临汾市古县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022-2023学年度第一学期期末学业质量评估七年级语文注意事项：1.本试卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、读·书（12分）【书法无言的诗篇】1.我国书法艺术源远流长，不同书体展现出不同的风采。下面是学校书法鉴赏会上的两幅作品，请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最适当的评价。A．此作品是行书，笔画相互牵连，疏密得体，舒展、流畅洒脱。B．此作品是篆书，笔画圆转，有古代象形字的特点。C．此作品是隶书，用笔有力，蚕头燕尾，体态扁宽，中正典雅。D．此作品是楷书，笔画平正，结构整齐，布局匀整，端庄方正。甲：（）乙：（）【答案】①.C②.A【解析】【详解】本题考查学生对书法特点的掌握。①甲组字字体扁平，蚕头燕尾，化圆为方，强化提按，是隶书；故选C。②乙组字字体笔画连绵、简化、粗细相间，线条流动，是行书；故选A。【诗文多彩的画卷】2.优美深情的语言可以让你变成温暖的人，厚重的诗文名句会让你变得优雅聪慧。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。表现手法古诗文名句借物抒情流云在天边，行装在眼前，借着诗人描写的景物，去感受他们心中的那片深情。“①_______________？归雁洛阳边”（《次北固山下》），王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念；“②_______________，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》），李商隐借“巴山夜雨”想象他对与妻子秉烛夜谈的期盼；“③_______________，④_______________”（《潼关》），谭嗣同借“山水”，表达了自己冲决罗网的渴望与解放个性的追求。修辞手法巧用修辞，语言靓丽，含意隽永。“⑤_______________，⑥_______________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），运用拟人，使无知明月变得有情，将自己对朋友的思念和同情带到夜郎之西；“⑦_______________，⑧_______________”（《夜上受降城闻笛》），运用比喻，大漠似雪，月华如霜，营造一种寂寥凄清的思乡氛围。动静结合曹操在碣石山登山望海，用饱蘸浪漫主义激情的大笔描绘“⑨_______________，⑩_______________”（《观沧海》）的山水，一动一静，相互映衬了大海的辽阔与山岛的威严。【答案】①.乡书何处达②.何当共剪西窗烛③.河流大野犹嫌束④.山入潼关不解平⑤.我寄愁心与明月⑥.随君直到夜郎西⑦.回乐烽前沙似雪⑧.受降城外月如霜⑨.水何澹澹⑩.山岛竦峙【解析】【详解】本题考查名句名篇。默写作答时，一是要彻底理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不字、不写错字。注意本题中的“剪、窗、嫌、潼关、夜郎西、烽、澹澹、竦峙”等字词容易写错。二、读·思（38分）（一）语文学习，得法于课内，得益于课外。学校准备组织开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。【活动一：赏·夏荷】3.盛夏，北大寺的荷池迎来了赏荷的好时节。池塘中的荷花顶着骄阳陆续开放，散发出清新荷香，远远望去，一片碧绿中点缀着朵朵粉荷，令人赏心悦目。硕大的荷叶高低错落，如伞盖遮天；翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，__________________。你看，荷花嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。这幅碧水蓝天、荷叶青青、花姿撩人的水彩画，让人不禁停下脚步驻足流连。每天用笔记录自己的所见所闻所感，是良好的学习习惯。上面是小晋写的游学日记中的一段文字，文中画波浪线的句子有语病，可以这样修改：①________________________________。小晋善用修辞，若为文中空缺处补写一个比喻句，可以写“②________________________”。【答案】①.这幅碧水蓝天、荷叶青青、花姿撩人的水彩画，让人不禁驻足流连（或删去“驻足流连”）②.像一个个披着轻纱在湖中沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语。【解析】【详解】本题考查基础知识。①本题考查病句辨析。根据文中画线句“这幅碧水蓝天、荷叶青青、花姿撩人的水彩画，让人不禁停下脚步驻足流连”可知，语义重复。可删去“停下脚步”或“驻足流连”。②本题考查补写。根据题干“为文中空缺处补写一个比喻句”提示可知，可结合荷花的洁白、亭亭玉立等特点拟写即可。示例一：如婀娜多姿的少女翩翩起舞，灵动飘逸，让人无法忘怀。示例二：宛如一个害羞的小姑娘，红着脸躲在绿叶哥哥后面，十分惹人爱怜。【活动二：读·经典】4.李卓吾评点《西游记》：“灵台方寸，心也。一部《西游》，此是宗旨。”西行之路也是孙悟空的修心之路。请以“真假美猴王”为例，依据孙悟空“被误解”后的表现，分析他的心灵成长。【答案】在“真假美猴王”这一情节中，孙悟空又被误解，于是他先后请观音、玉帝、唐僧、地藏王、如来佛祖等为自己辨明真身，并请观音澄清真相，终于重回取经队伍。由此可见，孙悟空办事更老练、性情更通达、目标更坚定。【解析】【详解】本题考查分析名著人物形象发表体会感悟。需先理解题干中的“西行之路也是孙悟空的修心之路”，意思是孙悟空在西行的路上不断成长。其中很多情节都体现了孙悟空的成长变化。示例：“真假美猴王”一节中，孙悟空被唐僧赶走，但他没有像三打白骨精时，被师傅赶走就回到花果山重新做他的大王，而是到各路神仙处请辨真伪，虽然各路神仙也真假难辨，让他受尽委曲，但最终洗雪了冤屈，他心灵上变得更强大。从孙悟空的变化中，我们可以领悟到他经历磨难后会逐步的成熟；而且由孙悟空的变化，我们可以感受到解决问题要靠智慧，而不是靠鲁莽。【活动三：写·感受】5.晋公盘被认为是山西博物院众多珍藏国宝中较有趣的一件。据考证，晋公盘是晋文公给大女儿的嫁妆之一。参观学习后，同学们纷纷在参观见闻录中留言，请把你的留言写在下面横线上。国宝卡片：晋公盘浅腹平底，口径40厘米，底部有3个人形的变足。盘内，以圆雕手法，雕刻了鸟、鱼、龟、蛙等动物。其中，乌龟的头能够伸缩，水鸟的上喙与头部也不是一体的，中间有细小的缝，鸟嘴可以开合。它们全都能在原地做360毅转动。若将水注入晋公盘中，在水流的冲击下，圆雕动物们就会旋转起来，仿佛瞬间被唤醒，游弋其中，铜盘便即刻成了一方浅浅的池塘，一处生机勃勃的小天地。玲玲的留言：晋公盘既传递了极为珍贵的历史信息，又呈现了春秋时期青铜器的最高工艺水平。小梁的留言：精湛的工艺，传达着几千年前深沉的父爱。你的留言：______________________________。【答案】示例一：匠人的巧心独运，让晋公盘在厚重端庄中呈现出纤巧与灵动。示例二：精巧绝伦的一件“玩具”盘，让世人从锈迹斑斑的厚重青铜器中，感受到岁月的脉脉温情。【解析】【详解】本题考查留言的拟写。根据题干可知。玲玲的留言表达了对文物价值的肯定，小梁的留言表达了对匠人工艺的赞美，作答时，可仿照示例，正面表达想法即可。示例如下：示例一：晋公盘不仅体现了一个时代的工艺，也体现了中华文明的源远流长。示例二：精妙绝伦的构思设计，如此炉火纯青的铸造工艺，让我们不得不感佩古人的智慧与创造之力。（二）阅读下面的短文，完成下面小题。储蓄人生①人们在吃饱穿暖之后，知道了要储蓄，以便在需要的时候支取它，借助它走出困境。每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗？②一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随他或她走过一生。他们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富。无论离得多远，隔得多久，都可以随意支取和享用它们。有了亲情这笔储蓄，即使在物质上很贫困，精神上却是富有的；而不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。③友情，也是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄是患难之中的倾囊相助，是错误路上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，不是可以单向支取的，而要通过双方的积累加重分量。任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱也会丧失殆尽。④学识的储蓄需要锲而不舍。荀子在《劝学》里说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”一个人成长的过程，就是不断地储蓄知识的过程，日积月累，在一生中不断地充实和更新知识。国学大师季羡林先生博古通今，学贯中西，精通多国语言，一生致力于文学作品的翻译和创作，几十年来舞笔弄墨不辍，耄耋之年，仍旧不放下手中的笔，堪称“活到老，学到老”的典范。⑤人生需要储蓄的东西很多。储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最难忘、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么，并知道怎么去储蓄，实在是一种智慧与幸运。（选文有改动）6.人生需要储蓄的东西很多，作者认为需要储蓄的有哪些？请联系全文，概括作答。7.好的故事常常发人深省，使人读有所思，读有所获。第⑤段有“人生需要储蓄的东西很多”一句，你认为除了文中所述之外，还有什么可以储蓄？请以“人生还可以储蓄……”为开头，写一段议论性的文字。写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；③不少于100字。【答案】6.储蓄亲情；储蓄友情；储蓄学识。7.示例：人生还可以储蓄一种安贫乐道的精神。颜回身居陋巷之中，“一箪食，一瓢饮”，虽然生活贫困，但是他不为贫贱而忧愁，反而自得其乐。孔子教育弟子成为有理想、有志向的君子，即使“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头”，不要总是为了自己的吃穿住而奔波。在贫困艰苦的情况下照样可以很快乐。他们在自己的人生中储蓄了一种安贫乐道的旷达，是我们学习的榜样。【解析】【6题详解】本题考查对文章的提炼、概括。根据第②段“一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情”可概括为：储蓄亲情；根据第③段“友情，也是人生一笔受益匪浅的储蓄”可概括为：储蓄友情；根据第④段“学识的储蓄需要锲而不舍”可概括为：储蓄学识。【7题详解】本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。根据第②段“一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情”、第③段“友情，也是人生一笔受益匪浅的储蓄”、第④段“学识的储蓄需要锲而不舍”可知，本文论述了我们需要储蓄亲情、储蓄友情、储蓄学识；除了文中所述之外，还有可以储蓄善良、见识、诚信、健康、快乐、拼搏等。示例一：人生还可以储蓄善良、知恩图报的美德。《老王》中的老王认为“我们”家对他好，不歧视他，老王受“我们”一家的帮助，总觉得欠了人情，临去世把香油和鸡蛋送来给“我们”，表示感谢。他在自己的人生中储蓄了善良、知恩图报的美德。俗话说：“投之以木瓜，报之以琼瑶。”在现实生活中，每个人都与人交往，相互帮助是在所难免的，如果你只知道一味地索取而忽略了付出，换句话说，就是知恩不报，总有一天会被挤出交际圈。如果你想拥有美好幸福的人生，具备一颗感恩的心是必不可少的，它可以令你体会到人间的温暖、生命的可贵。储蓄善良、知恩图报的美德，让我们拥有温暖、美好人生。示例二：人生还可以储存见识。丰富的见识是一个人保持心胸开阔、淡定从容处事态度的重要保证。这储蓄是人生低谷时期的一盏明灯，是人生迷茫时的引路灯，是个人前进的一座灯塔，指引我们前进的方向。“燕雀安知鸿鹄之志”这个名句正是出自陈胜之口。陈胜（陈涉），秦朝人，他是一位农民，但他却有着鸿鹄的般的志向，发誓干出一番大事业。后来，正因为他有远见、要强的性格和卓越的才能才成为了一个刚毅顽强上进的人，并与吴广一起发动了中国历史上第一次全国性的农民战争。让我们一起储存见识，增加我们的思维的广度和理智性，让我们遇事会处惊不乱吧！（三）在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。天净沙·秋思元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。狼（节选）①屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。8.辨其音·走进文本：与“屠暴起，以刀劈狼首”中“暴”的读音和词义相同的一项是（）A.一暴十寒 B.急风暴雨9.明其义·理解内容：请完成下面语句的翻译。（1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。翻译：一只狼在积薪中打洞，_________________________。（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。翻译：_________________________？_________________________。10.悟其理·丰富思想：同是写动物，作者不同，情感也不一样。蒲松龄的《狼》告诉我们面对恶势力，对待像狼一样的恶人，我们不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。请摘抄下面诗中描写动物的诗句，并将这句诗的批注写在相应位置。秋词（其一）唐·刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。诗句：_______________批注：_______________

11.取其精·学以致用：《天净沙·秋思》一诗情景交融，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”一句运用_____________的手法写景，描绘了一幅_______________的深秋晚景图。《狼》一文中划横线的句子运用了_____________的表达方式，作者指出狼的狡黠奸诈，而嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的_______________，余味无穷。【答案】8.B9.①.想要从通道进入，从后面攻击屠户。②.禽兽的诡诈手段能有多少啊？③.只是增加笑料罢了。10.①.诗句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。②.批注：刘禹锡的《秋词》中抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观，一反常调，另辟蹊径，热情讴歌了奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。11.①.白描②.苍凉萧索③.议论④.勇敢机智【解析】【8题详解】本题考查读音和词义。根据“屠暴起，以刀劈狼首”可知，其意思是：屠户突然跳起，用刀劈狼的头。暴——bào，突然；A.一暴十寒：意是即使是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。用于比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。暴——pù，同“曝”，晒；B.急风暴雨：意思是形容急剧而猛烈的风雨，多用来比喻声势浩大的革命运动或激烈的斗争。暴——bào，突然；故选B。【9题详解】本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代汉语语序疏通，如遇到省略句要把省略的成分补充完整。（1）重点词：洞，名词作动词，打洞；隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思；以来，表目的；攻，攻击。（2）重点词：变诈，巧变诡诈；几何，多少，这里是“能有多少”的意思；哉，语气词，相当于“啊”；止增笑耳，只是增加笑料罢了。【10题详解】本题考查对诗歌词句的赏析。根据题干提示“请摘抄下面诗中描写动物的诗句”可知，《秋词》（其一）描写动物的诗句是：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，可知其意思是：秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。可见，诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观进行描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云飘浮的开阔景象。这样的诗，没有什么悲凉的气息，诗人随着自己的“诗情”，和想象驰骋于碧空之上。于是，鹤飞之冲霄，诗情之旷远，“实”和“虚”便融合在了一起，所获得的全然是一种励志冶情的美的感受。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，不仅仅表现出是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概、高尚的情操和开阔胸襟；赞颂了秋天的美好，并借鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。【11题详解】本题考查对诗文的分析、理解。①②：根据《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，其意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。运用白描的手法，诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”六个字，写出了一片萧瑟苍凉凄苦的秋景，描绘了一幅苍凉萧索的深秋晚景图，营造了一种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内心的悲戚。③④：根据《狼》第③段划横线的句子“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，其意思是：狼虽狡猾，但一会儿两只狼都被砍死了。禽兽的欺骗手段能有多少啊，只是增加笑料罢了。可见，这里运用议论的表达方式，表达了作者对狼狡黠奸诈的讽刺、批判；赞美了屠户的勇敢机智和勇敢斗争、善于斗争的精神。启示我们对待像狼一样狡黠奸诈的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。【点睛】参考译文《天净沙·秋思》天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。《狼》屠户很困窘，恐怕前后受到狼的攻击。往旁边看田野里有打麦场，场主将柴草堆积在打麦场中，覆盖成小山似的。屠户于是奔跑过去，放下担子拿起刀子。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似得蹲坐在前面。过了一会儿，眼睛像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀将狼杀死。正要走，转过身朝柴草堆后看，一只狼在柴草堆中打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。身子已经进去一半了，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后边砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前边那只狼假装睡觉，用来诱惑敌人。狼虽狡猾，但一会儿两只狼都被砍死了。禽兽的欺骗手段能有多少啊，只是增加笑料罢了。《秋词》（其一）自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。子罕弗受玉宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也。不若人有其宝。”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死也。”子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所。（选自《左传·襄公十五年》）12.请用“/”给文中画横线的句子断句。（标3处）我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也13.文中宋人将玉献给子罕的原因是________________________，而子罕拒绝了宋人的美意并将宝玉雕琢、变卖后送还宋人，充分说明子罕________________的品格。（第一空用原文填写）【答案】12.我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也13.①.玉人以为宝也②.廉洁不贪（或“洁身自好”，“不慕荣利”）等【解析】【12题详解】本题考查划分文言句子朗读节奏能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。句意为：我把不贪财作为珍宝，你把玉作为珍宝；如果给我，我们都会丧失了珍宝。“我以不贪为宝”是完整的的句子，其后应有停顿；“尔以玉为宝”也是完整的的句子，其后应有停顿；“若以与我”表假设，“皆丧宝也”表结果，所以，“若以与我”与“皆丧宝也”两者之间应有停顿；故断句为：我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也。【13题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。①：根据“献玉者曰：‘以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。’”可知，其意思是：献玉的人说：“我已经把它给玉石加工的匠人看了，玉匠认为它是珍宝，所以才敢献给你。”可见，宋人将玉献给子罕的原因是：玉人以为宝也。②：根据“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝”可知，其意思是：我把不贪财作为珍宝，你把玉作为珍宝；如果给我，我们都会丧失了珍宝，还不如各人持有自己的珍宝。可见，因为子罕以不贪为宝，如果接受了美玉，就丧失了高尚廉洁的美德。表现出子罕清正廉洁、洁身自好、淡泊名利的品德。【点睛】参考译文宋国有个人得到了一块玉，把它献给宋国国相子罕。子罕不肯接受。献玉的人说：“我已经把它给玉石加工的匠人看了，玉匠认为它是珍宝，所以才敢献给你。”子罕说：“我把不贪财作为珍宝，你把玉作为珍宝；如果给我，我们都会丧失了珍宝，还不如各人持有自己的珍宝。”献玉的人跪拜于地，告诉子罕说：“小人带着璧玉，不能安全地走过乡里，把玉石送给您，我就能在回家的路上免遭杀身之祸。”于是，子罕把献玉人安置在自己的住处，请一位玉工替他雕琢成宝玉，等他富有后让他返回了家乡。三、读·写（70分）14.下面是某同学学习第六单元课文后拟的框架图，请你用简明的文字解说画面内容。要求：①注意表达的先后顺序；②语言简明。（60字左右）【答案】示例：第六单元有童话、诗歌、神话故事、寓言故事四种文体。第19课《皇帝的新装》是童话，第20课《天上的街市》是诗歌，第21课《女娲造人》是神话故事，第22课《寓言四则》是寓言故事。4篇课文中，第19、20、22课是教读课文，第21课是自读课文。4篇课文都富于想象力。【解析】【详解】本题考查图文转换的能力。观察框架图，再用简洁的语句将其表述出来即可。根据框架图，可以看出第六单元包括童话、诗歌、神话故事、寓言故事四种文体的课文；同时，第19课童话、第20课诗歌、第22课寓言故事都是教读课文，第21课神话故事是自读课文；这些课文的特点是：都富于“想象力”15.阅读下面的选文，完成小题。最后一次拥抱许树建①林海在大城市的机关单位工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂。一眨眼的工夫，假期结束了。要返程的时候，林海心里不免难过起来，工作太忙了，路途太遥远了，或许下一次团聚又得是春节时。②时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，就掉头大踏步走了，再耽搁下去，他的眼泪会流出来。③当到家的时候，妈打来一个电话，说：“海子，你走后，你爸一直不开心，酒不肯喝不说，连饭也不想吃。”④林海忙说：“妈，您告诉爸，一有空我就会回去的，那时候我一定多陪爸几天……”⑤妈打断林海说：“不仅仅是这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有跟他拥抱，他就有点伤心了。说儿子大了不亲热了，生分了，说他以前那么喜欢你，你小时候他天天把你搂在怀里，现在连个拥抱都不肯给，这老头越过越像小孩儿了。”⑥林海听了，心里诧异，不就是一个拥抱吗？爸竟然需要这个！⑦不过爸说得对，不知从什么时候起，父子之间开始变得生分了。平日里总是本能地打给妈电话，打给爸总觉得无话可说。而一旦父子面对面，更是绞尽脑汁也想不出一句话，跟妈倒有无穷无尽的话要说。有时跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭说拥抱了，连拉下手都觉得别扭。或许天底下所有的父子全是这样吧？⑧无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下。⑨城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还欠爸一个拥抱哩。⑩时间跑啊跑，又不知跑了多远。这天林海忽然接到电话：爸突发疾病，不行了！⑪林海一听，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒了，他的心脏像被一只巨手一下子摘了去，空荡荡的，除了疼，还是疼。⑫这一路风雨无阻，日夜兼程，原来回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长时间，只要愿意挤，总会挤出时间的，可自个儿以前怎么就那么望而生畏呢？⑬当他一脚踏进家门的时候，正看到爸静静地躺着，妈和亲戚全围着。⑭妈说：“你爸老早就感觉不舒服了，可不让我跟你说，说你太忙，他还说，海子说要拥抱我呢，我得好好活着……”⑮林海好不容易才脱下鞋爬上床，坐在爸的脚底下，然后虔诚地伸出双手托住爸的后背，轻轻一用力，爸便坐了起来，啊，什么时候爸变得这么轻了？⑯爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道。那是自个儿小时候爬在爸背上时闻到的味道，是寒夜里躺在爸怀中闻到的味道。太熟悉了，又太陌生了。⑰然后，林海把爸的头轻轻靠在自个儿的肩膀上，就像他小时候靠在爸的肩膀上一样。⑱林海再用力搂住爸的腰，说：“爸，我拥抱你了……”⑲爸没有回答，在几分钟之前，爸已走了。（1）第②段林海在向家人告别时，作者运用了细节描写，请你说说细节描写的好处。（2）下面三位同学从不同角度对《最后一次拥抱》这篇小说作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字。（不少于100字）小美说：“好的故事总是精于剪裁，详略得当。”小林说：“林海是个普通人，身上有着让人赞许的品质。”小雯说：“‘最后一次拥抱’引人深思，这个故事既是林家的，又是现实普遍存在的。”【答案】（1）这一细节描写突出了林海对妈妈、爸爸不同的态度，对比鲜明，表现了林海和妈妈的亲密，与爸爸的生分；为后文写爸爸不开心做铺垫；推动了下文围绕“拥抱”的情节展开。（2）示例一：好故事总是精于剪裁，详略得当。作者围绕文章主旨——珍惜亲情来取材，选取亲子相处过程中最富有温度的“拥抱”来叙事，选材真实典型。时光流逝，父子关系从亲密到生分，在写林海未能及时尽孝时，只点出他离家远工作忙，不详写；在写父亲对拥抱在意时，不仅借助母亲之口，还有林海大量的自我反思，着墨最多。详略得当，中心突出，令人印象深刻。示例二：林海是个普通人，身上有着让人赞许的品质。他重亲情，懂孝顺，在外工作，他常盼回家与父母团聚；他体谅家人，从母亲电话中得知父亲因未得拥抱不快，虽不理解，依旧自省，决定补回拥抱；他守信踏实，虽久未回家，但欠父亲的拥抱常在心头。林海虽不善表达普通平凡，但对亲情的用心让人感动。示例三：“最后一次拥抱”引人深思，这个故事既是林家的，又是现实普遍存在的。本文以“拥抱”为线索叙事，随着林海长大，父子关系逐渐生分，文中通过林海对拥抱的惦念、实践，表现了珍惜当下、珍惜亲情的主题。林海重情但不善表达，父亲对爱的渴望，是现实千万家庭的缩影。中国式的亲情值得我们深思。【解析】【小问1详解】本题考查文章句段作用。从内容和结构两个角度进行分析。从内容角度分析：根据第②段“林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手”分析，此处运用了细节描写。“用力”地抱了母亲，向“苍老”的父亲“挥挥手”，通过这两处细节的描写，生动的突出了林海对妈妈和爸爸打的不同态度，这两种截然不同的态度，表现出林海和母亲的关系很亲密，却与父亲比较生疏。从结构角度分析：写出林海对待父母的不同态度，为后文第③段“你走后，你爸一直不开心，酒不肯喝不说，连饭也不想吃”做了铺垫。同时推动后文我与父亲“拥抱”的情节展开。【小问2详解】本题考查文章内容理解与赏析。本题属于开放性作答，可根据提供的三种思路进行分析。示例一：好的故事总是精于剪裁，详略得当。作者在描写与父亲的隔阂时选择略写，写父亲与自己赌气时选择略写。但在写听到父亲生病赶回家中后选择了详写，让读者能更加感受到他对父亲的愧疚之情。令人印象深刻。示例二：林海是个普通人，身上有着让人赞许的品质。他像社会中无数个普通人一样，不会与父亲相处，不会表达自己内心情感，父子之间因此产生了隔阂，但他听到母亲讲述父亲内心后，却能有所触动，表达自己内心对父亲的爱意。当听到父亲生病后，赶回家中与父亲拥抱，这种对亲情的重视，令人赞许。示例三：“最后一次拥抱”引人深思，这个故事既是林家的，又是现实普遍存在的。本文中的林家父子关系正是中国式父子情的真实写照，父子彼此深爱着对方，却不言之于口。最后用拥抱来表达父子之间的爱意。作者用这样典型的古诗，表达出珍惜当下，珍惜亲情的主旨，让我们深思。16.阅读下面的材料，完成小题。影视剧《小欢喜》爆火，剧中的乔英子因为受不了妈妈的打压式教育，一度崩溃到要逃离妈妈，不过最终结局圆满，妈妈发生转变，选择了尊重、支持女儿的梦想。主持人董卿曾在节目中坦言，父母从小就对自己高要求、严要求，这激励董卿迅速成长，虽然也曾埋怨过父亲的严厉，但也会感谢是这份严厉成就了现在的她。有人在打压教育中逆势成长，有人在打压教育中变得自卑、痛苦。关于打压式教育，大家怎么看？近日，某调研机构发起一项针对“父母打压式教育”的网络调查，共收回了2182份数据，最终的答案超出想象。材料一【打压式教育现状及危害】①中国有句俗话，“棍棒底下出孝子”。数据显示，或多或少受到过父母打压式教育的比例高达88.61%，绝大多数时候都被父母打压的比例达15.19%，从未受到打压教育的仅占11.39%。②同时，数据还可以看出，经常被打压教育和有时会受到打压教育的人群以男士居多。父母的打压式教育，以大家最熟悉、也最反感的“别人家的孩子”最多，占比50.37%。犯错后被贬低、很少被夸奖、讽刺否定你的想法分别占比37.1%、33.46%、25.53%。③打压式教育对孩子的影响不可忽视。数据显示，经常受到打压式教育的孩子，长大后会暴躁、缺少耐心（46.53%），叛逆、自暴自弃（41.97%），低自尊、不自律（39.84%），自卑、自我否定（35.96%），缺乏安全感并影响亲子关系（34.99%）。材料二【孩子如何看待自己被打压教育及采取的应对方式】①即使这样，经常受到打压教育的孩子，会怨恨父母吗？数据给出了否定的答案。数据显示，52.94%的人认为父母这种教育方式是为了督促孩子向优秀的人学习，认为是希望孩子能自省自查的占46.35%，还有41.05%的人认为是父母的攀比心作怪。面对父母的打压，更多人用锻炼抗压能力（40.09%）、适当远离（36.77%）、经济独立（33.75%）、自我鼓励（30.83%）、适当理解父母（27.91%）等方式来调节自己。材料三【打压式教育会影响“下一代教育”吗】①打压式教育，可以说是上一代父母的“通病”，他们总是不直接表达自己的意思，明明想夸奖，开口却是反话，久而久之导致亲子关系不冷不热。在这样的环境中成长起来的人，在成为父母之后，往往会在自己的下一代身上弥补曾经的“感情缺失”。数据显示，在经常被打压的人中有65.09%表示绝对不会打压自己的孩子，在有时受打压和偶尔受打压的人群中表示绝对不会打压自己的孩子的人分别占比48.01%、43.09%。值得注意的是，经常被打压的人中有1.42%表示会对自己的孩子采用打压式教育。数据还显示，男性比女性更容易对孩子进行打压式教育，离异家庭的养育人对孩子采取打压式教育的比例占14.93%，明显高于未婚（1.8%）和已婚（1.61%）。材料四【有原则的鼓励式教育，更利于成长】①近年来，鼓励式教育备受新一代父母的推崇。数据显示，51.06%的人认为鼓励式教育更有效。②在轻松、鼓励和充满爱的环境中长大的孩子，不仅更自信，与父母的关系也更亲密。但值得注意的是，鼓励式教育不是没有理由的表扬，更不是没有原则的认可与溺爱。③其实，不管选择哪种教育方式，都各有利弊，需要灵活处理。④每个孩子的家庭环境不同、性格也不相同，家长要根据孩子的实际或者事情的具体情况来引导、教育孩子。班级开展“家庭教育方式交流”主题家长会，你参与收集整理了以上材料，还需要和筹备小组的同学共同完成以下任务。（1）仔细观察图一和图三，你能得出哪些结论？（2）家长会的最后环节，你将作为学生代表，以“选择恰当的教育方式，促进孩子的成长”为主题进行总结性发言，请把你的发言稿写下来。写作提示：①结合材料；②不少于100字。【答案】（1）经常受到打压教育的人和从未受到打压教育的人在成为父母之后，大多数不会采用打压的方式来教育子女；而有时或偶尔受到打压教育的人在成为父母后，有一半左右的人表示可能会打自己的孩子。（2）示例：作为学生代表，也作为一个孩子，我希望家长可以真正走进孩子的内心，与我们进行真诚的沟通和交流，尊重我们的想法，虽然有时我们的想法并不成熟，但作为家长可以正确引导，而不是一顿棍棒加持或用伤人的语言进行攻击，因为经常受到打压式教育的孩子，长大后会出现暴躁、缺少耐心、叛逆、自暴自弃、低自尊、不自律等一系列问题，而尊重和爱也会让孩子更加自信、更加有勇气去面对困难，也会更加无条件支持自己的父母，所以，请选择恰当的教育方式，促进孩子的成长。【解析】【小问1详解】本题考查图文转换。根据图一《您是否遭受过父母的打压教育》数据显示，偶尔受到打压教育的占30.41%，有时受到打压教育的占43.01%，经常受到打压教育的占15.19%，从未受到打压教育的占11.39%；根据图三《你对您家孩子或未来的孩子会采取打压教育吗？》数据显示，在经常被打压的人中有65.09%表示绝对不会打压孩子，有33.49%的人表示可能会打压孩子，有1.42%表示会对孩子采用打压式教育；在有时受打压和偶尔受打压的人群中表示，绝对不会打压自己的孩子的人分别占比48.01%、43.09%，可能会打孩子的人分别占49.25%、55.5%，会打孩子的人分别占比2.73%、1.41%；从未受到打压教育的人中，有70.94%的人表示绝对不会打压自己的孩子，27.5%的人表示可能会打孩子，1.56%的人表示会打压孩子；由此可知，经常受到打压教育的人在成为父母之后，大多数不会采用打压的方式来教育子女；从未受到打压教育的人在成为父母之后，大多数也不会采用打压的方式来教育子女；而有时或偶尔受到打压教育的人在成为父母后，有一半左右的人表示可能会打压自己的孩子，但尽量克制。【小问2详解】本题考查对材料的理解、概括和语言表达。要结合材料围绕着“选择恰当的教育方式，促进孩子的成长”主题来进行叙述，答案不唯一，言之有理即可。根据材料一【打压式教育现状及危害】第③段“打压式教育对孩子的影响不可忽视。数据显示，经常受到打压式教育的孩子，长大后会暴躁、缺少耐心（46.53%），叛逆、自暴自弃（41.97%），低自尊、不自律（39.84%），自卑、自我否定（35.96%），缺乏安全感并影响亲子关系（34.99%）”可知，多数人或多或少受到过父母打压式教育，并且经常受到打压式教育的孩子，长大后会出现暴躁、缺少耐心、叛逆等问题，危害性大；根据材料四【有原则的鼓励式教育，更利于成长】第②段“在轻松、鼓励和充满爱的环境中长大的孩子，不仅更自信，与父母的关系也更亲密”可知，有原则的鼓励式教育，更利于孩子健康成长；示例：作为学生代表，也作为一个孩子，我希望家长不要用打压的方式来教育孩子，我们更希望家长用用鼓励的方式来爱孩子。我们希望家长看到孩子的优点、闪光点，希望家长能适时地加以表扬鼓励，让优点发扬光大，缺点自然就无处藏身了。金无足赤，人无完人。孩子有很多的想法，虽然有些并不成熟，但我们希望家长能倾听孩子的想法，尊重孩子，给与孩子正确引导，而不是简答粗暴的打压。现在的孩子大多正处于青春期，有些叛逆，希望家长对孩子多一分耐心。毕竟，孩子的成长需要一个循序渐进的过程，什么都不可能一蹴而就。所以，对孩子可以降低一个标准，给与孩子改正的机会。你看，经受打压教育和在轻松、鼓励和充满爱的环境中长大的孩子，表现的状态是由不同的。所以，请选择恰当的教育方式，促进孩子的成长。17.感谢阳光，哺育万物生长；感谢沃土，孕育丰硕果实；感谢春风，抚摸大地新绿；感谢花朵，芬芳美丽家园。生活中我们要感谢的人更多，父母、恩师、朋友、陌生人……请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目一：我的快乐之旅题目二：请以“给×××的信”为题目，以“感谢”为内容，给某人写一封信，写出你的心里话。写作提示：①如果选择题目一，除诗歌外，文体不限，立意自定；②如果选择题目二，默认写信的日期为2022年12月2日；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。【答案】例文1：我的快乐之旅书如一股冰凉清泉，浇灌我的心田；书如一首悠扬的夜曲，安抚我内心的狂躁；书如一场美妙的视觉盛宴，让视野贫瘠的我，大饱眼福。书，俘获了我的整个身心。端坐在书桌前，用书打发闲愁。一次次的翻阅，一册册的阅读，我豁然发觉，自己开始了一场又一场美妙的旅行。聆听杜甫先生“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈，欣赏东岳泰山的巍峨；聆听苏轼先生的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，走进西湖的如画风景；聆听苏轼先生的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，进入云雾缭绕的庐山之中；与王勃相随，听他诵“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，夜访滕王阁序；还可以随孟浩然共赏“绿树村边合，青山郭外斜”的田园风光，自有无限乐趣。在书中，足不出户，便尽览天下胜景。可到神秘的极地，探寻自然奧秘；可到大兴安岭谛听松林涌涛；可到东海岸边观日出奇观；可到西部边疆体验沙漠的浩瀚。如果愿意的话，尽可以走出国门，在埃及金字塔前留影，到美国白宫与总统会面……走入书中，《水浒传》中梁山那108个好汉的勇气和情谊，还有“路见不平，拔刀相助”的言行举止，令我钦佩不已。抛开耳熟能详的《西游记》不说，让我感兴趣的还有那风花雪月的《红楼梦》。我喜欢的并不是贾宝玉与林黛玉缠绵悱恻的爱情故事。反之我欣赏的是看见她，便有浮云轻烟绕身的妙玉，沾一身才气。我笑了，笑得多么轻狂，多么不羁，在书的快乐之旅中，我已“走火入魔”了。诚然，书之旅是没有目地的，就算是把现在的所有书看完，又会有新的书源源不断地向你涌来。所以，看书也要讲究效率，用最短的时间看最多的书。如果你还没踏上这次快乐之旅，或者说不想，那就太遗憾了！毕竟，“看书能提高人的修养”，我一直相信这句话。读书就是心灵的旅行，领略大千世界的奇妙。这漫长的人生之旅，因为有书的陪伴，美哉！例文2：给妈妈的信我最敬爱的妈妈：您好！我长这么大，还是第一次给您写信，心里有很多话想对您说，拿起笔又不知从何写起。妈妈，感谢您赋予我生命。十月怀胎生下了我，让我来到这个美丽的世界，教我从襁褓里的婴儿到咿咿呀呀学说话，从蹒跚学步到奔跑自如，这中间的艰