2024年秋九年级化学上册 第1章 开启化学之门 1.1 化学给我们带来什么教案 沪教版

2024年秋九年级化学上册第1章开启化学之门1.1化学给我们带来什么教案沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024年秋九年级化学上册第1章“开启化学之门”中的1.1节“化学给我们带来什么”，沪教版。教学内容围绕化学的基本概念、化学对生活的影响以及化学的研究方法展开。具体包括：化学的定义、化学与生活的联系、化学研究的基本方法及其在生活中的应用实例。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两年的学习中，对科学探究、物质的基本性质等已有初步了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步认识到化学作为一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学，与日常生活息息相关。通过列举生活中化学的应用实例，如食物、药物、能源等，激发学生对化学学科的兴趣，并使其意识到化学知识在解决实际问题和促进社会发展中的重要性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的科学素养、实践能力和创新意识。结合沪教版九年级化学上册第1章“开启化学之门”中的1.1节“化学给我们带来什么”，具体目标如下：

1.科学素养：通过学习化学的基本概念，使学生能够理解化学研究的对象、方法和意义，提高科学探究能力，形成科学思维方式。

2.实践能力：通过分析生活中化学现象和实例，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，使其在实际操作中加深对化学概念的理解。

3.创新意识：鼓励学生敢于提出问题，勇于探索未知领域，激发学生的创新潜能，培养其勇于挑战、敢于突破的精神。

4.环保意识：通过介绍化学在环境保护、资源利用等方面的应用，使学生认识到化学在可持续发展中的重要性，提高环保意识。

5.合作交流：组织学生进行小组讨论、交流，培养其团队协作能力，提高沟通表达水平。

本节课的核心素养目标旨在帮助学生建立化学学科的基本观念，提高科学素养，为后续化学学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的实践能力和创新意识，使其在学习过程中充分体现主体地位，为适应未来社会发展需求奠定基础。学情分析九年级学生在经历了两年的初中学习后，已经在知识、能力、素质等方面积累了一定的基础。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面对学情进行分析，以更好地指导教学。

1.学生层次：

九年级学生正处于青春期，身心发展迅速，思维能力逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变。在此基础上，学生对化学学科的认识开始从表面现象深入到本质规律，具备一定的探究欲望和自主学习能力。

2.知识方面：

（1）学生在前两年的学习中，对物质的组成、性质、变化等方面的知识有了一定了解，为学习化学奠定了基础。

（2）学生对科学探究方法有所了解，能够运用观察、实验、调查等方法进行简单的科学探究。

（3）学生对生活中的化学现象有所关注，能够认识到化学与生活的紧密联系。

3.能力方面：

（1）学生的观察、实验、动手能力较强，但在数据分析、逻辑推理等方面有待提高。

（2）学生在小组合作中能够积极参与，但在独立思考、创新意识方面表现不足。

（3）学生的表达能力较强，但在总结、归纳方面存在一定困难。

4.素质方面：

（1）学生具备一定的责任心和团队意识，能够关心集体，积极参与班级活动。

（2）学生的环保意识较强，关注可持续发展，愿意为保护环境作出努力。

（3）学生具有一定的道德品质，尊重师长，关心同学，遵守纪律。

5.行为习惯：

（1）学生的学习态度总体良好，但部分学生对化学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。

（2）学生的学习习惯有待改进，部分学生存在拖延、依赖心理，自主学习能力不足。

（3）学生在课堂讨论中能够积极发言，但有时过于依赖教材，缺乏独立思考。

6.对课程学习的影响：

（1）学生对化学学科的兴趣和认识程度直接影响到本节课的教学效果。教师需要通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。

（2）学生的知识基础和能力水平决定了本节课的教学难度。教师应充分了解学生实际情况，合理调整教学策略，确保教学内容与学生的接受能力相匹配。

（3）学生的行为习惯和素质对本节课的教学氛围和效果产生重要影响。教师应关注学生个体差异，引导其养成良好的学习习惯，提高综合素质。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对化学基本概念、原理等知识点，采用生动的语言、形象的表达进行讲解，使学生易于理解。结合生活中的化学实例，激发学生学习兴趣。

（2）讨论法：针对课程中的重点、难点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和发散思维。通过讨论，引导学生深入思考，提高课堂参与度。

（3）实验法：结合课本中的实验内容，组织学生进行实验操作，让学生在实践中掌握化学知识，提高观察、分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，展示化学实验过程、化学现象等，提高课堂教学的直观性和生动性，帮助学生更好地理解教学内容。

（2）教学软件：运用化学教学软件，如分子模型、化学方程式编辑器等，辅助教学，让学生更直观地认识化学物质的组成、结构等，提高教学效果。

（3）网络资源：利用网络资源，拓展教学内容，引导学生了解化学领域的最新发展动态，提高学生的信息素养。

此外，结合以下教学手段，进一步提高教学效果：

3.教学手段：

（1）实物展示：展示与化学相关的实物，如化学试剂、仪器等，让学生直观地了解化学实验用品，增强学生的实验操作兴趣。

（2）情境创设：创设生活情境，如厨房化学、环境保护等，让学生在实际情境中感受化学的魅力，提高化学知识的实际应用能力。

（3）课外实践：组织学生参加课外实践活动，如参观化工厂、进行环保调查等，将化学知识与社会实践相结合，培养学生的社会责任感和实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学基本概念的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“化学在我们生活中有哪些应用？”等，激发学生思考，为课堂学习化学概念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习化学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的基本性质，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学基本概念，结合实例帮助学生理解。突出重点，如化学的定义、研究方法等，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“化学在我们生活中的应用”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对化学基本概念进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学基本概念的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍化学在环保、能源等领域的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习化学的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学基本概念，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了化学基本概念，如化学的定义、研究方法等，为后续化学学习奠定了基础。

（2）学生能够运用化学知识解释生活中的化学现象，提高了解决实际问题的能力。

（3）通过小组讨论、实验操作等环节，学生提高了观察、分析、解决问题的能力。

2.过程与方法：

（1）学生学会了运用预习、课堂讨论、总结归纳等方法进行自主学习，提高了学习效率。

（2）学生能够在教师的引导下，运用多媒体资源、网络等手段辅助学习，拓宽了知识视野。

（3）学生通过实验、实践等环节，掌握了化学研究的基本方法，提高了实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，激发了学习化学的积极性。

（2）学生认识到化学与生活的紧密联系，增强了环保意识和社会责任感。

（3）学生在学习过程中，培养了合作、交流、分享的团队精神，提高了道德品质。

4.具体表现：

（1）学生在课堂讨论中积极发言，能够主动提出问题，展示自己的思考过程。

（2）学生在实验操作中，能够严格遵守实验规程，确保实验安全，提高实验效率。

（3）学生在课后作业和巩固练习中，能够认真完成，主动查找资料，拓展知识面。

5.知识点掌握情况：

（1）化学基本概念：学生能够熟练掌握化学的定义、研究方法等，并在实际问题中运用。

（2）化学与生活的联系：学生能够列举生活中化学现象的例子，解释其背后的化学原理。

（3）化学实验技能：学生能够独立完成基本化学实验操作，如称量、溶解、过滤等，并掌握实验注意事项。

6.教材相关内容的学习效果：

（1）学生能够结合教材内容，理解化学基本概念在教材中的地位和作用。

（2）学生能够将教材中的化学知识运用到实际生活中，提高化学知识的实际应用能力。

（3）学生在学习教材中的实验部分时，能够掌握实验原理、步骤和操作方法，提高实验技能。板书设计1.重点详细阐述：

①化学基本概念：化学的定义、研究方法等。

②化学与生活的联系：生活中的化学现象、化学在生活中的应用。

③化学实验技能：基本化学实验操作、实验注意事项。

2.艺术性和趣味性：

①使用图表、图片等视觉元素，使板书更加生动有趣。

②设计有趣的互动环节，如填空、问答等，激发学生的学习兴趣。

③利用色彩、字体等设计元素，增强板书的视觉效果，提高学生的学习主动性。课后作业1.请列举三个生活中的化学现象，并解释其背后的化学原理。

2.设计一个简单的化学实验，说明实验原理、步骤和实验现象。

3.根据化学基本概念，解释化学与生活的紧密联系。

4.结合教材内容，谈谈你对化学学科的认识。

5.阅读一篇化学科普文章，分享你的阅读心得和体会。

补充和说明举例题型：

1.生活中的化学现象：燃烧现象、酸碱中和反应、氧化反应等。燃烧现象背后的化学原理是氧气与燃料发生化学反应，产生热和光；酸碱中和反应背后的化学原理是酸和碱发生化学反应，生成盐和水；氧化反应背后的化学原理是物质与氧气发生化学反应，产生氧化物。

2.简单的化学实验：实验室制取氧气。实验原理是通过加热过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物，产生氧气；实验步骤包括称取过氧化氢溶液和二氧化锰，混合均匀，加热混合物，收集氧气；实验现象是产生气泡，收集到氧气。

3.化学与生活的紧密联系：化学在食品、药品、能源等方面的应用。例如，食品中的化学反应如面包发酵、酸奶制作等；药品中的化学反应如药物合成、药物释放等；能源中的化学反应如燃烧反应、电池反应等。

4.对化学学科的认识：化学是一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。化学的研究方法包括观察、实验、理论分析等，化学知识在解决实际问题、推动社会发展等方面具有重要意义。

5.阅读心得和体会：通过阅读化学科普文章，我了解到化学在环境保护、资源利用等方面的应用，认识到化学在可持续发展中的重要性。同时，文章中介绍的化学实验也激发了我对化学实验的兴趣，我希望能够进一步学习化学知识，提高实验技能。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我觉得在教学方法、策略、管理等方面有一些得失和经验教训。首先，在教学方法上，我发现讲授法和讨论法结合使用效果不错，学生们在课堂上的参与度很高，能够积极思考和讨论。但是，我也注意到有些学生在实验操作中存在一些问题，比如操作不规范、实验结果不理想等。这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重实验技能的培养和训练。

在策略方面，我觉得通过设计预习问题、课堂讨论、实验操作等环节，能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性。但是，我也发现