了角色扮演，用英语描述喜欢的活动，提高了口语表达能力。

当堂检测：

1.听力练习：请听以下对话，回答问题。

（1）Whatdoesthemanliketodoinhisfreetime?

（2）Howdoesthewomanfeelaboutplayingthepiano?

2.词汇练习：根据句意，填入合适的词汇。

（1）Themathproblemisveryforme.

（2）Readinganovelisexcitingforher.

3.句型练习：请用"Howdoyoulike...?"和"It's...forsb.todosth."等句型，描述你对某个活动的喜好和看法。

4.口语交流：请与同桌进行角色扮演，用英语描述喜欢的活动，并回答对方的问题。内容逻辑关系1.听力练习

重点知识点：听力理解能力，关键词汇：like、feel、think、opinion。

板书设计：听力练习，听对话，回答问题。

2.词汇学习

重点知识点：新词汇的掌握，关键词汇：boring、challenging、exciting。

板书设计：词汇学习，新词汇，例句。

3.句型练习

重点知识点：句型的运用，关键词汇：Howdoyoulike...?、It's...forsb.todosth.。

板书设计：句型练习，例句，用法。

4.口语交流

重点知识点：口语表达能力的提高，关键词汇：activity、preference、opinion。

板书设计：口语交流，角色扮演，用英语描述喜欢的活动。典型例题讲解例题1：根据对话内容，判断下列句子是否正确。

1.Thewomanthinksplayingthepianoisboring.

2.Themanlikesgoingswimmingbecauseit'sexciting.

3.Theybothagreethatreadinganovelischallenging.

答案：1.错误；2.错误；3.正确。

例题2：根据对话内容，用"Howdoyoulike...?"和"It's...forsb.todosth."等句型，回答下列问题。

1.Howdoesthemanlikeplayingbasketball?

2.It'sdifficultforthewomantolearnEnglish.

答案：1.Themanlikesplayingbasketballbecauseit'schallenging.

2.True.

例题3：根据对话内容，用新词汇"boring"、"challenging"、"exciting"等，描述下列活动。

1.Describeaboringactivity.

2.Describeachallengingactivity.

3.Describeanexcitingact