16 海上日出 教学设计

16海上日出教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级下册的《海上日出》。该章节主要描绘了作者在海上观日出的经历，通过生动的描绘展现了日出时刻的壮丽景象，表达了作者对大自然的赞美之情。课文内容简洁明了，富有诗意，旨在培养学生的朗读兴趣，提高学生的语文素养。

教学重点：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对日出景象的赞美之情。

3.学习生字词，会用“一……就……”造句。

4.结合生活实际，想象日出的美景，提高观察和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.朗读与鉴赏：通过反复朗读，让学生感受语言的韵律美，培养对文学作品的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过想象和联想，理解作者的意图，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解自然景观背后的文化内涵，增强对中华民族文化的认同感。

4.审美创造与表达：激发学生的创造力和想象力，鼓励他们用自己的语言和画笔描绘出心中的日出美景，提升审美表达能力和创新意识。学情分析针对四年级学生的学情，本节课的设计将充分考虑他们的认知特点和兴趣点，以便更好地引导他们投入到课堂学习中来。

1.认知特点：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于富有情感色彩的文学作品，他们能够通过朗读和感悟来体会其中的意境。同时，他们对于自然现象充满好奇，对于日出的描绘会有强烈的兴趣。此外，这个年龄段的学生开始具备抽象思维能力，能够进行一定的推理和想象，对于课文中所描绘的日出景象，他们能够通过联想和想象来加深理解。

2.兴趣点：学生们往往对自然景观有浓厚的兴趣，尤其是日出日落这样的日常现象，他们可能有自己的观察和体验。因此，在教学中，可以利用学生的生活经验，引导他们分享自己的观察和感受，从而激发他们对课文内容的学习兴趣。

3.知识与能力：在知识方面，学生已经学习了三年级的相关课文，对自然景观有一定的了解。在能力方面，学生的朗读能力、理解能力和表达能力已有一定的基础。因此，在教学过程中，可以设计一些富有挑战性的问题，让学生在思考中提升自己的理解能力，并通过小组讨论、作文创作等形式，提升自己的表达和合作能力。

4.行为习惯：四年级的学生在课堂上的注意力集中程度、自律性等方面各有差异。在教学设计中，我将采用多样化的教学手段，如图片展示、视频播放、小组竞赛等，以吸引学生的注意力，提高他们的参与度。同时，我会通过设置合理的课堂规则，引导学生们养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、合作分享等。

5.学习影响：在教学过程中，我会关注学生的个体差异，对于理解能力较强的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入挖掘课文中的意境；对于理解能力稍弱的学生，我会给予更多的个别辅导，帮助他们理解课文内容。同时，我会鼓励学生们相互帮助，共同进步，形成良好的学习氛围。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解海上日出的景象和作者的情感表达。

-讨论法：学生分组讨论课文中的关键字词、句子和段落，促进学生之间的思想交流和合作学习。

-案例研究：教师提供真实的海上日出案例，让学生通过分析案例来深入理解课文内容。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于海上日出的项目，包括收集资料、制作展示等，培养学生的自主学习和综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演来感受和理解角色的情感和行为。

-实验观察：学生进行实验观察日出的过程，通过实际观察来加深对日出现象的理解。

-游戏互动：设计相关的游戏，如“日出找不同”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示海上日出的图片、视频和关键知识点，帮助学生直观地理解课文内容。

-视频：播放海上日出的真实视频，让学生感受到日出的壮丽景象，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识分享，促进学生之间的交流和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“海上日出”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“海上日出”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解“海上日出”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“海上日出”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“海上日出”知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握海上日出的观察和描述技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验海上日出的观察和描述技能。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“海上日出”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握海上日出的观察和描述技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解“海上日出”知识点，掌握海上日出的观察和描述技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据“海上日出”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“海上日出”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“海上日出”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《海上日出》主要涉及以下知识点：

1.词语理解：学习课文中出现的生词生字，如“涌出”、“光泽”、“辽阔”等，理解其在本课文中的含义和用法。

2.句子理解：分析课文中的关键句子，如“太阳像负着重荷似的一步一步，慢慢儿地努力上升，到了最后终于完全跳出了海面。”理解句子的结构和含义，体会作者对日出景象的描绘。

3.段落理解：学习课文中的自然段落，如第一自然段，理解段落的主题和作者的描述手法。

4.课文内容概括：能够简洁明了地概括课文的主要内容，如作者在海上观日出的经历和感受。

5.情感态度：感受作者对自然景观的赞美之情，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

6.写作手法：分析课文中的写作手法，如景物描写、拟人手法等，理解其表达效果。

7.文学鉴赏：学习课文中的文学价值，如对自然景观的细腻描绘，对光线变化的敏感捕捉等。

8.文化传承：了解中国传统文化中对日出景象的描绘和赞美，如古代诗词中对日出的描写。

9.观察与表达：学会观察自然景观，并用恰当的语言表达自己的感受和想象。

10.审美教育：通过欣赏和描绘日出景象，培养学生的审美能力和审美情趣。课堂七、课堂评价

课堂评价是教师通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决的过程。在本节课中，课堂评价主要涉及以下几个方面：

1.学生对生词生字的理解和运用情况：通过提问和观察，了解学生对课文中出现的生词生字的理解和运用情况，及时解决学生对生词生字的困惑。

2.学生对句子和段落的理解情况：通过提问和观察，了解学生对课文中的关键句子和段落的理解情况，及时解决学生对句子和段落的理解困惑。

3.学生对课文内容的理解和概括能力：通过提问和观察，了解学生对课文内容的理解和概括能力，及时解决学生对课文内容的理解困惑。

4.学生对写作手法的理解和运用能力：通过提问和观察，了解学生对课文中的写作手法的理解和运用能力，及时解决学生对写作手法的困惑。

5.学生对文学鉴赏的能力：通过提问和观察，了解学生对课文中的文学鉴赏的能力，及时解决学生对文学鉴赏的困惑。

6.学生对文化传承的理解和认识：通过提问和观察，了解学生对课文中的文化传承的理解和认识，及时解决学生对文化传承的困惑。

7.学生对观察和表达能力的培养：通过提问和观察，了解学生对观察和表达能力的培养，及时解决学生对观察和表达能力的困惑。

8.学生对审美教育的理解和培养：通过提问和观察，了解学生对审美教育的理解和培养，及时解决学生对审美教育的困惑。

课堂评价的目的是及时发现学生在学习过程中存在的问题，并进行解决，以提高学生的学习效果。教师应通过课堂评价，了解学生的学习情况，及时发现学生的问题，并给予学生适当的指导和帮助。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂学习，积极思考问题，主动提出问题，以提高学生的学习积极性和学习效果。

七、作业评价

作业评价是教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力的过程。在本节课中，作业评价主要涉及以下几个方面：

1.学生对生词生字的掌握情况：通过批改学生的作业，了解学生对课文中出现的生词生字的掌握情况，及时解决学生对生词生字的困惑。

2.学生对句子和段落的理解和运用情况：通过批改学生的作业，了解学生对课文中的关键句子和段落的掌握情况，及时解决学生对句子和段落的困惑。

3.学生对课文内容的理解和概括能力：通过批改学生的作业，了解学生对课文内容的理解和概括能力，及时解决学生对课文内容的理解困惑。

4.学生对写作手法的理解和运用能力：通过批改学生的作业，了解学生对课文中的写作手法的理解和运用能力，及时解决学生对写作手法的困惑。

5.学生对文学鉴赏的能力：通过批改学生的作业，了解学生对课文中的文学鉴赏的能力，及时解决学生对文学鉴赏的困惑。

6.学生对文化传承的理解和认识：通过批改学生的作业，了解学生对课文中的文化传承的理解和认识，及时解决学生对文化传承的困惑。

7.学生对观察和表达能力的培养：通过批改学生的作业，了解学生对观察和表达能力的培养，及时解决学生对观察和表达能力的困惑。

8.学生对审美教育的理解和培养：通过批改学生的作业，了解学生对审美教育的理解和培养，及时解决学生对审美教育的困惑。

作业评价的目的是及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，以提高学生的学习效果。教师应通过作业评价，了解学生的学习情况，及时发现学生的问题，并给予学生适当的指导和帮助。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂学习，积极思考问题，主动提出问题，以提高学生的学习积极性和学习效果。教学反思与总结这节课的教学内容是《海上日出》，通过教学实践，我对教学方法和策略有了更深入的理解。在课堂中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法，以帮助学生更好地理解课文内容和掌握相关技能。同时，我利用了信息技术手段，如在线平台和微信群，来实现资源的共享和监控，提高了学生的学习效率。

在教学过程中，我发现学生在生词生字的理解和运用方面存在一定的困难，特别是在理解一些较为抽象的词语时。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对生词生字的讲解和练