《成数练习》课时教学设计_第1页
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文档简介

小学数学精品教案课时教学设计课题成数练习授课时间：课型：练习课课时：1核心素养目标：①情境与问题：解答有关“成数”的实际问题的过程。②知识与技能：主要是指能够帮助学生形成数学学科核心素养的知识与技能；

③思维与表达：学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力；

④交流与反思：对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。2.学习重点难点：求一个数的百分之几是多少问题的基础上自主解决问题。3.教学准备：课件，班班通，教材书。4.学习活动设计：环节一：填空题1、EQ\f(1,5)=2÷（）=（）成=（）%=（）折=（）：502.、0.62=（）%=（）折=（）成（）。3、（）：20=EQ\f((),15)=0.8=24÷（）=80%=（）成=（）折。4、七六折=（）%=EQ\f(38,())=（）：（）5、去年某村民小组收小麦30吨，今年比去年多收了一成八。今年收小麦（）吨。6、某商品原价200元，现在打八八折出售，现在价格是（）元。教师活动：引导学生进行练习；让学生分组进行讨论，最终要选代表说出本组的想法。学生活动：1.学生参与动脑思考；2.学生在组内进行研讨，勇敢地说出自己的想法。活动意图：让学生参与课堂中的思考，自己亲自动脑思考记忆能够更深刻。引导学生亲手操作，多做练习能够提高学生的学习自觉性。环节二：解决问题一种篮球原价180元，现在按原价的七五折出售。这种篮球现价每只多少元？每只便宜了多少元？李丹家去年收玉米300千克，前年收玉米249千克，去年比前年的玉米增产了几成？教师活动：引导学生读懂题目，理解题意；找准单位“1”和题目中的未知量。学生活动：1.找准单位“1”；2.根据提议找好关系式，并列好算式进行解答。活动意图：引导学生理解生活中成数的用途，对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验，解答有关“成数”的实际问题的过程。环节三：课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？（让学生自己进行归纳总结，学会自己整理知识点与收获）4.作业设计：基础作业：巩固作业：提升作业：5.板书设计：成数七五折表示什么？五折表示什么？（1）180

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