六年级上册部编版（五四制）语文 第一单元 语文园地 课件

第一单元语文园地教学目标1.激发学生阅读文章的能力。2.认识排比手法的表达效果。3.了解分号的用法。4.感受淳朴自然的田园风光。情境导入梅花牡丹松柏菊花清傲高洁富贵吉祥坚贞不屈伟岸长青丁香是我国常见的一种花，它的小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，所以被称为丁香结。古人发现丁香结极似人的愁心，所以常用它来表示愁思的一种情结。课文回顾

如何理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗”？生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。感悟人生每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？丁香结引发了作者对人生怎样的思考？生活不可能一帆风顺，人生的问题是解不完的，我们应该正视这些问题；正因为有了这些解不完的结，我们的人生才充满乐趣。回顾《草原》，联系《丁香结》对比

《草原》是作者第一次访问蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古族人民热情欢迎、盛装款待的情景，表达了作者对草原美丽风光的喜爱和对蒙汉两族人民之间的深厚情谊的赞美之情。

在写景中如何更好地融入自己的感受呢？

我拿着满分的卷子，走在校道上，只见小雏菊早已张开粉红的笑脸。我忽然觉得今天校道旁的小雏菊开得比昨天更灿烂。我的心情随着蜜蜂轻快地舞动，也变得愉悦起来。

方法一：先景后情写景感受

我怀着激动的心情踏上广州首座跨江人行桥——海心桥。桥上江风拂面、游人如织，珠江两岸璀璨的夜色将人们的目光牢牢吸引。婀娜多姿的广州塔，光彩夺目的珠江新城，还有江上来往不绝的游船，好一幅岭南盛世画卷！

方法二：先情后景感受写景—赏析排比修辞什么是排比？就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，抒发感情的修辞方式。排比怎样判断怎样判断用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。排比的作用成分排比

即一个句子中把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。分句排比

即一个复句的各个分句构成排比。

例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。抒情：运用排比，形成语势，强烈地表达了……情感，使抒情更加真挚感人。景物描写：运用排比，形成语势，铺写了……，渲染了……气氛（或：突出了……的美），表达了……议论：运用排比，形成语势，强烈（层层深入）地表达了……，增强了说理力量，有雄辩的气势。排比作用的表述结构认识分号分号（；）的作用：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列居多)的两句分句。例如：纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。

宋庆龄《谈"比较"》微笑是笑之国度里的国王；微笑是笑之花海中的牡丹。

王霆钧《迷人的微笑》使用规则单重复句在单重复句中，分句不包含逗号时可以用逗号或分号分隔，包含逗号时宜用分号分隔。注意，分号是句内的标点符号，也就是说在句群中的并列关系不能用分号。多重复句分号用以分隔多重复句第一层次的分句，无论该层次若干分句的逻辑关系是什么。首先要考察并列关系的情况。并列分句大句中被冒号、破折号、括号、引号分隔出来的并列分句有相对的独立性，中间可根据需要使用分号。列举分项分项列举各项如果是分句，自然可以用分号。在单句中冒号引出的并列短语用于分项列举，为了使分项的性质显得突出，也可以用分号分隔。使用规则诗词赏析

故人具鸡黍，邀我至田家。过故人庄绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。

孟浩然(---)唐代诗人，襄阳人，诗与王维齐名，并称『王孟』，作品有《孟浩然集》作者简介689