数学学期总结8篇

第第页数学学期总结优质8篇数学学期总结篇1一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感受较多，现将本期自身在教学中的点滴得失作一个反思。认真执行学校教育教学工作计划，变动思想，乐观探究高效课堂教学的新思路。一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展作为一名数学老师，我把课堂教学作为有利于学生自动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本引导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教学之中，我依据不同的课型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜好数学，乐意学习数学。教学之后，我基本做到每单元进行单元测试、反思，及时总结自身在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，乐观和同组老师相互切磋，通过自身的努力学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会乐观自动的学习。教育教学并非是一朝一夕就能完成的。需要老师不绝学习、不绝修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。我在总结成绩的同时，不绝反思教学，不绝地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的紧要性，重视培养学生应用数学的意识和本领。重视培养学生的探究意识和创新本领。我做到：常思考，常研究，常总结，以创新求发展,进一步变动教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新本领”，以课堂教学研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。二、创新评价，激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习情形，激励学生的学习热诚，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的更改和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么本领。有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。例如：我们学习了《鸡兔同笼》，同学们通过自身的努力，能结合自身的实际察看，及生活中的数学知识搜集，我们进行的是学生与老师的一次情感沟通，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应当连续努力。三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、坚固结实、有效、科学的良好教风及学生严格、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了学生们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生“学”得有趣味味，“学”得实在，“学”有所得，我努力向40分钟要质量。四、教育教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材认真备课。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣味味的教具，课后及时对该课用出总结,力求准确把握难重点，难点.并重视参阅各种杂志，订立符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不绝归纳总结提高教学水平.2、认真上好每一节课。上课时重视学生自动性的发挥,发散学生的思维,加强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的本领。重视综合本领的培养,有心识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的看法,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探究适合自身的教学模式.本学年听课十九节,对自身的教学促进也很大。5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更紧要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的紧要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。有成功的地方，但也有很多不足，譬如说，高效课堂的理念不能特别好地贯彻在课堂教学中，但计算还不细心，缺乏认真、全面。因此，在今后的教学中，还应重视以下几个方面的变动：第一、培养学生良好的学习习惯，即在兴趣培养及习惯养成中体验数学。第二、在生动、实在的教学情境中感悟数学。第三、解读教材，在有机整合和知识重组中呈现数学。第四、连续探究高效课堂的教学，是自身的教学能真正实现实效性。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它认作自身的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应当多学习，多总结，努力提高自身素养，使自身走上一个新台阶!一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当清醒地认得到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，勇往奋进，把工作搞得更好。数学学期总结篇2本年度我担负四班级的数学教学工作。在这一年中，我努力依据学学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，通过一学年的努力，取得了确定效果。现小结如下：一、以课堂教学为核心1、备课。学期初，研讨了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，偏重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的自动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、讨论，从中掌握知识，培养本领。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形本钱领，发展思维。最终，尽量让学生自身小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）及时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经过了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的`创新、实践供应了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出过错题，不指明错处，让学生自身查找错误，加强学生的分析本领。学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信心，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高老师教学的针对性。4、重视对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自身的方法慢速度学习。重视他们的学习过程。在教学中渐渐培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。二、乐观落实素养教育坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，变化“以知识为本”的传统认得，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动打开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、试验的机会；独立思考的机会；表达自身想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去乐观自动的参加学习。三、参加教育教研活动：1、变化教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践本领的方法和途径。2、乐观参加学校的专项研究，摸索其特点，为快捷运用教学方法进行课堂教学做好准备。3、课余时间乐观赴其它班级听课，自身对外对内乐观上公开课，与大家沟通、讨论。在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适合的、开放的情境，渐渐培养学生的创新意识、本领和实践本领，明确方向，促进教学。综上所述，在平常的教育教学中，我努力渐渐树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。信任，通过我和同学们的共同努力，我们班的数学会越来越好！数学学期总结篇3转瞬间,紧张、繁忙的一个学期又结束了。回顾本学期的工作，我们教研组的6位老师立足岗位，团结协作，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项教育教研任务。工作中每位老师都能兢兢业业、踏踏实实地依据教学工作计划，以新课程标准的基本理念为引导，以培养良好的学习习惯为目标，以提高教育质量为根本，变动教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革试验，全面提高本组数学教学水平。现将本数学教研组一学期以来的教研教学工作情况总结如下：一、订立切实可行的教研计划本学期的教研活动计划以教务处工作计划为引导，依据本班级、本学科特点，在征求了其他老师的看法后订立了切实可行的教研计划。计划本着务实的原则，力争有效引导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，订立了实在的实施措施，每次活动有内容、有中心发言人。二、开展坚固结实有效的教研活动1、沟通探讨本册教材开学初，全组老师认真学习教材、大纲、教法，全面掌握本册教材的目标、重点、难点，就本册教材的教学内容做了全面的分析和了解，定出了全期的教学计划。2、搞好每周的教研活动在每周二下午第三节课的教研活动中，我们都坐在一起，结合自身的实践，沟通心得体会，对教学中遇到的难题和困惑，共同商讨计策，对每一个老师每个单元的把关课都做细致的分析和研究，一起编写教案，准备教具。3、认真听评课每位老师都认真的听课和进行深入的评课，评课中每个老师都乐观发言，纷纷指出每一节课的成功与不足之处，从而取长补短，受益匪浅。4及时、认真地检查教案、作业本学期检查了六次作业、教案，在检查中看到本组老师能够认真研讨教材精心备课，并能依据教材的特点，认真布置和批改作业。三、存在的问题老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要察看的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能特别好地掌握；再者我们评课仍停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。四、今后努力方向：1、合理布置工作、学习的时间，提高学习和工作的效率；2、更好地做好对学生学习习惯的培养，提高教育教学的质量；3、加大对本组教研活动的开展力度，进一步完善集体备课；4、针对班级及学生的个别差别，抓好培优补差工作。总之，一学期下来我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，教学工作苦乐相伴。在今后的教研组工作中，我们将不绝找出不足、发扬优点，克服缺点，对自身的教学工作多反思、多总结，并开展多种行之有效的活动，促进各方面工作效率的提高，让教研组工作上一个新的台阶。数学学期总结篇420xx年一学期来，本人任教六班级（5）班数学，能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在连续推动我自身的“最适合自身班级的”课堂教学模式的同时，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素养教育，广泛涉猎各种知识，努力提高自身的业务水平和教学本领，形成比较完整的知识结构。教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，变动思想，乐观探究，改革教学，收到特别好的效果。从而顺利完成教育教学任务，而且取得了较好成绩。在实在的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，认真专研新课程标准，重视和同行老师特别是本办公室老师进行教学方法、策略的沟通，结合65班的学生的学习情况及班级情况，精心订立教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并在教学工作中对计划的不足及时修改和完善，为了让今后的教学工作更上一层楼，完善自身的教学工作，提高自身的执教本领，现特对本学期教学工作作出总结，总结经验教训，继往开来，以促使今后的教学工作做的更好。一、自身认真准备课、重视集体备课首先我认真研讨了教材、大纲，及各种试题，了解每位学生的实在情况。认真研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。认真撰写了课时教案。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能显现的情况；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵奉并服从教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批判，激励学生学习的兴趣。其次常常于同班级、同教研组老师教学方法、策略和思想的沟通。对于在教学中显现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，对于闪现的好的教学思路和方法可以及时地相互沟通，大家相互促进是我们的教学更加有序。在备课方面依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣味味教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要点资料，归纳起来。二、利用各种资源进行学习，是给自身“充电”，提高自身的业务本领1、我注意利用电脑进行学习。在上教研课时擅长从网上搜集各种教学信息，譬如在网上常常和全国各地的数学老师一起讨论、沟通，提高我的业务本领的。2坚持博览群书，写读书笔记和读后感，常常利用周末去书城阅读或去图书馆阅阅览书刊，在单位常常去阅览室读书看报，而且常常写有关教学的论文随笔和教育新闻等。三、认真批改作业本学期中为了让学生既掌握技能又掌握知识，我决议从学生的作业质量上动手。从一开始，我就对学生严格要求书写认真及格式正确。作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常从学生自身购买的教学辅佑襄助料子中去搜集资料，学生一拿到本子，就知道要整整作业本，要认真做作业，尽量做到不出过错，提高了巩固效果。同时，我在家庭作业的批改上也下了功夫，只要有时间就尽量给学生改一改，这样学生从思想上意识到做题时要认真，躲避出过错，培养了学生认真学习的习惯。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，对显现问题及时讲评，订正错误。数学学期总结篇5时间如梭,光阴似箭,这个特殊的学期即将结来,由于疫情,给这个漫长的学期带来了太多的不一样。现将本学期的工作总给如下:一、取得的成绩：在网课期间,我依照教研组的分工,每日认真听课，组织本班学生,关注课堂反馈,并在课后乐观参加组内教研活动,自动共享听课后所感所想。同时结合本组老师的共同看法布置作业,做到精读精练，有针对性,有层次性,力求每一次练习都能起到最大的效果,同时对学生的作业及时批改，认真分析并记录学生的作业情识。将作业中的共姓问题认真制作在答疑课件中,共享给同组老师,并在答疑时间为学生进行透彻的讲评。课后借助家长的气力和钉钉的提示功能督促学生及时订正并再次进行复批。返校后，依据学生在网课期间存在的共性问题及个性问题有针对性地讲解复习，同时连续研读教材，认真备课设计课型，认真上好接下来的每一节课。重视培养学生的听讲习惯,每次课后认真反思不足之处,提示自身及时改正,如若遇到疑难问题及时向静一老师请教。在班级管理方面，乐观搭配班主任吕老师搞好班级的各项工作，时刻帮忙，共同抓学生的各种习惯养成，促进学生心理健康发展。二、不足之处:1.由于是第一次接触四班级教材，对于教材整体把握本领不足。2.在培优补差方面做的不足，虽然在课上课下也会注意去培养发散优生思维，以优带差，但效果不是很理想。3.课堂效率有待提高，在实际课堂教学中还不足放手，总怕学生讲的不清楚，就会不自主地进行重复，这就导致课堂效率低，也影响学生听讲情况。三、今后努力方向：1.连续做好自身的本职工作。2.多向老老师请教，研读教材，学习老老师的课堂风格，提升自身本领，提高课堂效率。3.加强基本功的练习。4.培优补差常抓不懈。数学学期总结篇6令人难忘的200xx年已在大家的努力中成了过去。本教学年度里，本人回顾历程，心尚能慰，由于这一年里，本人基本做到了政治上坚决，思想上乐观、业务上研讨、教学上努力，业绩得到了确定的提高。同时，和同志间互帮互助、融洽相处，受到大家的好评。实在回顾如下。一、坚持了政治学习本年度里，我坚持和党、校领导保持全都，决不跟任何非法组织、邪教有丝缕联系，维护集体利益，顾全大局。每周坚持周政治学习一次、记笔记一次、写体会一次。本学年里，我共进行政治学习20次，师德师风学习10次，记政治学习笔记7000余字，记师德师风学习笔记5000余字，写学习体会3次共2800多字。二、业务上不绝进取本年度里，本人坚持通过各种途径对自身素养进行提高。通过认真的自学，记业务学习笔记共约8000字，听评老师课23节次，讲、听公开课、示范课6节，写8篇，写优秀教案2节，使自身的业务本领有了确定的提高。同时，我也加强了对教学周边知识的学习，一是加强了普通话的学习，不但上课坚持使用，而且在公共场合也努力试用，乐观向他人学习，使自身的普通话水平有了更进一步的提高。二是加强了对电脑技术的学习。虽无师教导，但我通过自学和向有关人员求教，使自身的电脑技术有了较大的提高。目前，已基本能处理一些简单的应急问题。对刻录技术也初睨其端。三、教学上力创新高虽然今年的学生是吃别人的“剩饭”，底子薄、基础差、思想不稳、兴趣不高，但我们不叫苦不气馁，立足实际，以心为本，对每一个学生尽职，对每一节尽责。努力熟识教材、了解学情、研讨教法，让每个学生都能学到他该学到的知识。经过努力，在年末的考试中，全班同学基本都考出了应有的水平。另外，本人克服了无老师无经验的困难，乐观学习，使自身的电脑水平有了确定的提高。四、同事间和顺相处一年来，我和同事能够融洽相处，无任何红脸之事。虽工作中有时会有些想不开，但通过谈心，不愉快都很快烟消云散了。五、工作上兢兢业业一年来，未因之而耽搁工作一丝一毫。特别是本学期，本人未请过一次假，更未迟到、早退过一次或缺岗一次。本职工作尽心做、临时工作乐观做。六、努力创新，锐意改革为了适应教育的发展，本人努力创新，改革教学方法，增长教学艺术，通过对学校教科研课题的立项、实施，使自身的教学本领也相应地有了确定的提高。当然，工作成绩的取得，离不开领导的关怀、引导和同志们的帮忙、关怀。工作中还有很多不足之处，我将及时找出差距，乐观弥补不足，力争使自身的工作在新的一学年里有更大的起色。数学学期总结篇7中考结束了，在前面三年的教学过程中，有过喜也有过忧，在教学中大部分学生不但适应了中学的学习生活，而且在学习热诚、学习乐观性和学习的兴趣上都有了很大的提高，但同时，面对中考学生的压力、恐慌也在日益加强。面对这个问题，在初三教学的我采取以下措施：一、适当加快授课速度，为中考复习做好准备。考虑到此时学生的心态，在前阶段的教学要在完成教学任务的前提下，尽量的照料到大部分学生的情绪，让学生们因各自的情况都有所发展，有所提高，为学生供应一个呈现自身的平台，发挥其最大的潜力，在学好新知识的前提下，稳步的升入关键的初三复习。二、兼顾大部分的同时，适本地“培优”。中考没有拔尖的学生是不行的，成绩好的学生不但能够起到领头羊的作用，给学生以模范，激起学生的竞争意识，让学生在竞争中不绝的进步，成绩不绝的提高，更是中考的主力军。适当的“培优”是带动全班的良药。因此对于成绩比较好、接受本领比较强的学生，要在原有的基础上对其进行“充实练习”，这样，不但对学生中考有很大的帮忙，而且对学生今后的学习也有不行估量的作用。三、满足不同学生的发展的需求。学生是有个人差别的，不同学生的基础、反应和接受本领不尽相同，所以，为了满足不同学生的需求，充分的利用教科书中的“做一做”“想一想”和“试一试”等栏目，“做一做”和“想一想”面向全体学生，为他们熟识、巩固新学的内容，加深对相关知识和方法的理解，另外让学有余力的学生做“试一试”，让那些学生能有更大的发挥，拓展思维。面对中考，本着照料全面的前提，在3月上旬完成全部课程，进行系统、全面的复习，为中考打下坚实的基础。也为后进的学生创造一个赶超的机会。5月份开始了套题进行全面的复习，把知识系统化、全面化，给学生一个完整的数学体系，更方便了他们的复习和提高。虽然现在成绩还没有公布，但是，我信任，学生们确定考出了自身的水平，也确定会走向自身理想的天堂。初三总复习的几点试验中学数学总复习是完成中学三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的本领，而且是对学习基础较差学生实现查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地布置实施总复习教学是中学数学老师的基本功之一、数学总复习阶段是数学教学的关键环节，它能帮忙学生构建数学知识的结构网络，提高分析问题、解决问题的本领，因此老师必需有目的、有计划、有步骤地布置实施总复习教学。紧扣大纲，精心编制复习计划。中学数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散掩盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必需依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必需切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，分阶段进行综合系统地复习。一、切实重视基础知识、基本技能和基本方法的教学，重视教材的基础作用与示范作用，在复习抓好课本。众所周知，近年来中考数学试题的新奇性、快捷性越来越强，不少师生把紧要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才略培养本领，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。其紧要表现在对知识的发生、发展过程揭示不足。教学中急赶忙忙把公式、定理推证出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含偏紧要的解题方法和规律，老师没有充分暴露思维过程，没有挖掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题多而杂化，从而造成失分。我们始终强调抓基础，但总是抓得不实，总是不放心。其实近几年来中考命题事实已明确告知我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点。选择题，填空题以及解答题中的基本常规题已达整份试卷的70％以上，特别是选择题、填空题紧要是考查基本知识和基本运算，但其命题的叙述或选择肢往往具有怀疑性，有的选择肢就是学生中常见的错误。假如老师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中推断错误。事实上，近几年的中考数学试题对基础知识的要求更高、更严了，只有基础坚固结实的考生才略正确地推断。另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢紧要取决于基本技能、基本方法的娴熟程度及本领的高处与低处。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。因此，重视课本，掌握基础知识是中考复习的第一关。第一阶段复习应以课本为主。中考要体现课本的价值，因此中考数学试题包含了“源于教材”的基础题和“高于教材”的提高题，原型大多数是教材中的例题或习题，或是例题、习题的引伸、变形和组合。其中有紧要是以二次函数、一次函数、方程为基架和以圆、三角形为基架的综合题，难度较大、综合性较强，这类问题的解决，就是运用基础知识的相互关系，而不是特别的答题技巧，所以老师要有目的地培养学生化繁为简、分步突破的本领，擅长将综合题分解为较简单的几个小题目，各个击破。另外还要精心批改学生作业，及时讲评，引导学生建立“错题档案”，查漏补缺，巩固复习成效。在第一阶段复习中，往往存在以下问题：1、复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略欠妥，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准。2、复习不坚固结实，漏洞多，体现在：①高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。②复习速度过快，学生心中无底。③要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。④由于我省中考命题范围是初三所学内容，复习中忽视了初一、初二的知识。3、解题不少，本领不高，表现在：①以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。②题目无序，没有循序渐进。③题目重复过多，造成时间精力挥霍。第一阶段复习中的几点建议：老师必需明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，总复习能否取得较佳的效果，①是要看老师对《大纲》《考试说明》《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，要求老师们研究大纲，吃透新大纲的精神，对于删去的内容就不要再花时间复习了，对于调整的内容按调整后的要求进行复习；②是课堂容量问题，提倡增大课堂复习容量，不是努力探求面面俱到，而是重点内容得用时间，非重点内容敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，少做无用功，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展；③是发挥学生主体地位问题，让学生参加解题活动，参加教学过程，启迪思维，点拔关键；④是看练习检测与中考是否对路，要不拔高，不降低，难度适合，效果良好；重在基础的快捷运用和掌握分析解决问题的思维方法。⑤是不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习。这样抓纲靠本，分散难点，各个击破，一个项目一个项目地打歼灭战，一个步骤一个步骤地循序渐进地打好基础，使学生自然形成系统化、条理化的知识框架。另外，代数部分的一元二次分程，函数及其图象是中学代数的紧要内容。几何部分的相像形、解直角三角形、圆是中学几何的紧要内容，要求按大纲进行复习，适当提高，讲深讲透，讲练到位。二、系统整理知识网络，提高复习效率；搞好专题复习，要有综合性。在总复习的第二阶段，老师要依据基础知识的联系和转化，系统整理，重新组织。老师要引导学生构建数学知识的结构网络，选择以章节综合习题和系统知识为主的综合题，做到既要有目的性、典型性和规律性，又要有启发性、快捷性和综合性，让学生体会方程、全等三角形和相像形、圆、函数等知识之间的纵横联系，譬如一元二次方程与二次函数的关系问题以及几何知识的联系，利用图形的关系进行代数知识与几何知识的相互转换。因此第二阶段的复习应进行专题复习。专题复习，就是从某一紧要的数学知识、技能或数学方法加以打开、纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行集中训练。1、专题复习要依据《大纲》，依照《考试说明》确定好专题。中学数学可确定下列专题组织复习：①方程思想及其应用②函数思想及其应用③函数、方程、不等式综合④几何中有关改换⑤解直角三角形⑥圆中比例线段⑦圆中有关计算与证明⑧中考中的数形结合问题⑨中考中五大新题型问题⑩实际问题中转化思想的运用。2、专题确定之后要以每一专题的教学目标为核心，编写专题复习教案，其中精选范例是编写专题教案中最费时费神的一项工作，专题复习内容量大、时间短，因此对例题必需精选，使所选例题具有代表性、联系性和综合性。3、归纳知识，总结规律，概括方法。每一专题复习教学中，在引导学生分析，解答范例之后要及时引导学生对本专题所涉及的紧要基础知识进行归纳，总结规律，概括紧要的数学思想和数学方法，常见的数学思想方法包含：数形结合分类讨论，函数与方程思想，化归的思想，实在的数学方法：配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等，使学生对这些问题从感性认得上升到理性认得。4、加强练习、反馈改正、巩固提高。专题复习和其他阶段的复习一样，最终都是通过练习落实到学生身上，因此每一专题复习中，要依照精选范例的要求，依据本专题内容精选题组对学生进行专题的训练，在学生练习的过程中，老师通过巡察引导，抽查作业等方式进行反馈。依据学生练习中反馈的信息，通过作业点评及时矫正，以便巩固复习效果，提高复习质量。在第二阶段复习中，应防止显现如下问题：1、防止把第一轮复习机械重复2、防止单纯就题论题，应以题论法3、防止过多搞难题在第二阶段复习中的几点建议：1、变第一阶段复习的“补弱为主”为“扬长补弱”。一般，成绩居中上游的学生，应以“扬长”为主，居下游的学生，应以“补弱”为主，处理好“扬长”与“补弱”的分层推动关系，是大面积丰收的紧要举措。2、加强代数与几何的有机联系。压轴题的鲜明特点是代数与几何的联系，也是本领的体现，复习中代数、几何“各自为战”的现象必需变动。3、突出学生阅读分析本领训练。当试题的叙述较长时，不少学生往往摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策，究其原因就是阅读分析本领低。解决的途径是：让学生自身读题、审题、作图、识图、强化用数学思想和方法在解题中的引导性，强化变式，有心识有目的地选择一些阅读料子，利用所给信息解题等。在当今信息时代，收集和处理信息的本领，对每一个人都是至关紧要的，也是中考命题的热点。4、利用“近来发展区”原理，激发学生学好数学的信心。①大题小题化。大的题目及综合题都有小题目重组而成，把大题小题化，有助于提高学生学习的自信。②隐含条件显性化。帮忙学生分析问题，从而解决问题。③营造宽松、民主的课堂教学氛围，学生各抒己见，敢于提出异议，共同讨论，重视情感谢励，培养学习数学兴趣。三、归纳数学思想，总结数学方法，进行专题训练。中考数学试题除了偏重考查学生的基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法、换元法、待定系数法、判别式法、因式分解法等等操作性较强的数学方法。学生要娴熟掌握每一种方法的实质、解题步骤和它所适用的题型，快捷运用常见的添辅佑襄助线的紧要方法。其次应重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合的思想、分类讨论思想、化归思想、运动观念等。近几年的中考题b卷的试题都与此有关。一般来说，影响考试成绩最紧要的因素是：知识因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决知识问题，还要解决速度问题和心理问题。专题训练恰当，可以娴熟地掌握知识和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理．正常发挥水平，专题训练要在全面复习的基础上，针对学生学习过程中存在的紧要问题，有目的、有计划、有步骤地进行．渐渐解决问题．解题模式训练有些试题的解答结构基本稳定，具有一类试题解答结构的代表性，假如掌握了这些试题的解答要点，加强训练，形成基本稳定的模式，再来解答此类试题就轻车熟路快速准确，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三、模拟考试训练模拟考试是依照正规考试有计划布置的模仿性考试，能综合检测学生的应试本领。在全面复习，专题训练之后，才略作这种考试，为了使检测取得较好的效果，必需做好四个方面的工作：1、出好或选好试卷：测试试卷要在题量、知识掩盖面、难度、考查知识、重点、各部分知识的比例、分值布置等方面，尽量接近或实现中考试卷的要求。2、认真评阅试卷：能有效地发现老师教学和学生学习中存在的问题。3、做好讲评工作：对存在问题及时矫正。4、做好再反馈工作：对学生重复显现的错误分析原因，强化校正。考试方法训练考试过程，既是考知识本领的过程，又是考方法策略的过程，因此，知识本领故然紧要，考试方法策略也很紧要，复习工作中，要有心识．有目的、有计划地布置考试方法的训练：准备三份试题，第一份老师讲每题及每种题型怎样做，学生听，然后学生仿老师所讲去做；第二份老师引导学生分析每道题考什么知识点及数学思想方法，并用铅笔写在试卷上，然后套用知识点去做；第三份由学生在前二份的基础上独立完成。在第三阶段复习中，应防止显现下列问题：1、过多做练习，以练代讲2、以复习资料替换模拟试题，不备课，课堂组织松散3、只重视知识辅导，不进行心理训练。在第三阶段复习中的几点建议：1、加强客观题解题速度和正确率的强化训练，中考采取了客观题起点低，减少运算量，让学生有更多的时间完成解答题，充分发挥选拔功能的作用，这就需要在速度、准确率上下功夫，定时定量强化训练。2、让学生向错误学习，放手让学生自身去搞点讲评，自身动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么？当自身出过错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。3、加强心理和智力的综合训练，提高考试信心。这是第三阶段复习过程中不行缺少的一环。这不是盲目地强化训练和大运动量的练习，而要依据实际情况有选择地进行套题训练，通过练、评、反思，查遗补缺，让学生掌握解题技能。其对策是：一是针对我市中考试卷的各类题型和试题结构，进行全真模拟训练，让学生稳定心态，加添信心，特别要强化运算的快和准。二是重视解题过程教学，强调规范、简洁、严谨解题。三是擅长放弃和攻坚，保证会做之题不失分，能够做一步就毫不迟疑的攻坚；过难之题确实不会做，学会放弃。四、加强探究性试题的研究，培养解决实际问题的本领。在新课程标准的要求下，近几年的中考试卷