粤教粤科版（2024秋） 六年级上册4.23网上学习-探索恐龙灭绝的原因 教案

粤教粤科版（2024秋）六年级上册4.23网上学习—探索恐龙灭绝的原因教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“粤教粤科版（2024秋）六年级上册4.23网上学习—探索恐龙灭绝的原因”教案，主要围绕生物科学领域中的恐龙灭绝原因展开。本节课旨在让学生通过探究活动，了解恐龙灭绝的多种假说，培养学生独立思考、合作交流的能力。

教学内容主要包括：1.引导学生了解恐龙的基本概念、生活习性和演化历程；2.让学生掌握恐龙灭绝的各种假说，如小行星撞击、气候变化等；3.培养学生运用互联网资源进行自主学习的能力；4.引导学生思考生物演化与生态环境的关系，提高环保意识。

教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。同时，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、PPT展示等，提高学生的参与度。在课程总结环节，鼓励学生分享自己的学习心得，培养学生的表达能力和总结能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.科学探究与论证：引导学生通过查阅资料、分析信息，形成对恐龙灭绝原因的初步判断，并能够运用科学道理进行论证；2.科学解释与沟通：培养学生运用互联网资源进行自主学习的能力，学会用科学语言表达自己的观点，提高沟通协作能力；3.科学态度与责任：引导学生关注生物演化与生态环境的关系，增强环保意识，培养关爱地球家园的责任感。学情分析考虑到所教的是六年级学生，他们已经具备了一定的科学素养和探究能力。他们在之前的学习中已经接触过有关生物学、地质学等方面的知识，对于探究恐龙灭绝的原因这一课题，他们可能已经有一些初步的了解。

学生在知识方面，对于恐龙的基本概念、生活习性和演化历程有一定的认知，但可能缺乏深入的理解。他们可能知道恐龙曾经是地球上的霸主，但不一定清楚恐龙灭绝的具体原因。因此，在教学过程中，需要引导学生进一步深入学习，从多方面了解恐龙灭绝的原因。

在能力方面，学生可能具备一定的科学研究和论证能力，但可能需要在教师的引导下才能更好地发挥。他们可能善于利用互联网资源进行自主学习，但可能缺乏对信息的筛选和分析能力。因此，在教学过程中，需要教师提供有效的指导，帮助学生提高信息处理和论证能力。

在素质方面，学生可能具备一定的科学精神和探索意识，但可能需要在教师的激励下才能更好地展现。他们可能关注生态环境，但可能缺乏对生物演化与生态环境关系的深入理解。因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的教学方式，引导学生关注生物演化与生态环境的关系，培养他们的环保意识和责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在个体差异。有的学生可能积极参与课堂活动，愿意与同学交流分享，而有的学生可能比较内向，不愿主动表达自己的观点。这对课程学习的影响是，需要教师采取不同的教学策略，充分调动每个学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《粤教粤科版（2024秋）六年级上册4.23网上学习—探索恐龙灭绝的原因》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些恐龙的图片和化石照片，以及地球气候变迁的图表，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉体验，增强他们对教学内容的理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些恐龙玩具模型，让学生通过观察和操作模型来更好地理解恐龙的生活习性和演化过程。同时，要确保实验操作台的安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生能够在小组讨论中进行交流和分享。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

此外，还需要准备一些学习工具，如笔记本、彩色笔等，以便学生在课堂上进行记录和绘制。同时，准备一些恐龙灭绝原因的参考资料，以便学生在自主学习环节能够查阅和参考。

最后，确保教学资源的充足性和多样性，以满足不同学生的学习需求和兴趣，激发他们的学习积极性和创造力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对恐龙灭绝原因的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道恐龙是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于恐龙的图片或视频片段，让学生初步感受恐龙的魅力或特点。

简短介绍恐龙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.恐龙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解恐龙的基本概念、生活习性和演化历程。

过程：

讲解恐龙的定义，包括其主要特征和生活习性。

详细介绍恐龙的演化历程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.恐龙灭绝原因案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解恐龙灭绝的原因。

过程：

选择几个典型的恐龙灭绝原因案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解恐龙灭绝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用科学知识解释恐龙灭绝的原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与恐龙灭绝原因相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对恐龙灭绝原因的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调恐龙灭绝原因的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括恐龙的基本概念、生活习性、演化历程和灭绝原因等。

强调恐龙灭绝原因在生物科学领域的价值和作用，鼓励学生进一步探索和学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于恐龙灭绝原因的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个方面的知识点：

1.恐龙的基本概念：让学生了解恐龙的定义、分类、生活习性和演化历程。

2.恐龙灭绝的各种假说：引导学生掌握恐龙灭绝的各种假说，如小行星撞击、气候变化等。

3.生物演化与生态环境的关系：让学生了解生物演化与生态环境的关系，提高环保意识。

具体知识点梳理如下：

1.恐龙的基本概念

-恐龙的定义：恐龙是地球上一种已经灭绝的爬行动物，生活在距今约2.3亿年至6600万年前。

-恐龙的分类：恐龙可分为两大类，分别是蜥臀目和鸟臀目，它们在生活习性和外貌上有很大的差异。

-恐龙的生活习性：恐龙种类繁多，生活习性各异，有的食肉，有的食植，还有的既食肉又食植。它们分布在地球上的各个角落，适应了各种不同的生态环境。

-恐龙的演化历程：恐龙在地球上的演化历程经历了崛起、繁盛和灭绝的过程。在演化过程中，恐龙逐渐形成了多样化的形态和生活习性。

2.恐龙灭绝的各种假说

-小行星撞击假说：约在6600万年前，一颗直径约10公里的小行星撞击了地球，引发了巨大的灾难，导致恐龙灭绝。

-气候变化假说：在恐龙灭绝时期，地球的气候发生了剧烈变化，如全球变冷或变热，导致恐龙无法适应新的生态环境而灭绝。

-生物竞争假说：随着哺乳动物的崛起，哺乳动物与恐龙之间产生了激烈的竞争，哺乳动物在生态位上取代了恐龙。

-生态环境变化假说：地球上的生态环境发生了巨大的变化，如森林减少、水源枯竭等，导致恐龙无法生存。

3.生物演化与生态环境的关系

-生物演化是指生物种类在长时间内的变化和发展，是生物适应环境的结果。

-生态环境是指生物生存和发展的环境，包括气候、地形、水源、食物等因素。

-生物演化与生态环境的关系：生物在演化过程中，会根据生态环境的变化不断调整自身的形态和生活习性，以适应环境。同时，生态环境的变化也会影响生物的演化方向。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的学习效果，布置以下课后作业：

1.简要概述恐龙的基本概念，包括定义、分类、生活习性和演化历程。

2.分析恐龙灭绝的各种假说，如小行星撞击、气候变化等，并说明各自的支持证据和存在的问题。

3.讨论生物演化与生态环境的关系，以恐龙为例，阐述生态环境对生物演化的影响。

4.总结本节课所学的内容，包括恐龙的基本概念、灭绝原因和生物演化与生态环境的关系，提出自己的看法和思考。

5.结合自己的生活经验，举例说明生态环境对生物生存和发展的影响，并提出保护生态环境的建议。

举例题型：

1.请简述恐龙的基本概念。

答案：恐龙是地球上一种已经灭绝的爬行动物，生活在距今约2.3亿年至6600万年前。它们可分为两大类，分别是蜥臀目和鸟臀目，种类繁多，生活习性各异。恐龙在演化过程中形成了多样化的形态和生活习性，最终在地球上的演化历程中灭绝。

2.请分析恐龙灭绝的各种假说，并说明各自的支持证据和存在的问题。

答案：恐龙灭绝的各种假说包括小行星撞击、气候变化、生物竞争和生态环境变化等。小行星撞击假说认为约在6600万年前，一颗直径约10公里的小行星撞击了地球，引发了巨大的灾难，导致恐龙灭绝。气候变化假说认为在恐龙灭绝时期，地球的气候发生了剧烈变化，如全球变冷或变热，导致恐龙无法适应新的生态环境而灭绝。生物竞争假说认为随着哺乳动物的崛起，哺乳动物与恐龙之间产生了激烈的竞争，哺乳动物在生态位上取代了恐龙。生态环境变化假说认为地球上的生态环境发生了巨大的变化，如森林减少、水源枯竭等，导致恐龙无法生存。

3.请讨论生物演化与生态环境的关系，以恐龙为例，阐述生态环境对生物演化的影响。

答案：生物演化与生态环境的关系密切，生物在演化过程中会根据生态环境的变化不断调整自身的形态和生活习性，以适应环境。以恐龙为例，地球上的生态环境变化对恐龙的演化产生了重要影响。在恐龙繁盛时期，地球的气候温暖湿润，森林茂密，为恐龙提供了丰富的食物和栖息地。然而，随着生态环境的变化，如气候变冷、森林减少等，恐龙的生存环境受到严重影响，导致恐龙在演化过程中逐渐灭绝。

4.请总结本节课所学的内容，并提出自己的看法和思考。

答案：本节课学习了恐龙的基本概念、灭绝原因和生物演化与生态环境的关系。我认为恐龙的灭绝是由于多种因素共同作用的结果，其中生态环境的变化起到了关键作用。通过学习恐龙的演化历程和灭绝原因，我更加了解了生物演化与生态环境之间的密切关系，也意识到保护生态环境的重要性。

5.请结合自己的生活经验，举例说明生态环境对生物生存和发展的影响，并提出保护生态环境的建议。

答案：生态环境对生物生存和发展具有重要影响。例如，在城市中，由于环境污染和城市化进程，许多野生动物的生存环境受到破坏，导致生物种类减少。为了保护生态环境，我们应积极参与环保活动，如植树造林、减少塑料使用等，共同努力保护地球家园。板书设计①恐龙的基本概念

-定义：恐龙是地球上一种已经灭绝的爬行动物

-分类：蜥臀目和鸟臀目

-生活习性：食肉、食植或既食肉又食植

-演化历程：崛起、繁盛和灭绝

②恐龙灭绝的各种假说

-小行星撞击假说

-气候变化假说

-生物竞争假说

-生态环境变化假说

③生物演化与生态环境的关系

-生物演化：生物种类在长时间内的变化和发展

-生态环境：生物生存和发展的环境

-关系：生物演化