《比较初等教育》第4章

第四章初等学校课程比较第一节美国初等学校课程一、初等学校课程的演进殖民地时期读写算和宗教教育18-19世纪阅读、写作、拼读、算数、语法、历史、地理、图画、音乐等19世纪末20世纪初儿童中心课程出现，多种课程二次大战后逐渐综合的趋势，语言、社会、艺术20世纪50年代后加强语言、理科、数学等基础课程第四章初等学校课程比较二、初等学校课程编制的类型〔一〕学科中心课程〔二〕儿童中心课程〔三〕社会中心课程三、课程管理与课程设置分权政策——各州进行标准美国现行的初等学校课程——语言艺术〔英语〕、社会研究、数学、科学、体育与健康、音乐与艺术教育。第四章初等学校课程比较第二节英国初等学校课程一、初等学校课程的演进19世纪以前家庭或个人的事务19世纪以后仍然是放任政策，校长和教师决定20世纪以前读写算和宗教教育20世纪初儿童中心课程，宗教、算数、历史、地理、自然、卫生、美术、手工、音乐、体育等1944年设立11岁考试制度，选拔性测验20世纪60年代后1967年取消了11岁考试制度，出现多种形式课程1988年改革全国统一课程，三门核心课程——数学、英语、科学，6门基础课程——历史、地理、技术、美术、音乐、体育第四章初等学校课程比较二、课程目标与评价——为每一门国家课程都设立了学业成绩目标。90年代起，对初等学校的学生进行阶段性的统一考试。三、统一课程设置英国初等学校的课程由核心课程、根底课程、宗教课程和其它校本课程组成。国家规定的核心课程有：数学、英语、科学，根底课程为六门，分别是历史、地理、信息技术、音乐、体育、美术。第四章初等学校课程比较第三节法国初等学校课程一、初等学校课程的演进17世纪，读写算和宗教教育18世纪启蒙运动和法国大革命后，公民道德教育越来越突出。第四章初等学校课程比较二、课程管理和课程设置19世纪起，法国就确立了由中央统一管理初等学校课程的做法。法国初等学校课程由“国家课程委员会”来进行规划。现行法国初等学校课程共有7门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、公民教育、艺术、体育。1988年起，法国开始在初等学校开设外语课程。第四章初等学校课程比较第四节德国初等学校课程一、初等学校课程的演进整个欧洲，德国初等学校产生最早。德国的宗教课程一直保存到现在。20世纪60年代，联邦德国课程改革的三大潮流：课程的现代化、开展各学科间的相互关系、使所开设的学科适应学生的生活环境。第四章初等学校课程比较二、课程目标三、课程设置分权制联邦德国各州都开设的课程——宗教课、德语、数学、音乐、体育。第四章初等学校课程比较第五节日本初等学校课程一、日本初等学校课程的演进日本初等学校课程实行的是全国统一的课程标准，由文部省制定和公布。第四章初等学校课程比较1947年颁布战后第一个课程标准20世纪50年代初四大领域20世纪50年代后期加强道德教育，两大类：国语数学、道德教育20世纪70年代末三大领域：学科课程、道德教育、特别活动20世纪末增加了一大领域：“综合学习时间”第四章初等学校课程比较二、课程目标三、课程设置四大领域——各学科课程、道德教育、特别活动、综合学习时间各学科课程——国语、社会、数学、理科、生活、音乐、图工、家庭、体育。〔共9门〕第四章初等学校课程比较第六节初等学校课程改革与共同趋势一、初等学校课程管理改革二、初等学校课程结构的“综合化”趋势三、初等学校课程内容的改革趋势四、影响初等学校课程改革的主要因素第3-4章自测题一、填空题1.美国人习惯称大学前的学制为。2.到年，美国各州都通过了义务教育法令，规定不送学龄儿童上学，父母要受到法律制裁，这在一定程度上保障了义务教育的实施。3.20世纪90年代，美国兴起了运动，这是美国历史上具有划时代意义的公立学校制度改革。4.是美国根底教育的一大特色，是管理公立学校的基层行政单位，这在美国教育行政管理系统中处于重要地位。5.英国实行年义务教育，是义务教育的起始阶段。答案：1.K-122.19203.租赁学校运动4.学区制5.11初等教育第3-4章自测题6.长期以来，英国的教育行政体制的最大特点就是中央、地方、教师以及民间团体互相之间形成的所谓“”关系。7.1992年，英国保守党政府首相梅杰改组了教育与科学部，成立了新的，其行政职能有所增加，集权趋势更加明显。8.是英国教育制度的政治首脑，是国王的高级大臣，并且是内阁成员。9.法国1975年7月公布的《》规定：“学校教育，从岁到岁为义务教育。”10.在法国，初等教育被称为第一阶段教育，在小学校进行根底教育课程，年限为年。答案：6.伙伴7.教育与技能部8.教育大臣9.根底教育法6-16岁10.5年第3-4章自测题11．德国是联邦制国家，实行年义务教育〔—岁〕。12.初等教育是根底教育，因此在各国的初等教育内容都比较类似。但是，由于社会制度、意识形态、文化传统的差异，各国对待、、、等课程的安排是不同的。13.从中央和地方的的关系角度考察各主要国家教育的行政体制，属于“地方分权”型的国家有：、、等。14.从中央和地方的的关系角度考察各主要国家教育的行政体制，属于“中央集权”型的国家有：、等。15.19世纪末20世纪初，在美国进步教育运动中，初等学校课程出现新的形式和内容，课程出现，多种活动成为学校的课程。答案：11.12年6-18岁12.外国语宗教劳动社会学科13.英美德14.法日15.儿童中心课程第3-4章自测题16.美国初等学校课程编制的类型主要有、、。17.从总的方面来说，美国各州现行的初等学校的课程主要有语言艺术〔英语〕、社会研究、、科学、、。其中语言艺术、社会研究、科学都属于综合课程。18.从课程内容上来看，英国初等学校课程在20世纪以前主要是和。19.自1988年教育改革后，英国确立了全国统一课程，在初等教育阶段，国家课程共有9门，其中3门为核心课程，分别为、和。另6门课程为根底课程，分别为历史、地理、技术、美术、音乐、体育。20.现行的法国初等学校课程主要是1985年所公布的全国小学教学方案所规定的，共7门课程：、、、、、、。答案：16.学科中心课程儿童中心课程社会中心课程17.数学体育与保健音乐与艺术18.读写算宗教教育19.数学英语科学20.法语数学科学与技术历史与地理公民教育艺术体育第3-4章自测题21.在整个欧洲，国的初等学校是最早产生的，也最早建立起国家初等教育制度。22.20世纪60年代以后，联邦德国的课程改革的潮流之一，就是针对学生和教师在教学过程中产生的兴趣而制定的课程，以使得根底教育学校所开设的课程更能适应儿童的生活和开展的需要。23.20世纪末，日本进行的课程改革，把初等学校的课程结构分成了四大类：、、和“”。24.就各国初等学校的课程管理体制来说，实行中央统一领导的课程管理体制的国家主要有、、、等国家。25.就各国初等学校的课程管理体制来说，采取地方分权制来管理初等学校课程的国家主要有、、、等国家。答案：21.德国22.开放课程23.学科课程道德特别活动“综合学习时间”24.法国日本中国苏联25.英国美国加拿大德国第3-4章自测题26.新世纪始，我国初等学校的课程管理体制也由原来的中央集权管理的方式逐渐改革为三级课程管理模式，即初等学校的课程主要由、