《憧憬美好集体》名师教案

《憧憬美好集体》名师教案【核心素养】法制意识【教材分析】本节课是教材第八课美好集体有我在的第一课时憧憬美好集体，本框具有承上启下的地位。本框位于“共奏和谐乐章”内容之后,帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”【学情分析】通过调查问卷和从初中学生成长阶段看,青春发展期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力积累的制约,承担责任的能力有限。因此,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本课通过照片寻找线索,挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观,感受集体的力量,憧憬美好集体。【课程标准】本课属于“我与他人和集体”中的“在集体中成长”：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”【教学目标】1、通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。2、通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。3、通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。【教学重点难点】重点：美好集体的特征。难点：良好的氛围。【教学方法】情景教学案例分析【教学过程】课堂导入A：美好集体应该是发展个性、相处融洽、共担责任的集体……B：美好集体应该是向上、包容、公平、合作的集体……你认同以上说法吗？你还想做怎样的补充？新课讲授一、共同的愿景集体愿景含义美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。愿景对集体作用愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。探究活动一片段一我们的班级是一个团结的班级，班级里的任何一位同学遇到困难，其他同学都会积极帮助他。片段二班主任会在班会上总结班级出现的状况，让同学提出解决的方法，同学们都积极建言献策。片段三班级里的学习氛围非常浓厚，看到别的同学认真读书，连学习成绩较差的同学也深受影响，拿起了课本。这是你理想中的班级吗？生活在这样的班级中你会有什么感受？同学们互相帮助，团结友爱，班级氛围民主，同学们都具有强烈的责任感，这是我理想中的班级。在这样的班级里我会感到温暖、快乐，会有归属感。在这样的集体中生活，会给我们带来哪些影响？美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。二、良好的氛围两个好朋友聚在一起，对他们各自的班集体有了这样的对话。甲：我们的班主任在处理班级事务的时候总是问同学们的意见，有的同学的意见好，她总是积极采纳，即便意见不好，她也总是表扬和鼓励我们。乙：哎!你们班主任真好。在我们班里，班主任就是权威，他说什么就是什么，学生不能发表意见，即使他明明错了，也从不认错。甲、乙所在的班级有什么不同？甲：民主，师生平等。乙：不民主，缺少公正。美好集体应该是怎样的？美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。探究活动二詹某经营了一家小公司，开始时，詹某同员工们同甘共苦，公司效益很好。后来，随着公司的发展，詹某开始飘飘然了，他觉得自己是大老板了，就要有大老板的样子，于是越来越不遵守公司的规章制度了。可是，当别人违反规矩时，他又非常严厉。而且，他重用自己的亲戚，排挤那些有才能的员工。慢慢的公司的效益越来越差，员工纷纷跳槽，管理层纷纷辞职。公司开始的时候，效益为什么好？大家同甘共苦，集体内部和谐、公平。公司的没落给我们什么启示？一个美好的集体，每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。探究活动三情境一伙伴们一起去郊游，我们彼此关心、帮助，让我感受到集体的温暖。情境二最近小兵好像很苦恼，小南去安慰他，得知小兵的父母离婚的消息。很快这个消息就在全班传开了。情境三小小个子矮小，班里的同学就给她起绰号，经常一起欺负她。情境一告诉我们在集体生活中，我们应该怎样与人相处？人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。情境二中小南这样做对吗？为什么？不对。小南不尊重小兵，泄露小兵的隐私，使小兵受到更大的伤害。你怎样看待情境三中同学们的做法？这种做法侮辱了小小的人格尊严，是对小小的不尊重。美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之实，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。探究活动四小明爱打篮球，球艺精湛。班级篮球赛上，几乎凭借小明的一人之力，七年级（2）班杀进决赛。决赛的那场球，小明持球就一路杀到篮下，从不管队友是否落位，也不给队友传球，队友持球时，他还向队友大声嚷嚷要球。而他的队友也乐得看他一个人打球，都站在一边，对方多人盯防小明，最后七年级（2）班失利。七年级（2）班的失利给我们什么启示？美好集体是善于合作的。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。探究活动五小丽和小刚都是年级前几名的学生，在学校里竞争非常激烈，经常交替领先。俩人各有所长，小刚擅长理科知识，小丽的英语是全年级最好的。两个人经常交流学习心得，互相促进、共同进步。小刚：小丽，你做的英语笔记借我看看。小丽：没问题啊！物理中有一章节我不明白，你来帮帮我。小丽和小刚之间存在竞争吗？他们是怎样处理两个人的关系的？存在竞争。他们相互借鉴、相互交流、取长补短、共同进步。在集体生活中，正当的竞争会产生哪些积极影响？我们要怎样正确处理竞争关系？竞争会使集体充满活力，集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体活动中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。巩固提升你所在集体的特征，有待改进之处根据美好集体的特征观察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。本课小结随堂训练1.研究表明：班集体蕴藏着巨大的教育力量。一个积极向上、充满生命力的美好班集体不仅可以给学生一种归属感和价值认可，而且可以成为每个学生向上的动力。这表明（）①美好集体对我们的学习和生活意义重大②美好集体引领我们健康成长③在美好集体中我们能在精神上获得养料和拼搏向上的力量④在美好集体中人人都能成才A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④答案：A2.合作就是个人与个人、群体与群体之间为达