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文档简介
编号:__________看图诵古诗大班教案年级:___________________老师:___________________教案日期:_____年_____月_____日
看图诵古诗大班教案目录一、教学内容1.1古诗选材1.2图片选取与解析1.3诵读技巧与情感表达二、教学目标2.1认知目标2.2技能目标2.3情感目标三、教学难点与重点3.1难点分析3.2重点强调四、教具与学具准备4.1教具准备4.2学具准备五、教学过程5.1导入环节5.2古诗讲解与图片展示5.3诵读练习5.4情感体验六、板书设计6.1板书内容6.2板书布局七、作业设计7.1作业内容7.2作业要求八、课后反思8.1教学效果评价8.2教学改进措施九、拓展及延伸9.1拓展活动9.2延伸阅读教案如下:一、教学内容1.1古诗选材选材:《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等经典古诗。1.2图片选取与解析选取与古诗内容相关的图片,如《静夜思》可选取月光、床前、地上霜等元素的图片。1.3诵读技巧与情感表达教授正确的诵读节奏、停顿、语气等技巧,培养学生的情感表达能力。二、教学目标2.1认知目标学生能够理解古诗的含义,认识生字词。2.2技能目标学生能够流利地诵读古诗,掌握基本的阅读技巧。2.3情感目标学生能够体验古诗所表达的情感,培养对古典文学的兴趣。三、教学难点与重点3.1难点分析生字词的理解与运用,情感表达的准确性。3.2重点强调古诗的意义理解,诵读技巧的掌握。四、教具与学具准备4.1教具准备多媒体教学设备、图片、生字词卡片等。4.2学具准备学生课本、练习本、文具等。五、教学过程5.1导入环节利用图片或故事引入古诗,激发学生的兴趣。5.2古诗讲解与图片展示讲解古诗的意义,展示与古诗相关的图片,帮助学生理解。5.3诵读练习指导学生进行古诗的诵读练习,纠正发音,强调诵读技巧。5.4情感体验引导学生体验古诗所表达的情感,鼓励学生表达自己的感受。六、板书设计6.1板书内容将古诗的主要内容、生字词、诵读技巧等关键信息板书在黑板上。6.2板书布局合理布局板书内容,突出重点,便于学生观看和理解。七、作业设计7.1作业内容让学生回家后,向家长介绍所学古诗,并进行诵读练习。7.2作业要求要求学生认真完成,家长签字确认,加强家校合作。八、课后反思8.1教学效果评价对学生的学习效果进行评价,包括认知、技能、情感目标的达成情况。8.2教学改进措施根据学生的反馈和自身的教学经验,调整教学方法,提高教学效果。九、拓展及延伸9.1拓展活动组织学生进行古诗朗诵比赛,提高学生的诵读能力。9.2延伸阅读推荐学生阅读其他经典古诗,扩大阅读面,培养阅读习惯。重点和难点解析一、教学内容1.1古诗选材在选材上,应重点关注古诗的文学价值和教育意义。《静夜思》、《登鹳雀楼》等古诗具有深厚的文化底蕴和鲜明的教育内涵,能够帮助学生领悟中国传统文化的魅力,培养他们的文学素养。同时,所选古诗应适合大班学生的认知水平,以保证教学效果。1.2图片选取与解析图片的选取应与古诗内容紧密相关,能够帮助学生直观地理解古诗的意境。例如,在讲解《望庐山瀑布》时,可以选择描绘瀑布壮观景象的图片,让学生在视觉上感受诗句中的“疑是银河落九天”。图片的解析则需要教师引导学生观察细节,激发学生的想象力和创造力。1.3诵读技巧与情感表达诵读技巧的教授是教学的重点,包括节奏、停顿、语气等方面的指导。教师应通过示范和练习,帮助学生掌握正确的诵读方法。情感表达的培养则是通过引导学生深入理解古诗内容,鼓励他们在诵读时融入自己的情感,以达到情感共鸣的效果。二、教学目标2.1认知目标学生对古诗的基本内容和生字词有所理解,这是基础性的认知目标。教师应确保学生能够准确地解释古诗中的关键字词,理解其含义。2.2技能目标学生能够流利地诵读古诗,这是技能目标的核心。教师应重点关注学生的诵读流畅性和准确性,通过反复练习和指导,使学生能够熟练地掌握古诗的诵读技巧。2.3情感目标学生能够体验古诗所表达的情感,并在诵读中表达出来。教师应创造情感体验的机会,如通过故事讲解、情景模拟等方式,让学生深入感受古诗的情感内涵。三、教学难点与重点3.1难点分析教学难点主要在于生字词的理解与运用,以及情感表达的准确性。生字词的理解需要学生具备一定的词汇量和文化背景知识,教师应通过讲解和实例分析,帮助学生克服这一难点。情感表达的准确性则需要教师引导学生深入理解古诗,通过情感引导和示范,帮助学生准确地表达古诗中的情感。3.2重点强调古诗的意义理解和诵读技巧的掌握是教学的重点。教师应在教学中不断强调古诗的意义,通过讲解、示范等方式,使学生深入理解古诗的内容。同时,教师应重点关注学生的诵读技巧,通过指导和练习,使学生能够熟练地掌握并运用到实际诵读中。四、教具与学具准备4.1教具准备教具包括多媒体教学设备、图片、生字词卡片等。多媒体教学设备用于展示图片和播放相关音频资料,图片用于直观展示古诗内容,生字词卡片用于辅助学生学习和复习。4.2学具准备学具包括学生课本、练习本、文具等。学生课本用于学习和复习古诗内容,练习本用于记录生字词和诵读练习,文具用于书写和绘画。五、教学过程5.1导入环节导入环节是激发学生兴趣的关键。教师可以通过讲述与古诗相关的故事、谜语等方式,吸引学生的注意力,激发他们对古诗的兴趣。5.2古诗讲解与图片展示讲解古诗时,教师应重点解释生字词的含义,并通过图片展示古诗中的意境,帮助学生更好地理解古诗。5.3诵读练习诵读练习是教学的核心环节。教师应指导学生进行古诗的诵读,纠正发音,强调诵读技巧,并鼓励学生大胆表达自己的感受。5.4情感体验情感体验是帮助学生深入理解古诗的重要手段。教师可以通过创设情景、讲述故事等方式,引导学生体验古诗中的情感,并鼓励他们在诵读中表达出来。六、板书设计6.1板书内容板书应包括古诗的、作者、主要内容、生字词、诵读技巧等关键信息。6.2板书布局板书布局应合理,突出重点,便于学生观看和理解。例如,可以将古诗的主要内容用大的字体书写,生字词和诵读技巧则可以用小的字体或列表形式呈现。七、作业设计7.1作业内容作业应与课堂内容紧密结合,如让学生回家后向家长介绍所学古诗,进行诵读练习等。7.2作业要求作业本节课程教学技巧和窍门1.语言语调采用抑扬顿挫的语言语调,增强古诗的韵律感和感染力。在重要的句子或关键字词上加重语气,引起学生的注意。使用生动形象的语言,帮助学生更好地理解古诗的意境。2.时间分配合理分配课堂时间,确保每个环节都有足够的时间进行。在重要的环节,如古诗讲解和诵读练习上,适当延长时间,确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问通过提问激发学生的思考,引导学生主动参与课堂。设计问题要具有针对性和启发性,引导学生深入理解古诗的内容和情感。4.情景导入通过讲述与古诗相关的故事、谜语等方式,创造情景导入,吸引学生的注意力。利用图片、音乐等资源,营造氛围,让学生身临其境,更好地理解古诗的意境。教案反思1.教学内容反思所选古诗是否适合学生的认知水平,是否能够激发学生的兴趣。检查图片选取是否与古诗内容紧密相关,是否能够帮助学生理解。2.教学过程反思导入环节是否成功吸引了学生的注意力,是否有效地激发了学生的兴趣。检查古诗讲解是否清晰明了,是否能够帮助学生理解生字词和情感表达。3.教学方法反思课堂提问是否具有针对性和启发性,是否能够引导学生深入思考。4.学生反馈观察学生的参与程度和反应,了解他们对教学内容的掌握程度。收集学生的提问和意见,了解他们的学习需求和困惑。5.教学改进根据学生的反馈和自身的教学经验,调整教学方法,提高教学效果。不断更新和丰富教学资源,保持教学内容的时效性和吸引力。附件及其他补充说明一、附件列表:1.古诗选材清单2.图片选取与解析指南3.诵读技巧与情感表达指导手册4.教学目标详细说明5.教学难点与重点分析报告6.教具与学具准备清单7.教学过程时间分配表8.课堂提问设计模板9.情景导入方案10.板书设计示例11.作业设计模板12.课后反思模板13.拓展及延伸活动计划二、违约行为及认定:1.未按照约定时间提供教学材料2.提供材料不符合约定的质量标准3.未按照约定进行教学活动4.未按时完成教学目标5.未按照约定提供教学服务6.未按时提交作业和反馈7.其他违反合同约定的行为三、法律名词及解释:1.违约行为:违反合同约定的行为2.合同履行:按照合同约定进行的行为3.教学质量:教学活动达到的预期效果4.教学服务:教师提供的教育教学活动5.违约责任:违反合同约定应承担的责任6.合同解除:合同双方约定终止合同关系7.赔偿责任:因违约行为所需承担的赔偿责任四、执行中遇到的问题及解决办法:1.学生学习兴趣不足:通过丰富教学手段和调整教学内容来提高学生兴趣。2.教学材料不符合质量要求:及时与供应商沟通,要求更换或修复不符合质量的材料。3.学生学习效果不佳:通过个性化辅导和调整教学方法来提高学生学习效果。4.教师教学进度与计划不符:重新规划教学进度,确保按时完成教学目标。5.学生作业提交迟缓:加强家校沟通,提醒学生按时完成作业。6.教学资源不足:积极寻求额外资源,如图书馆、在线资源等,以补充教学资源。
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