学前班数学比大小教案

编号：__________学前班数学比大小教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

学前班数学比大小教案目录一、教学内容1.1认识比较符号“<”、“>”、“=”1.2学习比较物体的大小1.3练习比大小的游戏二、教学目标2.1让学生掌握比较符号的含义2.2培养学生比较物体大小的能力2.3提高学生的观察和思考能力三、教学难点与重点3.1比较符号的理解和运用3.2学会观察和描述物体的大小四、教具与学具准备4.1准备比较符号卡片4.2准备大小不同的实物4.3准备比大小的游戏道具五、教学过程5.1引入比较主题，展示比较符号5.2讲解比较符号的含义和用法5.3引导学生观察和描述物体的大小5.4分组练习比大小的游戏六、板书设计6.1板书比较符号“<”、“>”、“=”6.2板书比较步骤和注意事项七、作业设计7.1布置练习比较符号的作业7.2布置观察和描述物体大小的作业八、课后反思8.1反思教学效果和学生的掌握情况8.2反思教学方法和策略的运用九、拓展及延伸9.1拓展比较符号的应用场景9.2延伸比较物体大小的方法和学习内容教案如下：一、教学内容1.1认识比较符号“<”、“>”、“=”1.2学习比较物体的大小1.3练习比大小的游戏二、教学目标2.1让学生掌握比较符号的含义2.2培养学生比较物体大小的能力2.3提高学生的观察和思考能力三、教学难点与重点3.1比较符号的理解和运用3.2学会观察和描述物体的大小四、教具与学具准备4.1准备比较符号卡片4.2准备大小不同的实物4.3准备比大小的游戏道具五、教学过程5.1引入比较主题，展示比较符号5.1.1通过实物比较引入比较概念，如比较两块积木的大小5.1.2展示比较符号“<”、“>”、“=”，让学生观察并尝试理解其含义5.2讲解比较符号的含义和用法5.2.1以具体实例解释“<”、“>”、“=”的含义，如“A积木比B积木大，所以我们写A>B”5.2.2引导学生通过观察和比较实物，判断符号的正确运用5.3引导学生观察和描述物体的大小5.3.1让学生自由选择实物，观察并描述其大小5.3.2引导学生用“<”、“>”、“=”进行比较，并说明理由5.4分组练习比大小的游戏5.4.1分配学生到不同小组，进行大小比较的游戏5.4.2设置游戏规则，如每组轮流选出两个物体，用比较符号表示大小关系5.5.2强调观察、思考和符号的正确运用六、板书设计6.1板书比较符号“<”、“>”、“=”6.2板书比较步骤和注意事项，如“先观察，后比较，再用符号表示”七、作业设计7.1布置练习比较符号的作业，如填空题、选择题7.2布置观察和描述物体大小的作业，如让学生在家中观察物品并记录大小关系八、课后反思8.1反思教学效果和学生的掌握情况，如学生是否能正确使用比较符号，是否能观察和描述物体的大小8.2反思教学方法和策略的运用，如是否有效地引导学生参与比较活动，是否给予学生足够的练习机会九、拓展及延伸9.1拓展比较符号的应用场景，如比较数字大小、时间长短等9.2延伸比较物体大小的方法和学习内容，如学习比较面积、重量等重点和难点解析一、教学内容1.1认识比较符号“<”、“>”、“=”：比较符号是数学中的基本元素，对于学前儿童来说，需要通过大量的实例和实践活动来加深对比较符号的理解。1.2学习比较物体的大小：比较物体的大小是学前儿童认识世界的一种方式，通过比较可以培养儿童的观察力、思维能力和判断力。1.3练习比大小的游戏：游戏是儿童学习的重要方式，通过游戏可以巩固比较符号的运用，同时也能让儿童在轻松愉快的氛围中学习。二、教学目标2.1让学生掌握比较符号的含义：通过对比符号的讲解和实例分析，使学生能够理解并正确使用比较符号。2.2培养学生比较物体大小的能力：通过观察、描述和比较实物的活动，培养学生的比较能力。2.3提高学生的观察和思考能力：通过比较活动，引导学生观察事物的细节，提高学生的观察和思考能力。三、教学难点与重点3.1比较符号的理解和运用：比较符号是数学中的基本元素，对于学前儿童来说，需要通过大量的实例和实践活动来加深对比较符号的理解。3.2学会观察和描述物体的大小：观察和描述物体的大小是进行比较的基础，学生需要学会如何观察和描述物体的大小。四、教具与学具准备4.1准备比较符号卡片：卡片上印有比较符号，方便学生直观地认识和理解比较符号。4.2准备大小不同的实物：实物是学生进行比较的直观工具，通过实物的比较，学生能够更好地理解比较的概念。4.3准备比大小的游戏道具：游戏道具能够激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习和巩固比较符号的运用。五、教学过程5.1引入比较主题，展示比较符号：通过实物比较引入比较概念，如比较两块积木的大小，让学生直观地感受比较的过程。5.2讲解比较符号的含义和用法：以具体实例解释“<”、“>”、“=”的含义，如“A积木比B积木大，所以我们写A>B”。引导学生通过观察和比较实物，判断符号的正确运用。5.3引导学生观察和描述物体的大小：让学生自由选择实物，观察并描述其大小，引导学生用“<”、“>”、“=”进行比较，并说明理由。5.4分组练习比大小的游戏：分配学生到不同小组，进行大小比较的游戏。设置游戏规则，如每组轮流选出两个物体，用比较符号表示大小关系。六、板书设计6.1板书比较符号“<”、“>”、“=”：在黑板上清晰地写出比较符号，方便学生观察和记忆。6.2板书比较步骤和注意事项：如“先观察，后比较，再用符号表示”，让学生明确比较的过程和注意事项。七、作业设计7.1布置练习比较符号的作业：如填空题、选择题，让学生在作业中巩固对比较符号的理解和运用。7.2布置观察和描述物体大小的作业：如让学生在家中观察物品并记录大小关系，培养学生的观察力和描述能力。八、课后反思8.1反思教学效果和学生的掌握情况：通过学生的作业、课堂表现等方面，了解学生对比较符号的理解和运用情况，对教学效果进行评估。8.2反思教学方法和策略的运用：对教学过程中采用的方法和策略进行反思，考虑是否有效地引导学生参与比较活动，是否给予学生足够的练习机会。九、拓展及延伸9.1拓展比较符号的应用场景：如比较数字大小、时间长短等，让学生明白比较符号在生活中的广泛应用。9.2延伸比较物体大小的方法和学习内容：如学习比较面积、重量等，让学生在比较的基础上，进一步学习和掌握更多的数学知识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.1使用简单明了的语言，让学生更容易理解和接受。1.2语调要生动活泼，充满趣味性，吸引学生的注意力。1.3在讲解比较符号时，语调要变化，突出比较符号的含义。二、时间分配2.1合理分配时间，保证每个环节都有足够的时间进行。2.2在讲解和练习比较符号时，要给学生足够的时间进行思考和操作。三、课堂提问3.1设计有针对性的问题，引导学生思考和回答。3.2鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心。四、情景导入4.1通过实物比较引入比较概念，让学生直观地感受比较的过程。4.2通过设置游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣。五、教案反思5.1对教学过程中的方法和策略进行反思，考虑是否有效地引导学生参与比较活动。5.2对学生的掌握情况进行反思，了解教学效果，对教学方法和策略进行调整。六、其他6.1在教学过程中，注重个体差异，因材施教，让每个学生都能跟上教学进度。6.2鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。附件及其他补充说明一、附件列表：1.1比较符号卡片1.2大小不同的实物1.3比大小的游戏道具1.4练习比较符号的作业1.5观察和描述物体大小的作业二、违约行为及认定：2.1未按照教学计划进行教学2.2未按照教学目标进行教学2.3未按照教学难点与重点进行教学2.4未按照教具与学具准备进行教学2.5未按照教学过程进行教学三、法律名词及解释：3.1教学内容：指教学活动中所涉及的知识点、技能和价值观。3.2教学目标：指教学活动所要达到的预期效果和目标。3.3教学难点与重点：指教学活动中学生难以理解和掌握的知识点和技能。3.4教具与学具：指在教学过程中所使用的辅助教学物品。3.5教学过程：指教学活动的实施步骤和方法。四、执行中遇到的问题及解决办法：4.1学生对比较符号的理解困难：通过大量的实例和实践活动，让