七年级音乐（花城版）《爱我中华》单元作业设计

音乐单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

音乐七年级第一学期花城版《爱我中华》

单元

J自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1聆听、演唱《爱我中华》第一单元第一课时

课时信息

2演唱《我的中国心》第一单元第二课时

3聆听《我和我的祖国》第一单元第三课时

二'单元分析

（一）课标要求

本章内容是广东教育出版社七年级上册第一单元的内容。按照《义务教育

音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要应到学生掌握以下内容：

1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，增强对祖国母亲的热爱和感激之情，对伟大

祖国的强烈自豪感，增强民族意识，培养爱国主义情操。

2.能够用不同的舞蹈动作来表现不同民族风格的音乐。

3.能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

4.在感知音乐节奏和旋律的过程中，能用适当的力度和速度，根据歌谱标

注的演唱形式来唱。

5.能够听辨歌曲的不同情绪，体会爱国主义情感。

（二）教材分析

《爱我中华》是一个以爱国教育为核心的学习栏目，它包括三个内容歌曲，

《爱我中华》《我的中国心》和《我和我的祖国》。本单元主题鲜明，歌曲旋律

富于歌唱性，歌词突出爱国主义思想。通过三首歌曲的学习，以“听、唱、挥、

动”等多种音乐实践活动，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，

增进民族自豪感和自信心，培养爱国主义情感。

歌曲《爱我中华》是一首降B大调、4/4拍、带有浓郁中国民族风格和强

烈时代精神的创作歌曲。该曲吸取了我国广西、云南地区有代表性的少数民族

歌舞音调，旋律优美、色彩明朗。曲式结构为带主歌和副歌并列的AB二部曲

式，民族气息浓厚，节奏紧凑，富于律动，突出集体舞风格，展现出载歌载舞

的欢快情景；歌词运用多次重复“五十六”的排比句式，具有较强的艺术感染

力，突出“爱我中华”这一主题，第一次轻松地将歌曲推向高潮。B段与A

段形成鲜明对比，由副歌和结束句组成;音域提高、力度加强、连续运用附点

四分音符、采用排比句式等手法，使B段音乐产生号召性效果，使整首作品

如行云流水，张弛有度，一气呵成。

歌曲《我的中国心》歌曲为c小调，4/4拍带重复的ABA'三段体结构,

A段一一主题乐句，节奏平稳，音区较低，旋律紧紧围绕mi,la两个音进行,

歌

词自然纯朴，让人倍感亲切，小调风格突出，具有较强的通俗性，在两次完全相

同的重复吟唱中，表达出海外游子们深深的爱国情怀和对祖国的思念之情。B段

一通过提高音区、加强力度、改变音型、变化节奏、偶尔采用大调和弦等手法,

将全曲推向高潮，使音乐更具张力，与A段平稳的叙事风格形成强烈对比，让人

心潮起伏，思乡之情喷薄而出。A'段一一变化再现A段主题，重归平静。在最

后的结束句，以提高八度的方式，表达出海外侨胞热爱祖国的赤子之心。

歌曲《我和我的祖国》歌曲为C大调,6/8拍与9/8拍相结合的复三拍子，

曲式结构为主歌与副歌并列的AB二部曲式旋律，在舒展中带有圆舞曲特点，

自然流畅，朴实大方，亲切感人，生动形象的表现了“我”和祖国血浓于水的

深厚情感。A段旋律优美动听，深情地表现了人们对祖国的依恋之情。随后，

经过八度大跳，顺利完成了A到B的转换，并在音区、力度、节奏与节拍等

方面与A段形成强烈对比，以饱满的激情将全曲推向高潮，并在高音区结束。

全曲歌曲令人心潮澎湃，通过大海与浪花相依相随，永不分离的真挚情感，联

想到赤子对祖国的热爱之情是情感体验的好教材，可以在美的享受中进一步激

发学生对祖国的热爱之情。

（三）学情分析

七年级的学生经过小学的学习，对音乐基础知识和能力学习有了一定的了解，

加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动

手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的

理解还需要加强。因此，应该使七年级的学生继续保持对音乐的兴趣，同时引导

他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。

三'单元学习与作业目标

（-）单元学习目标

1.听唱《爱我中华》；熟唱《我的中国心》；欣赏《我和我的祖国》。在

音乐中理解和感受中国民族文化的特点，体会民族文化、民族音乐作为民族凝

聚力的精神纽带，具有增强民族和谐、团结的功能，培养学生的爱国主义情感。

2.能区分三首歌曲的演唱形式；能用适当的速度和力度，根据歌谱标注的

演唱形式，师生共同听唱《爱我中华》；了解《我的中国心》的段落主题，能

根据教材要求用不同的演唱方式来表现歌曲；能以挥拍的形式表现歌曲《我

和我的祖国》。

3.能根据课件提供的舞蹈动作、律动或简单的编创，表现歌曲《爱我中华》、

《我的中国心》。

（二）单元作业目标

1.能有感情、准确地演唱歌曲，表达对祖国母亲的热爱。

2.通过听辨节奏、编创旋律，巩固复习本单元音乐知识，并能通过编创动

作表现不同的音乐情绪。

3.通过了解作品创作背景、作曲家生平，感受歌曲浓浓的爱国情怀，增强

民族自豪感、自信心，争做“美德好少年”。

四、单元作业设计思路

“以美育人”、“培养爱国主义情感”是《义务教育音乐课程标准》总目

标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中

“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，

紧紧

围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味

性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原

则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践

活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。根

据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“声入人心”“这！就是原创”

和“音乐人生”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自

评星级。

“声入人心”栏目为基础题：通过查阅知识、和朋友比一比、父母同唱一

首歌等不同的形式演唱歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发强烈的

爱国情怀。

“这！就是原创”栏目为实践题：通过自制乐器、编创手势舞等多种形式对

歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，

更是激发创造能力。

“音乐人生”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结

合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。

单元检测以“红歌红歌我来唱”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜

爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内

容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激

发学生对音乐课的热爱，培养学生强烈的爱国情感。

五、课时作业

第一课时

1.作业内容

请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，

并附上自评星级。

声入人心：请为家人介绍《爱我中华》的词曲作者，再有感情的演唱歌曲。

这！就是原创：请与家人一起根据《爱我中华》的歌曲旋律编创民族舞蹈

律动。（可以利用网络资源）

音乐人生：请与家人一起查阅资料，了解音乐课本上《爱我中华》这一课

的插图中的民族以及相关的文化、艺术等资料，在歌声中一起来感受我们祖国

的幅员辽阔吧！

2.评价设计

《爱我中华》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

表述内容丰富流畅；

能用激昂的情绪演★★★★★

唱。

表述内容完整流畅，

声入人心声音饱满，节奏音准★★★★

正确。

表述内容完整；

和家人共同演唱。★★★

舞蹈手势到位；

富有表情。★★★★★

这！就是原创

舞蹈动作标准；

表情到位。★★★★

表述内容完整全面；

准确示范并用歌声表★★★★★

音乐人生现。

表述内容恰当；

准确演唱歌曲。★★★★

评价说明：本课时作业内容“声入人心”为基础型，评价设计三个等级，“这!

就是原创”和“音乐人生”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

3.作业分析与设计意图

(1)作业分析：

本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣,

营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的效应。

声入人心：通过了解歌曲创作背景、词曲作者，再共同演唱，能提高学生

的积极性，高效完成课时基本内容的学习。

这！就是原创：利用网络资源让学生了解民族舞蹈，并让学生尝试创编舞

蹈律动还可以锻炼学生的身体协调、创造能力；与家人的互动，可以在音乐带

来的欢乐气氛中增进感情。

音乐人生：通过了解相关的民族文化知识，拓宽音乐文化视野，让学生把

音乐与爱国相结合，增强民族意识，培养爱国主义情操。

(2)设计意图：

声入人心：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，激发学生更深层次的爱国情感，

将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。

这就是原创：让学生尝试创编舞蹈律动还可以锻炼学生的身体协调能力，

培养学生的创造力。

音乐人生：了解中华各民族的文化、艺术等知识，拓宽学生的知识面，渗

透民族团结意识与爱国主义教育。

第二课时

1.作业内容

请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频,

并附上自评星级。

声入人心：请说一说与《我的中国心》有关的知识，再有感情的演唱歌曲。这！

就是原创：聆听音乐，为歌曲前奏和结尾各创编中国古典舞3个造型，并伴随

音乐展示舞蹈动作。

音乐人生：请你与家人一起查阅相关资料，了解歌曲作者的相关背景与歌

曲创作的历史环境，感受音乐表达的真挚情感。

3.评价设计

《我的中国心》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

表述内容丰富流畅；

能用激昂的情绪演★★★★★

唱。

表述内容完整流畅，

声入人心

声音饱满，节奏音准★★★★

正确。

表述内容完整；

和家人共同演唱。★★★

舞蹈手势到位；

富有表情。★★★★★

这！就是原创

舞蹈动作标准；

表情到位。★★★★

完整流畅地讲述创作

背景，能和家人一起★★★★★

表演。

音乐人生

讲述创作背景，说出

歌曲所表达的情绪情★★★★

感。

评价说明：本课时作业内容“声入人心”为基础型，评价设计三个等级，“这!

就是原创”和“音乐人生”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

3.作业分析与设计意图

(1)作业分析

声入人心：为本课学习的基本考察内容，让学生了解歌曲创作背景，真切

表达自己的情感，体会海外赤子眷恋祖国的心声。

创编能手：这是实践体验性作业，让学生在学习中了解中国古典舞的知识

和古典舞蹈的精、气、神等。结合爱国情怀的歌词，在舞蹈中增强对民族对祖

国的自豪感。

音乐人生：通过引导学生和家人一起了解歌曲的创作背景，更有实践意义。

(2)设计意图：

声入人心：通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，激发学生对祖

国的热爱。

创编能手：让学生发挥想象，塑造出向前、向上、冲锋、号召、等革命英

雄的形象，表现出中华民族的英雄气节。

音乐人生：引导学生深入了解歌曲文化内涵，了解上世纪80年代的相关

历史，和家人共同感受海外华侨对祖国的热爱之情。

第三课时

1.作业内容

请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。

声入人心：请随音乐哼唱歌曲，并用准确的挥拍动作表达对旋律的感受吧!

你就是最棒的！

这！就是原创：请和你的小伙伴们合作，用不同的演唱形式表现歌曲吧！

音乐人生：请你和家人一起说说《我和我的祖国》创作背后的故事，在合

适的场合表演这首歌。

2.评价设计

《我和我的祖国》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

完整演唱并同时熟练★★★★★

地使用挥拍动作。

准确哼唱歌曲，并能

声入人心★★★★

使用挥拍动作。

哼唱歌曲，并能使用★★★

挥拍动作。

能和同伴用领唱、齐

唱、表演唱等形式表★★★★★

现歌曲。

这！就是原创

能和同伴通过齐唱、

表演唱的形式表现歌★★★★

曲。

完整流畅地讲述创作

背景，能和家人一起★★★★★

表演。

音乐人生

讲述创作背景，说出

合适的场景演唱歌★★★★

曲。

评价说明：本课时作业内容“声入人心”为基础型，评价设计三个等级，“这!

就是原创”和“音乐人生”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

3.作业分析与设计意图

（1）作业分析：

声入人心：是本课学习的基本考察内容。让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌

曲的了解，用准确的挥拍动作来感受音乐风格。

这！就是原创：为让学生更深刻的感受和体验音乐，引导他们和同学讨论、

探究演唱形式，表达对祖国的赞美和热爱。

音乐人生：通过引导学生和家人一起了解歌曲的创作背景，更有实践意义。

（2）设计意图：

声入人心：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，用正确的挥拍手势感

受歌曲节拍的风格特点，激发学生的爱国之情。

这！就是原创：通过让学生选择不同的演唱形式，增强音乐表现力，培养

合作、探究的综合素养。

善乐人生:“3再孽生深入了解歌曲的文化内涵，探究表演的场合，并将音

乐能力延伸到校园内外，和家人共同表达对祖国的热爱之情。

六'单元质量检测作业

（一）单元质量检测作业内容

以班级为单位组织“红歌红歌我来唱”