作文教学之欲扬先抑教案

编号：__________作文教学之欲扬先抑(教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

作文教学之欲扬先抑(教案目录一、教学内容1.1欲扬先抑的概念与意义1.2欲扬先抑在作文中的应用1.3优秀作文案例分析二、教学目标2.1理解欲扬先抑的写作技巧2.2学会运用欲扬先抑手法进行作文创作2.3提高学生的写作兴趣和自信心三、教学难点与重点3.1欲扬先抑手法的运用3.2作文结构的把握3.3修辞手法的运用四、教具与学具准备4.1PPT课件4.2相关作文素材4.3作文评价标准五、教学过程5.1导入新课5.2讲解欲扬先抑的写作技巧5.3分析优秀作文案例5.4学生作文练习5.5作文互评与修改六、板书设计6.1欲扬先抑的定义6.2欲扬先抑的写作步骤6.3欲扬先抑的例子七、作业设计7.1完成一篇运用欲扬先抑手法的作文7.2收集相关的作文素材八、课后反思8.1学生作文的优点与不足8.2教学方法的改进与调整8.3学生学习效果的评估九、拓展及延伸9.1欲扬先抑在其他文体的应用9.2邀请作家进行作文讲座9.3组织作文比赛教案如下：一、教学内容1.1介绍欲扬先抑的基本概念，解释其作为一种写作技巧在作文中的重要性。1.2分析欲扬先抑的构成要素，包括抑扬顿挫的节奏感、转折的巧妙运用等。1.3通过赏析经典作文片段，让学生感受欲扬先抑的魅力，并理解其在不同题材作文中的应用。二、教学目标2.1使学生掌握欲扬先抑的写作技巧，理解其在增强文章表现力方面的作用。2.2培养学生运用欲扬先抑手法进行作文创作的能力，提高写作的层次感和深度。2.3通过教学活动，激发学生对写作的兴趣，增强其对作文的自信心。三、教学难点与重点3.1难点：如何巧妙地设置抑扬转折，使文章富有变化和吸引力。3.2重点：让学生通过实践，掌握欲扬先抑的技巧，并能在作文中灵活运用。四、教具与学具准备4.1PPT课件，包含欲扬先抑的定义、例文、写作步骤等关键信息。4.2收集一系列运用欲扬先抑手法的作文样本，用于分析讨论。4.3准备作文评价标准，以便于学生互评和自我评价。五、教学过程5.1通过引入一段引人入胜的范文，激发学生对欲扬先抑写作技巧的兴趣。5.2讲解欲扬先抑的定义和写作步骤，让学生明白其结构特点和运用规律。5.3分析范文中的抑扬手法，引导学生理解其如何增强文章的表现力。5.4学生进行作文练习，尝试自己运用欲扬先抑的手法进行创作。5.5组织学生进行作文互评，讨论各自作文中的抑扬运用，并提出修改意见。六、板书设计6.1在黑板上列出欲扬先抑的定义，让学生一目了然。6.2通过板书示例，展示欲扬先抑的写作步骤，帮助学生记忆。6.3列举一些欲扬先抑的例子，让学生直观感受其效果。七、作业设计7.1要求学生完成一篇运用欲扬先抑手法的作文，以巩固所学。7.2引导学生收集相关的作文素材，为写作积累素材库。八、课后反思8.2根据学生反馈，反思教学方法的适用性，考虑调整和改进。8.3对学生的学习效果进行评估，为下一步教学提供依据。九、拓展及延伸9.1探讨欲扬先抑在其他文体中的运用，如议论文、小说等。9.2邀请作家或资深编辑进行作文讲座，分享写作经验。9.3组织作文比赛或写作交流活动，鼓励学生展示自己的才华，互相学习进步。重点和难点解析一、教学内容1.1欲扬先抑的基本概念和其在作文中的应用是教学的核心内容。解释其作为一种写作技巧在作文中的重要性，强调其在增强文章表现力、提升文章深度和层次感方面的重要作用。1.2分析欲扬先抑的构成要素，包括抑扬顿挫的节奏感、转折的巧妙运用等。通过具体例子的分析，让学生直观地理解这些要素在实际写作中的运用。二、教学目标2.1使学生掌握欲扬先抑的写作技巧，理解其在增强文章表现力方面的作用。通过具体的案例和练习，让学生学会运用欲扬先抑手法进行作文创作。2.2培养学生运用欲扬先抑手法进行作文创作的能力，提高写作的层次感和深度。通过写作练习和互评，让学生不断实践和反思，逐步提高自己的写作水平。2.3通过教学活动，激发学生对写作的兴趣，增强其对作文的自信心。通过鼓励和肯定学生的进步，让他们感受到写作的乐趣，并建立起自信心。三、教学难点与重点3.1教学难点是学生如何巧妙地设置抑扬转折，使文章富有变化和吸引力。通过案例分析和写作练习，引导学生理解和掌握抑扬转折的技巧，并能在作文中灵活运用。3.2教学重点是让学生通过实践，掌握欲扬先抑的技巧，并能在作文中灵活运用。通过写作练习和互评，让学生不断实践和反思，逐步提高自己的写作水平。四、教具与学具准备4.1PPT课件是教学的重要辅助工具，应包含欲扬先抑的定义、例文、写作步骤等关键信息。课件应设计简洁明了，易于学生理解和记忆。4.2收集一系列运用欲扬先抑手法的作文样本，用于分析讨论。这些样本应涵盖不同题材和风格，以丰富学生的写作思路。4.3准备作文评价标准，以便于学生互评和自我评价。评价标准应包括对欲扬先抑手法的运用、文章结构、语言表达等方面的要求。五、教学过程5.1通过引入一段引人入胜的范文，激发学生对欲扬先抑写作技巧的兴趣。范文的选取应具有代表性的例子，让学生感受欲扬先抑的魅力。5.2讲解欲扬先抑的定义和写作步骤，让学生明白其结构特点和运用规律。通过清晰的讲解和示例，帮助学生理解和记忆欲扬先抑的写作技巧。5.3分析范文中的抑扬手法，引导学生理解其如何增强文章的表现力。通过具体的分析和讨论，让学生掌握抑扬转折的技巧，并能在自己的作文中灵活运用。5.4学生进行作文练习，尝试自己运用欲扬先抑的手法进行创作。在写作过程中，鼓励学生发挥个性和创造力，充分运用所学的抑扬技巧。5.5组织学生进行作文互评，讨论各自作文中的抑扬运用，并提出修改意见。通过互评和自我评价，让学生不断反思和改进自己的写作，提高写作水平。六、板书设计6.1在黑板上列出欲扬先抑的定义，让学生一目了然。板书设计应简洁明了，易于学生理解和记忆。6.2通过板书示例，展示欲扬先抑的写作步骤，帮助学生记忆。示例应具体明了，让学生能够直观地了解每个步骤的内容和要求。6.3列举一些欲扬先抑的例子，让学生直观感受其效果。例子应涵盖不同题材和风格，以丰富学生的写作思路。七、作业设计7.1要求学生完成一篇运用欲扬先抑手法的作文，以巩固所学。作文应鼓励学生发挥个性和创造力，充分运用所学的抑扬技巧。7.2引导学生收集相关的作文素材，为写作积累素材库。素材的选取应丰富多样，包括人物、事件、观点等不同方面的内容。八、课后反思8.本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解欲扬先抑的写作技巧时，教师应使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲述案例和示范时，可以适当调整语调，以表达文章的抑扬顿挫感，帮助学生更好地理解和感受欲扬先抑的写作效果。二、时间分配在教学过程中，合理分配时间是非常重要的。在讲解欲扬先抑的定义和写作步骤时，应留出足够的时间让学生理解和消化。在作文练习和互评环节，确保每个学生都有足够的时间表达自己的观点和修改作文。三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式激发学生的思考和讨论。在讲解案例时，可以向学生提问：“这个案例中欲扬先抑的技巧是如何运用的？”在作文互评环节，可以引导学生提问：“这个作文中的抑扬手法有哪些优点和不足？”以促进学生主动参与和思考。四、情景导入在引入新课时，可以通过一个引人入胜的故事或情景来吸引学生的兴趣。例如，可以讲述一个故事，并在故事高潮时突然转折，引入欲扬先抑的写作技巧，让学生感受到抑扬转折的魅力，激发他们对课程的兴趣。教案反思一、教学内容的选取和安排在选取和安排教学内容时，要确保学生能够理解和掌握欲扬先抑的写作技巧。可以通过案例分析和作文练习，让学生在实践中学习和运用这一技巧。同时，要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，以满足不同学生的学习需求。二、教学方法的运用在教学过程中，要灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、练习、互评等。通过这些方法，帮助学生更好地理解和掌握欲扬先抑的写作技巧。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。三、学生参与度的提升在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣和参与度。可以通过提问、讨论、作文练习等方式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。同时，要给予学生充分的鼓励和肯定，增强他们对写作的自信心。四、教学效果的评估和改进在课后，要对学生作文进行仔细阅读和评价，了解他们对欲扬先抑手法的掌握程度。同时，要反思教学过程中的不足之处，如时间分配、教学方法等，并寻求改进措施，以提高教学效果。附件及其他补充说明一、附件列表：1.PPT课件2.欲扬先抑写作技巧讲解视频3.优秀作文案例分析文档4.作文评价标准5.学生作文样本6.教学过程记录表7.课堂提问及讨论记录8.学生反馈意见收集表9.教学方法调整计划10.教学效果评估报告二、违约行为及认定：1.未能按照合同规定时间提供教学课件和资料2.提供的课件和资料质量不符合合同要求3.教师未能按照教学计划进行教学4.教师的教学水平不符合合同约定的标准5.学生未能按照要求完成作业和学习任务6.学生家长对教学效果不满并提出投诉7.合同一方未履行合同义务或履行不符合约定三、法律名词及解释：1.违约行为：指合同一方未履行合同义务或履行不符合约定。2.合同解除：指合同一方或双方根据合同约定或法律规定，提前终止合同权利和义务的行为。3.违约责任：指违约方因违约行为而应当承担的法律责任，包括继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等。4.损害赔偿：指因违约行为导致的实际损失，包括直接损失和间接损失。四、执行中遇到的问题及解决办法：1.遇到学生学习兴趣不高的问题，可以通过增加互动环节和游戏化教学来提高学生的参与度。2.遇到课件和资料质量不符合要求的问题，可以及时与提供方沟通，要求其