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文档简介
初中校园欺凌学生互助班会教学方案一、教学内容
本节课选自初中《道德与法治》教材中关于“防范校园欺凌,共建和谐校园”的章节内容。主要涵盖以下方面:
1.校园欺凌的定义与形式:让学生了解校园欺凌的概念,识别各种欺凌行为,如言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等。
2.校园欺凌的危害:通过案例分析,使学生认识到校园欺凌对受害者、欺凌者及整个班级的危害。
3.学生互助与支持:引导学生学会关心、尊重同学,提倡团结友爱,营造和谐班级氛围。
4.应对校园欺凌的方法:教授学生如何自我保护,遇到欺凌时如何寻求帮助,以及如何协助他人。
5.增强法律意识:让学生了解相关法律法规,明确校园欺凌的法律责任,提高遵纪守法的意识。
本节课旨在帮助学生树立正确的价值观,提高防范校园欺凌的能力,促进班级和谐发展。二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为:
1.培养学生的道德素养,使其认识到校园欺凌的危害,树立尊重他人、关爱生命的价值观。
2.提升学生的法治素养,使其了解并遵循法律法规,自觉维护校园和谐秩序。
3.增强学生的社会素养,培养学生团结友爱、互助合作的品质,提高人际沟通能力。
4.培养学生的心理素养,使学生学会面对挫折,增强心理承受能力,提高自我保护意识。三、学情分析
针对初中生开展校园欺凌学生互助班会,以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析:
1.学生层次:
初中生正处于青春期,身心发展迅速,独立意识逐渐增强。他们在面对校园欺凌问题时,可能存在以下特点:
(1)自我意识强烈,容易以自我为中心,忽视他人感受。
(2)情绪波动较大,容易受到同伴影响,从众心理较强。
(3)部分学生性格内向,不善于表达,容易成为欺凌的对象。
2.知识方面:
学生对校园欺凌的认识可能局限于表面现象,缺乏深入理解和全面认识。具体表现在:
(1)对校园欺凌的定义、形式和危害认识不足,容易忽视潜在风险。
(2)对防范校园欺凌的知识和技能掌握不足,遇到问题时不知所措。
3.能力方面:
初中生在处理校园欺凌问题时,可能存在以下能力不足:
(1)自我保护能力较弱,面对欺凌时缺乏有效应对策略。
(2)沟通协调能力不足,难以处理与同伴之间的矛盾和冲突。
(3)团队协作能力有待提高,班级凝聚力不强。
4.素质方面:
学生的道德素质、法治素质和心理素质对课程学习有重要影响:
(1)道德素质:部分学生可能缺乏关爱他人、尊重生命的意识,容易参与或容忍欺凌行为。
(2)法治素质:学生对法律法规的了解不足,可能导致法律意识淡薄,不重视校园欺凌问题。
(3)心理素质:面对欺凌,部分学生可能心理承受能力较弱,难以自我调适。
5.行为习惯:
学生的行为习惯对课程学习产生直接影响:
(1)部分学生存在不良行为,如言语攻击、恶作剧等,容易引发校园欺凌。
(2)班级氛围不和谐,学生之间缺乏关心与支持,助长欺凌行为的发生。
(3)学生在遇到问题时,可能过于依赖老师或家长,缺乏自主解决问题的能力。四、教学资源准备
为确保本节课的有效开展,以下对教学资源进行准备:
1.教材:
-确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。
-准备与校园欺凌主题相关的教材补充资料,如案例分析、法律法规摘要等。
2.辅助材料:
-收集并整理与校园欺凌相关的图片、图表,用于展示不同类型的欺凌行为,帮助学生直观认识。
-挑选一些校园欺凌的公益广告视频、新闻报道等视频资料,以多媒体形式呈现,增强学生对校园欺凌危害的认识。
-设计并打印学生互助小组讨论的记录表,以便学生记录讨论过程中的观点和感悟。
3.实验器材:
-本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室座位调整为小组形式,方便学生进行分组讨论和互动。
-设置一个临时的小舞台,用于学生进行角色扮演,模拟校园欺凌场景,提高学生应对欺凌的能力。
-在教室墙壁上张贴关于防范校园欺凌的标语、海报,营造浓厚的课程氛围。
5.其他资源:
-邀请学校心理咨询师或相关专家,为学生提供专业的心理支持和指导。
-准备一些与课程相关的课外阅读材料,如书籍、杂志等,鼓励学生在课后进行拓展阅读。五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是“防范校园欺凌,共建和谐校园”这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过或听说过校园欺凌的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何预防和解决校园欺凌问题。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指同学之间以言语、行为等方式,对他人进行恶意攻击、侮辱和伤害的行为。它对受害者、欺凌者和整个班级都造成严重影响。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的表现,以及它对我们生活的危害。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调校园欺凌的类型和应对策略这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。
2.角色扮演:为了加深理解,我们将进行角色扮演活动。这个活动将模拟校园欺凌场景,让学生学会如何应对和阻止欺凌行为。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“如何预防和制止校园欺凌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了校园欺凌的基本概念、危害和应对方法。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对防范校园欺凌的认识。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中积极预防和制止校园欺凌行为。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-阅读与校园欺凌相关的书籍,如《校园欺凌:预防和干预》、《别让孩子受伤:校园欺凌防治手册》等,了解更深入的背景知识、案例分析及预防策略。
-观看关于校园欺凌的电影或纪录片,例如《少年的你》、《欺凌的真相》等,通过影像资料直观感受校园欺凌的影响。
-收集和整理国内外学校在防范校园欺凌方面的成功经验和做法,了解不同地区、不同学校在处理这一问题时的策略和措施。
-阅读相关的法律法规,如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等,增强法治意识。
2.拓展建议:
-鼓励学生进行角色扮演,模拟校园欺凌的场景,让同学们亲身体验受害者和欺凌者的感受,从而提高同理心和解决问题的能力。
-组织学生参加校园欺凌主题的演讲比赛、征文活动等,通过表达自己的观点和感悟,加深对校园欺凌的认识。
-建议学生参与学校组织的志愿者活动,为受欺凌的同学提供帮助,共建和谐校园。
-鼓励学生与家长、老师共同探讨校园欺凌问题,了解家庭和学校在防范校园欺凌方面的责任和义务。
-引导学生关注校园欺凌的长期影响,研究校园欺凌与心理健康、人际关系等方面的关联,提高自我保护意识。
-鼓励学生结合所学知识,制作关于防范校园欺凌的宣传册、海报、视频等,向更多人传播防范校园欺凌的重要性。
-建议学生定期进行反思,思考自己在日常生活中是否存在无意间的欺凌行为,从而改正自己的行为,促进个人成长。七、课堂小结,当堂检测
1.课堂小结:
本节课我们学习了校园欺凌的定义、形式、危害以及防范策略。通过理论讲解、案例分析、实践活动和小组讨论,大家对校园欺凌有了更深入的了解。以下为本节课的课堂小结:
(1)校园欺凌的形式:言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等。
(2)校园欺凌的危害:对受害者、欺凌者和整个班级造成严重影响。
(3)防范校园欺凌的策略:提高道德素质、增强法治意识、加强团队合作、学会自我保护等。
(4)遇到校园欺凌时的应对方法:保持冷静、寻求帮助、勇敢站出来、及时报告等。
2.当堂检测:
(1)选择题:
a.以下哪项是校园欺凌的一种形式?
b.校园欺凌对受害者、欺凌者和整个班级分别有哪些危害?
c.如何预防和制止校园欺凌行为?
d.遇到校园欺凌时,以下哪种做法是正确的?
(2)简答题:
a.请简要描述一个你了解的校园欺凌案例。
b.请结合本节课所学内容,谈谈你对校园欺凌的认识和防范措施。
c.如果你是一名班主任,你会如何在本班级开展校园欺凌的预防和干预工作?
(3)案例分析:
a.请分析以下案例中,校园欺凌的起因、经过和结果。
b.针对该案例,你认为应该采取哪些措施来预防和制止校园欺凌?
(4)实践活动评价:
a.在分组讨论中,你是否积极参与,提出了有价值的观点?
b.在角色扮演活动中,你是否能够设身处地为他人着想,尊重他人?
c.你认为本节课的实践活动对你理解校园欺凌问题有哪些帮助?八、板书设计
1.①重点知识点:
-校园欺凌的定义与形式
-校园欺凌的危害
-防范校园欺凌的策略
-遇到校园欺凌的应对方法
2.②关键词:
-欺凌、言语、身体、心理
-危害、受害者、欺凌者、班级
-防范、道德、法治、团队合作
-应对、冷静、求助、勇敢、报告
3.③重点句:
-"校园欺凌是我们共同面对的问题,我们要携手共建和谐校园。"
-"提高道德素质,增强法治意识,是预防校园欺凌的关键。"
-"遇到校园欺凌,我们要勇敢站出来,为受害者提供支持。"
板书设计示例:
```
一、校园欺凌
1.定义与形式
-言语欺
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