Unit 9 Section B 1a-1d 教案2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版）

Unit9SectionB1a-1d教案2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版）主备人备课成员教学内容本节课为人教版八年级英语下册Unit9SectionB1a-1d。本部分主要介绍了一些关于不同国家饮食习惯的阅读材料。内容包括：1a的图片和问题，1b的对话，1c的阅读材料以及1d的练习。通过学习本节课，学生能够了解和欣赏不同国家的饮食文化，提高自己的跨文化交际能力。同时，学生还能够通过阅读和听力练习，提高自己的英语听说读写能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的跨文化交际能力、阅读理解能力和语言运用能力。通过学习不同国家的饮食习惯，学生能够了解和欣赏多元文化，提高自己的跨文化交际能力。在阅读和听力练习中，学生将锻炼自己的信息提取、推理判断和词义猜测能力，从而提高阅读理解能力。同时，通过回答问题、小组讨论等互动活动，学生能够提升自己的语言运用能力，学会在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述饮食习惯的词汇和表达方式。

2.提高阅读理解能力，能够从文章中获取和处理信息。

3.培养跨文化交际能力，理解和尊重不同国家的饮食文化。

难点：

1.理解和运用新学的词汇和表达方式。

2.准确理解文章细节，进行有效推理判断。

3.在实际情境中运用所学知识进行跨文化交流。

解决办法：

1.通过小组活动，让学生相互练习和纠正，加深对描述饮食习惯词汇的理解和运用。

2.提供阅读策略指导，如预测、猜词义、找关键信息等，帮助学生提高阅读理解能力。

3.设计情景模拟活动，让学生在实际交流中运用所学知识，增强跨文化交际能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。

2.合作学习法：通过小组讨论、分享和合作完成任务，促进学生之间的互动和交流，提高学生的团队合作能力和交际能力。

3.情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，增强学生的语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供额外的学习资源和解题指导，帮助学生自主学习和巩固知识。

3.互动式教学：通过问答、讨论和角色扮演等互动活动，激发学生的思维和表达能力，促进师生之间的互动和沟通。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit9SectionB1a-1d，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit9SectionB1a-1d的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit9SectionB1a-1d课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit9SectionB1a-1d，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit9SectionB1a-1d的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述饮食习惯的词汇和表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述饮食习惯的词汇和表达方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit9SectionB1a-1d的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述饮食习惯的词汇和表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit9SectionB1a-1d的知识点，掌握描述饮食习惯的词汇和表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit9SectionB1a-1d，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit9SectionB1a-1d相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit9SectionB1a-1d知识点和描述饮食习惯的词汇和表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-饮食文化书籍：推荐学生阅读关于饮食文化的书籍，如《饮食男女》、《舌尖上的中国》等，以深入了解不同国家的饮食习惯和饮食文化。

-跨文化交流视频：观看关于跨文化交流的视频，如TED演讲、YouTube上的跨文化交流频道等，以提高学生的跨文化交际能力和开阔视野。

-英语学习网站：推荐学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以提高学生的英语听说读写能力。

2.拓展建议：

-组织跨文化交流活动：可以组织学生参加学校的跨文化交流活动，如文化节、研讨会等，让学生有机会与不同文化背景的同学交流，提高跨文化交际能力。

-开展饮食文化研究项目：鼓励学生开展饮食文化研究项目，通过调查、采访、研究等方式，深入了解不同地区的饮食习惯和饮食文化，培养学生的研究能力和团队合作能力。

-创设饮食文化俱乐部：可以创设饮食文化俱乐部，让学生有机会分享自己的饮食文化知识和经验，开展相关的讨论和活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

作用与目的：

-通过阅读书籍和观看视频，拓宽学生的知识视野，加深对不同国家饮食习惯和饮食文化的理解。

-通过访问英语学习网站，提高学生的英语学习效果和能力。

-通过组织跨文化交流活动和开展饮食文化研究项目，培养学生的跨文化交际能力和研究能力。

-通过创设饮食文化俱乐部，提供学生交流和分享的平台，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。教学反思今天的课让我深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。在课前自主探索环节，学生们通过在线平台提交了他们的预习成果，我发现许多学生在理解Unit9SectionB1a-1d的内容上存在困难。这让我意识到，虽然自主学习是一种有效的学习方式，但对于部分学生来说，他们还需要更多的引导和帮助。

在课中的强化技能环节，我试图通过各种教学活动来激发学生的学习兴趣，但我发现课堂的参与度并不如我预期的那样高。学生们在讨论和角色扮演活动中显得有些拘谨，这让我意识到，我需要更多地鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

在课后拓展应用环节，我布置了一些作业，希望能够巩固学生们在课堂上所学的知识。然而，当我在批改作业时，我发现许多学生的作业质量并不理想，这让我意识到，我需要在课堂上更多地关注他们的学习进度，及时给予他们反馈和指导。课堂在课堂评价中，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。在Unit9SectionB1a-1d的课堂上，我设计了问题来检查学生对不同国家饮食习惯的理解。通过观察学生的回答，我能够发现他们是否能够正确运用描述饮食习惯的词汇和表达方式。此外，我还通过小测试来评估学生对阅读材料的理解程度，及时发现问题并进行解决。

作业评价

在对学生的作业进行评价时，我认真批改和点评了他们的作业。我检查了他们在作业中是否能够正确运用Unit9SectionB1a-1d中的词汇和表达方式，以及是否能够准确理解阅读材料的内容。在批改作业时，我不仅关注学生的正确答案，还关注他们的解题过程和方法。如果我发现学生在作业中有错误，我会及时指出并提供正确的答案和解释。同时，我也会在作业评价中给予学生鼓励和表扬，以激励他们继续努力学习。

综合评价

根据课堂评价和作业评价的结果，我决定采取以下措施来改进教学：

1.在课堂上，我将更加关注学生的理解程度，通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考和理解Unit9SectionB1a-1d的内容。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

2.在作业评价中，我将更加关注学生的解题过程和方法，及时指出他们的错误并提供正确的答案和解释。同时，我也会鼓励学生在作业中多思考和审题，提高他们的解题能力和思维能力。课后作业1.请用英语描述你最喜欢的食物，并解释为什么你喜欢它。

2.请用英语描述一个你曾经去过的餐馆，并谈谈你的用餐体验。

3.请用英语写一篇短文，介绍你国家的传统饮食习惯，并解释为什么这些习惯对你的文化很重要。

4.请用英语写一篇短文，描述一个你喜欢的节日，并解释为什么你喜欢这个节日。

5.请用英语写一篇短文，介绍你最喜欢的餐厅，并解释为什么你喜欢它。

题型详细补充和说明：

1.学生需要运用本节课所学的词汇和表达方式来描述自己最喜欢的食物，并给出具体的理由。例如：Ilikehamburgersbecausetheyaredeliciousandsatisfying.

2.学生需要运用本节课所学的词汇和表达方式来描述一个自己曾经去过的餐馆，并分享自己的用餐体验。例如：IwenttoaChineserestaurantlastweekandIhadagreattime.Thefoodwasdeliciousandtheservicewasexcellent.

3.学生需要运用本节课所学的词汇和表达方式来介绍自己国家的传统饮食习惯，并解释这些习惯对自己的文化的重要性。例如：Inmycountry,wehaveatraditionofeatingricewitheverymeal.Thistraditionisimportantbecauseitrepresentsourculturalheritageandconnectsustoourancestors.

4.学生需要运用本节课所学的词汇和表达方式来描述一个自己喜欢的节日，并给出具体的理由。例如：IliketheSpringFestivalbecauseitisatimeforfamilygatheringsandcelebratingtogether.

5.学生需要运用本节课所学的词汇和表达方式来介绍自己最喜欢的餐厅，并解释为什么喜欢它。例如：MyfavoriterestaurantisasmallItalianplaceinthecity.Ilikeitbecausethefoodisauthenticandtheatmosphereiscozy.板书设计②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如