2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第1课时 笔算乘法（1）教案 新人教版

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第1课时笔算乘法（1）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学——多位数乘一位数

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.数学逻辑思维：使学生能够理解并运用多位数乘一位数的计算方法，提升学生的逻辑推理能力。

2.数学运算能力：通过笔算乘法的实践，提高学生的准确计算能力和运算速度。

3.数学问题解决能力：培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用乘法运算解决问题的能力。

4.数学沟通表达能力：鼓励学生在课堂上积极表达自己的解题思路，提升学生的数学沟通表达能力。

5.数学创新意识：激发学生思考如何优化乘法运算过程，培养学生的数学创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握多位数乘一位数的基本笔算方法。

example:235×4

Step1:从个位开始，4乘5等于20，写下0，进位2；

Step2:4乘3加上进位2等于14，写下4，进位1；

Step3:4乘2加上进位1等于9，写下9；

Step4:将三个结果相加，得到94。

（2）能够正确进行多位数乘一位数的计算，并验算结果。

example:321×5

Step1:从个位开始，5乘1等于5，写下5；

Step2:5乘2等于10，写下0，进位1；

Step3:5乘3加上进位1等于16，写下6，进位1；

Step4:将三个结果相加，得到1605；

Step5:验算：1605÷5=321。

（3）能够运用多位数乘一位数的方法解决实际问题。

example:一箱苹果有25个，现在有3箱，一共有多少个苹果？

Step1:将问题转化为数学问题，3×25；

Step2:运用多位数乘一位数的笔算方法，得到75；

Step3:答案：一共有75个苹果。

2.教学难点

（1）多位数乘一位数时的进位问题。

学生容易忘记进位或者进位错误，导致计算结果不准确。

（2）多位数乘一位数时的笔算顺序。

学生容易混淆笔算的顺序，导致计算错误。

（3）多位数乘一位数后的验算方法。

学生可能不理解验算的原理，或者不知道如何进行验算。

（4）将多位数乘一位数的计算方法应用于实际问题。

学生可能不清楚如何将数学问题转化为多位数乘一位数的问题，或者不知道如何将计算结果应用到实际问题中。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、电脑、学生作业本、练习题打印纸。

2.课程平台：无需使用课程平台，采用传统的课堂教学方式。

3.信息化资源：无需使用信息化资源，采用板书和纸质练习题进行教学。

4.教学手段：采用讲解、示范、练习、讨论等教学手段，结合学生的实际例子进行教学。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解多位数乘一位数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习多位数乘一位数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确多位数乘一位数教学目标和多位数乘一位数重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保多位数乘一位数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习多位数乘一位数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入多位数乘一位数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一位数乘法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一位数乘法的掌握情况，为多位数乘一位数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解多位数乘一位数知识点，结合实例帮助学生理解。

突出多位数乘一位数重点，强调多位数乘一位数难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕多位数乘一位数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验多位数乘一位数知识的应用，提高实践能力。

在多位数乘一位数新课呈现结束后，对多位数乘一位数知识点进行梳理和总结。

强调多位数乘一位数重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对多位数乘一位数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决多位数乘一位数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的多位数乘一位数错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与多位数乘一位数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合多位数乘一位数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习多位数乘一位数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的多位数乘一位数内容，强调多位数乘一位数重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的多位数乘一位数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握多位数乘一位数的基本笔算方法，能够准确地进行计算，并能够进行验算。

2.技能提升：学生通过大量的练习，提高了多位数乘一位数的计算速度和准确性，能够快速正确地解决实际问题。

3.思维发展：学生在解决多位数乘一位数的问题时，能够灵活运用所学的知识，通过对比、归纳等方法加深对知识的理解和记忆。

4.问题解决能力：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用多位数乘一位数的方法解决问题，培养了学生的问题解决能力。

5.合作与交流：学生在小组讨论环节中，能够积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，与同伴进行交流和合作，提高了学生的合作精神和沟通能力。

6.创新意识：学生在解决多位数乘一位数的问题时，能够思考如何优化计算过程，培养了学生的创新意识。

7.情感态度：学生通过学习多位数乘一位数，能够感受到数学与生活的联系，认识到数学在实际生活中的重要性，培养了学生的社会责任感。

8.学习动机：学生通过参与课堂活动和小组讨论，能够感受到学习的乐趣和成就感，激发了学生继续学习数学的兴趣和动机。七、反思改进措施教学特色创新：

1.互动探究：我在课堂上设计了小组讨论环节，让学生围绕多位数乘一位数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。这种教学方式让学生在学习过程中更加积极主动，提高了他们的参与度。

2.实践应用：我通过设计实践活动，让学生在实践中体验多位数乘一位数知识的应用，提高他们的实践能力。例如，我让学生计算购买物品的总价，这样他们将所学知识应用于实际生活中，更好地理解了多位数乘一位数的意义。

存在主要问题：

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时会分心，影响了学习效果。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与学习。

2.教学方法：虽然我尝试了让学生通过小组讨论和实践应用来学习多位数乘一位数，但有些学生仍然难以理解。我需要探索更多有效的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

改进措施：

1.优化教学管理：为了提高课堂效率，我将加强对学生的管理，确保他们都能积极参与学习。例如，我可以设立课堂规则，要求学生在讨论时保持专注，并对不积极参与的学生进行适当提醒。

2.丰富教学方法：针对学生对多位数乘一位数理解困难的问题，我将尝试更多的教学方法，如使用教学道具、举例子的方式让学生更好地理解概念。同时，我也会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

3.个性化辅导：针对不同学生的学习需求，我将提供个性化的辅导。对于基础较弱的学生，我可以进行一对一的辅导，帮助他们巩固基础知识；对于基础较好的学生，我可以提供更深入的拓展题目，帮助他们提升能力。

4.加强家校合作：我将与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，及时调整教学策略。同时，我也会鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。八、重点题型整理1.多位数乘一位数的计算

（1）计算多位数乘一位数的基本方法。

例题：计算235×4的结果。

答案：235×4=940。

（2）计算多位数乘一位数时如何进行进位。

例题：计算321×5的结果。

答案：321×5=1605。

（3）计算多位数乘一位数后的验算方法。

例题：计算321×5的结果，并进行验算。

答案：321×5=1605；1605÷5=321，结果正确。

2.解决实际问题

（1）将实际问题转化为数学问题，并用多位数乘一位数的方法解决。

例题：一箱苹果有25个，现在有3箱，一共有多少个苹果？

答案：25×3=75（个）。

（2）多位数乘一位数在生活中的应用。

例题：小明买了10元钱的文具，文具每件2元，他可以买多少件文具？

答案：10×2=20（件）。

3.多位数乘一位数的特殊情况的处理

（1）多位数乘以0。

例题：计算235×0的结果。

答案：235×0=0。

（2）多位数乘以1。

例题：计算235×1的结果。

答案：235×1=235。

4.多位数乘一位数的巧算

（1）利用多位数的十位数为0的特点进行巧算。

例题：计算123×4的结果。

答案：123×4=492。

（2）利用多位数的个位数为0的特点进行巧算。

例题：计算123×5的结果。

答案：123×5=615。

5.多位数乘一位数的综合应用题

（1）计算购买物品的总价。

例题：小明买了一本书12元，一支笔5元，一支尺子3元，他一共花费了多少钱？

答案：12×1+5×1+3×1=12+5+3=20（元）。

（2）计算物品的数量。

例题：一箱苹果有25个，现在有3箱，一共有多少个苹果？

答案：25×3=75（个）。内容逻辑关系（1）知识点：多位数乘一位数的基本笔算方法，包括乘法的进位和验算。

（2）词：乘法、进位、验算。

（3）句：通过讲解和练习，使学生掌握多位数乘一位数的基本笔算方法，并能正确进行计算和验算。

2.解决实际问题

（1）知识点：将实际问题转化为数学问题，并用多位数乘一位数的方法解决。

（2）词：实际问题、数学问题、解决。

（3）句：通过实际例子，使学生学会将实际问题转化为数学问题，并运用多位数乘一位数的方法解决问题。

3.多位数乘一位数的特殊情况处理

（1）知识点：多位数乘以0和乘以1的特殊情况。

（2）词：0、1、特殊情况。

（3）句：通过讲解，使学生了解多位数乘以0和乘以1的特殊情况，并能正确进行计算。

4.多位数乘一位数的巧算

（1）知识点：利用多位数的十位数为0和个位数为0的特点进行巧算。

（2）词：巧算、十位数、个位数。

（3）句：通过讲解和练习，使学生掌握利用多位数的十位数为0和个位数为0的特点进行巧算的方法。

5.多位数乘一位数的综合应用题

（1）知识点：计算购买物品的总价和物品的数量。

（2）词：总价、数量、综合应用。

（3）句：通过实际例子，使学生学会计算购买物品的总价和数量，并运用多位数乘一位数的方法解决综合应用题。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下内容：

（1）多位数乘一位数的计算练习：要求学生独立完成10道多位数乘一位数的计算题目，包括乘以0、乘以1、进位、验算等多种情况。

（2）解决实际问题的练习：要求学生独立完成5道将实际问题转化为数学问题，并用多位数乘一位数的方法解决问题的题目。

（3）多位数乘一位数的巧算练习：要求学生独立完成5道利用多位数的十位数为0和个位数为0的特点进行巧算的题目。

（4）多位数乘一位数的综合应用题练习：要求学生独立完成5道计算购买物品的总价和数量的题目。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体