用生活探究地理用地理感知生活

“人类面临的主要环境问题”是湘教版高一地理必修二中第五章第一节的内容，该板块开门见山，直接介绍当下威胁人类生存的环境问题，如全球气候变暖、臭氧层破坏，以及在城市地区比较常见的大气污染等问题。教材中所举的案例与学生的实际生活有着密切联系，在深入学习中，学生能够深刻体会美好的环境对人类的重要意义。一、教学目标1.知道环境问题的概念与类型。2.结合生活经历说一说身边的环境问题。3.在讨论学习中寻找环境问题的解决方案。二、教学重点能对环境问题进行分类。三、教学难点结合当下的环境问题，提出有效的解决办法。四、教学过程（一）视频欣赏，导入主题师：新课伊始，我们一起来看一段视频。教师播放视频：2018年联合国环境规划署组织在法国召开会议，会上各个国家积极反馈自己在环境治理方面存在的问题，交流在环保上的成功做法。会议末期各个国家的代表签署协议，表示愿意遵循统一要求，努力加强环境治理，给人类一个美好的生存空间。师：为什么世界上有多个国家参加了这次大会？生：这说明环境问题已经引起全人类的关注。师：环境与每个人息息相关，一旦环境受到破坏，那么人类的美好生活就快结束了。（教师利用PPT出示课题：人类面临的主要环境问题）师：环境问题是什么？当下主要存在哪些环境问题呢？生A：我觉得环境问题应该是指人类破坏自然环境后产生的一系列问题。生B：当下存在的环境问题的类型比较多，常见的有大气污染、水资源污染、垃圾的不合理处理、土地荒漠化和水土流失等。师总结：环境问题一般指自然界或者人类活动作用于环境，引起环境质量下降或生态失调，这种变化会对人类的生产生活造成不良影响。目前存在的环境问题比较多，需要我们针对性地给予处理，才能重获蓝天白云、青山绿水。（设计意图：利用视频导入新课，引出主题，能集中学生的注意力，激发他们对新知识的探索兴趣。当他们将全部注意力投入课堂时，就能带动全班学生解读教材、关注日常生活。）（二）回归生活，反思现象师：良好的环境促进了人类的可持续发展。为了获得更好的生存环境，人们也尝试做出各种努力，但就当下的情况来看，我们身边还存在一些问题，同学们，你们能结合生活中看到的现象，说一说还有哪些环境问题影响着大家吗？生A：我们小区旁边有一条护城河，说是护城河其实应该更名为“污水河”，河水的颜色一直是墨绿色，即使有环卫工人经常打捞、清理，河面上还是会漂着星星点点的生活垃圾，到了天气炎热的时候，甚至能闻到河中传来的阵阵怪味。生B：附近街道的一片公共区域中，我经常能看到路边被塞满的垃圾桶，由于之前居民没做垃圾分类处理，路边的这几个桶总是发出难闻的味道，严重影响了公共卫生。生C：我们这里的冬天让人感觉难受，因为这里冬天雾霾比较重，浓厚的雾霾下能见度低，空气也让人觉得不舒服。师总结：人类通过生产活动从自然界中获取资源，并把资源转化成消费品、废弃物，人类将这些废弃物排放到自然界，于是便造成了环境污染。（设计意图：引导学生结合生活经历进行反思，让他们从生活中发现问题，能帮助其明确学习目的，也为问题的解决奠定了基础。）（三）深入探究，分析原因师：各种各样的环境问题给人类的生活造成了困扰，如果情况严重甚至会威胁到人类的生存。那么为什么在全民提倡环保的当下，环境问题还是会频频出现呢？生D：我觉得其中的原因是多方面的，一两句话说不清楚。师：接下来大家以小组的形式一起讨论、分析，找一找影响环境可持续发展的因素吧。学生在组内畅所欲言，教师巡视，及时为有困难的学生提供帮助。生E：首先我认为与人类的生产活动有着密切关系，在生产、生活的过程中难免会产生废水、废气等污染物，这些物质很难被彻底处理干净，所以排放出去后生态系统就遭到了破坏。生F：不科学的资源使用方式也会产生环境问题。比如，土地资源满足不了人类的需求，人类使用大机器、现代化设备进行开垦挖掘，会破坏土地的生态平衡，遇到恶劣的天气，人类会深受其害。师总结：导致环境问题的原因是多方面的，希望你们在认真聆听同学讲述的同时，也能及时将大家的观点记录下来，这样能帮助你们掌握更丰富的知识。（设计意图：新课程标准要求教师引导学生进行探究性学习，在自主参与、合作探究中，学生能进入一个民主、自由的学习环境，在结合生活经历深入分析原因的过程中，他们的思维能力、语言组织能力得到培养。）（四）集思广益，寻找对策师：内河污染、垃圾处理不当是城市生活中比较常见的环境问题，如果这些问题不能及时得到解决，将影响城市千千万万的人民。同学们，请你们结合生活经历和之前学过的知识，思考、提出针对性的解决方案。生G：环境污染、生态系统遭受破坏，其实最根本的原因是“人”的素质低下，“人”的眼光短浅，如果不注重提高人口素质，环保工作很难开展。生H：那应该怎么做呢？生J：在这方面我们可以学习国外的一些办法，如新加坡禁止人们在街道上随地吐痰，违反规定者会被罚以重款，新的方案在实施过程中得到了政府的全力支持，所以相关人员的执行力度比较高，取得的效果很明显。生A：刚才你说的是短时、见效快的方法，靠法律开展环保工作，最开始只是对人们的行为进行约束，政策执行一段时间后，人们会养成习惯。其实还有一种耗时长，但能从根本上解决问题的方法，那就是加强对民众的宣传教育。生B：从创造美好生活环境的角度出发，让民众亲身感受良好的环境能给人带来诸多好处，如健康的身体、愉快的心情。生C：除了上述两种方法外，社区、街道也可以定期组织热心居民参加公共区域的卫生清理工作，接下来再引导他们用自己的亲身经历做宣传，让周围人明白，舒适的生活环境需要大家共同创造。（设计意图：环境问题在每位学生的生活中都处处可见，引导他们积极发挥聪明才智，在小组内分享环保方法，既能培养学生的思维能力和语言能力，又能促使其用智慧解决生活中的问题。）（五）对比分析，发现差异师：同学们，我这里有几张图片，请你们认真观察后说一说二者之间的差异。生A：我可以结合自己的生活经历来分析上述图片。城市人口相对密集，对生存环境的要求较高，每座城市几乎都有固定的垃圾处理员，城市居民的卫生保护意识相对较强。生B：乡村地区人口稀疏，地表的植被覆盖率比城市高，乡村居民采用最原始的垃圾处理办法，一般是将垃圾留在空地上任由自由降解或者直接用火焚烧。师：原始的处理办法容易产生环境问题，留在地表的塑料、电池一类的废弃物，在短时间内很难降解，而且这些物质极其损伤土壤。如果用火焚烧处理，燃烧过程中会产生大量废气，从而影响大气环境。师：我这里有段资料，你们阅读后说说感想。PPT展示：美国、日本等发达国家近几年来污染气体排放率累计下降了0.31%，固体垃圾利用率上升了0.25%，马来西亚、印度等发展中国家，污染气体排放率累计下降了0.19%，固体垃圾利用率上升了0.17%。生A：透过这段资料能发现，发达国家在整治环境问题方面效果明显，而发展中国家还需要继续跟进。师：为什么两种层次的国家在环境治理方面会呈现出不同的效果呢？生C：我觉得应该从两个方面来剖析原因，首先是经济水平的不同，发达国家的经济水平高于发展中国家，所以在治理环境问题时可以投入更好的技术、设备。其次是理念的不同，发展中国家过于追求经济发展，忽视了对环境的保护。（设计意图：引出城市、乡村，发达国家与发展中国家的环境问题，启发学生分析，提高他们对区域环境的认识，又能透过差异寻找环境保护的切入点。）（六）结合当下，明确趋势师：良好的环境对人类的生产、生活有着重要意义，同学们，请结合你们的生活经历想一想、猜一猜，环境问题会朝着什么方向发展呢？生A：我觉得会朝着好的方面发展。首先，随着高等教育的全面普及，现代人的素质普遍都在提高；其次，环保行业的技术也越来越先进，一些高端的设备可以专门处理无法降解的垃圾；最后，国家层面也很重视环保，最近几年环保部门推出的“垃圾分类”的理念，逐渐深入人心。生B：前些年人类盲目追求经济发展，忽视了保护生态环境，产生的各种环境问题让人类深受其苦，为了不再遭受大自然的报复，我觉得人类会一直用心做环保事业，这样环境问题会大幅度减少。师总结：美好的环境能让我们更好地生产、生活、学习，希望你们主动承担责任，扮演好环境保护者的角色。五、教学总结“人类面临的